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【責任編輯 李曉燕】
來自: 元峁山 > 《科技創(chuàng)新》
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企業(yè)與高校(科研院所)科研工作的差異
企業(yè)與高校(科研院所)科研工作的差異。企業(yè)和高校(科研院所)都承擔著推動科技進步的職能,但兩者在科研工作中有較大的差異性。四、...
涉農(nóng)企業(yè)要成為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新主體
涉農(nóng)企業(yè)要成為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新主體涉農(nóng)企業(yè)要成為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新主體《 農(nóng)民日報 》( 2014年05月20日 03 版)(2)在創(chuàng)新模式方面,美國是產(chǎn)學研結(jié)合型農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新模式,法國是鏈條式環(huán)保型農(nóng)業(yè)科技發(fā)展...
以企業(yè)為核心的產(chǎn)學研合作模式
以企業(yè)為核心的產(chǎn)學研合作模式作者: 袁志彬 中國科學院科技戰(zhàn)略咨詢研究院 產(chǎn)學研合作是我國科技體制改革的核心內(nèi)容。多數(shù)分類是以科研院所為核心,本文把企業(yè)作為技術(shù)創(chuàng)新的主體,以企業(yè)為核心,...
不斷提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力
不斷提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力。通過校企合作、訂單式培養(yǎng),加強一線創(chuàng)新人才、青年科技人才和高技能人才隊伍建設(shè),特別要注重挖掘和培育復(fù)合型科技管理人才,為引領(lǐng)企業(yè)科技創(chuàng)新儲備力量。要發(fā)揮高校、科...
“揭榜掛帥”機制給創(chuàng)新主體帶來的挑戰(zhàn)
“揭榜掛帥”機制的特征:一是榜單遴選有別于傳統(tǒng)的科學計劃項目,以企業(yè)實際技術(shù)需求和高校、科研院所的科技成果為實施對象;圖2 “揭...
促進科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的四個著力點
當前和今后一個時期,我們要找準著力點,通過打破科技創(chuàng)新供需之間的“藩籬”,突破體制機制障礙激發(fā)創(chuàng)新活力,強化科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化市...
產(chǎn)學研用合作正當其時
產(chǎn)學研用合作正當其時。黨的十七屆五中全會再次強調(diào),“要建設(shè)以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。使企業(yè)真正成為...
基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)領(lǐng)域校企融合協(xié)同創(chuàng)新的國際經(jīng)驗及啟示
此外,美國財政科技計劃項目也會鼓勵支持企業(yè)與大學共同承擔研究項目、開展研究,如“小企業(yè)創(chuàng)新研究計劃”(Small Business InnovationR...
聚焦四大領(lǐng)域完善體制機制,強化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位
聚焦四大領(lǐng)域完善體制機制,強化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位。黨的二十大報告提出,要“加強企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學研深度融合,強化目標導(dǎo)向,提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平。強化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位,發(fā)揮科技型...
微信掃碼,在手機上查看選中內(nèi)容