12 . 讓孩子愛上學習
  不做“高壓”媽媽
  找到俘虜了孩子學習的興趣
  不給孩子“貼標簽”
  適時采用“牧羊式”教育
  巧設“陷阱”，激發(fā)孩子的求知欲
  化劣勢為優(yōu)勢：地低成海，人低成王

 13 . 給時間讓孩子好好娛樂
  給孩子一個好環(huán)境，讓他玩?zhèn)€痛快
  因勢利導，寓教于樂
  讓孩子不再“一網(wǎng)情深”
  點燃孩子的想象力
  做孩子的學習榜樣
  及時用“后果”來督促他
  及時表揚孩子的“愛學習”
  培養(yǎng)“自我管理”是根本

 14 . 培養(yǎng)孩子的“特長”
  做孩子的慧眼“伯樂”
  維護孩子的進取興趣
  順水推舟，做“有效地”偏科
  不讓孩子的熱情“酣睡”
  未雨綢繆，從“長處”抓起


15 . 改變孩子一生的七堂課
  身教課：合格媽媽，優(yōu)秀孩子的開始
  溝通課：更好地溝通，更好地了解
  責任課：媽媽是水，孩子才是前進的舵
  批評課：引導孩子進入正確的航道
  表揚課：不要吝嗇贊美的話語
  幸福課：栽植一顆“向日葵”，收獲積極的人生
  愛心課：塑造孩子健康的人格
  成功課：種下優(yōu)良的種子，長出豐碩的果實


   

   古希臘著名的思想家、政治家亞里士多德說過：必須有優(yōu)良的婦孺，才會造就優(yōu)良的城邦。他把做好母親、教育好子女提高到治國安邦的高度，是頗有深意的。縱觀歷史，多少偉人名士的背景后，不是有一位眷眷愛心、循循善誘的母親呢？
  “十年樹木，百年樹人。”家庭是百年樹人的起點，母親則是子女們的最早、最直接、最重要的教育者。因此,母親的素質(zhì)水平，特別是受教育的程度關系著新生一代的身心發(fā)展水平，關系著家庭生活的質(zhì)量。母親是子女早期智力的開發(fā)者。近年來，大腦的生物化學研究成果，證明了人的智力發(fā)展的最佳時期是在學前，大多數(shù)受過教育的母親，都能緊緊抓住孩子大腦開發(fā)的“關鍵期”，各種門類、各種形式的培訓機構爆滿便是證明。



        如果:母親是庸俗粗暴的，小孩子也可能是粗暴、蠻橫的：
                    
           母親是友善、豁達的，子女也可能是友善開朗的；
                    
               母親是一個邋遢、慵懶、頹喪的人，子女生活在一個凌亂無章、起居無序的環(huán)境里，就可能因襲母不良的生活習慣。
    因此，作為第一教育的母親的文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)以及言行舉止、對人對事對孩子本人教育的態(tài)度，對純潔幼稚且善于模仿的幼兒無不產(chǎn)生重要的影響。母親是子女求學階段學業(yè)成績、品德面貌的重要影響者（這里的求學階段指6--18歲）。

    母親的價值觀念、道德水平以及施教方法直接影響著子女的品行水準。子女入學后，隨著年齡的增長，道德判斷能力在提高，不再是幼年時期對母親品行的感覺與簡單模仿了。理性的教育隨著年齡不斷加強。身為母親，只有高水準的價值、道德觀念，才能為子女提供行為的楷模。再者，母親的施教方法有效與否，也直接影響子女品行的好壞。應該說，子女求學階段對母親的教育要求遠高于學齡前階段。母親是子女離開學校走向社會的良師益友。
  

     

          家庭教育對子女的影響不是一蹴而就的，也不僅限于學前階段，即使進入學校尤其是走向社會后，這種影響還會持久的發(fā)揮作用，這便是家庭教育的終身性質(zhì)。在家庭教育中，母親承擔著難以替代的角色和使命；激烈的社會競爭，迫使母親不斷進取、不斷提高自身的素質(zhì)水平。唯有如此，才能在家庭教育質(zhì)量的競爭中，占有優(yōu)勢。