1、把下列詞語填寫完整，并解釋所填的字。
爭先（   ）后：            完（   ）無缺：         
2、照樣子寫詞語。
完整無缺                                          
3、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。
（1） 小明   請你過來一下   老師高聲叫道
（2） 我能幫什么  他邊吃邊說道   我可是只會吃
（3）我對小華說   格林童話  和   伊索寓言  都是我喜歡讀的書
4、照樣子寫句子。
例：她很緊張。 她緊張得手心直冒汗。
奶奶樂。                                        。
他很難過。                                       。
★★作業(yè)
閱讀分析
珍貴的教科書 [ 節(jié)選 ]
我撲到指導(dǎo)員身上大聲喊：“指導(dǎo)員,指導(dǎo)員……"好半天他才微微睜開眼睛,嘴里叨念著:“書……書……"我扶著他坐起來 ,       地說:“指導(dǎo)員 ,書在這兒,走,我背你回村。"他           搖了搖頭,兩眼望著那捆書,用       的聲音說:“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”
多少年來,那捆用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒有說完的話,一直激勵著我前進(jìn)。
1、讀一讀 , 按課文內(nèi)容填空。 
2、想一想,寫出下列詞語的近義詞。
叨念——（       ）   激勵——（       ）
3、動動腦，下面句中的省略號表示什么。
（１）我撲到指導(dǎo)員身上大聲喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員（　　　　　　　　　?。?
（２）好半天他才微微睜開眼睛，嘴里叨念著：“書……書……”（　　　　　　　　　　?。?
（３）“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”（　　　　　　　　　　　　　）
４、這段話 , 作者通過對指導(dǎo)員　　　　、　　　　和　　　　的描寫,突出了指導(dǎo)員為了保護(hù)教科書而獻(xiàn)出自己生命的高尚品質(zhì)。從而說明教科書的　　　　　　　。
★★★作業(yè)
１、閱讀分析
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
我愛竹山，我愛竹林和竹林的后代——春筍，我更愛竹山的春色。
春日，春雨瀟瀟，綠幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一（幅、副） 煙霧迷蒙的水墨畫。雨霧紛紛，灑在竹葉上，“沙沙沙沙”像少女撫琴弦，像春蠶吐食桑葉。“滴答——滴答——”小水珠掉落地上，滲進(jìn)土里了。地里的筍芽兒如同嬰兒吮吸著母親的乳汁，積聚著力量。
嗬，一夜之間，又有無數(shù)春筍拔地而起啦！瞧！漫（坡、披）遍地，密密麻麻。一個(gè)個(gè)像尖錐似的，（坡、披）著淡綠的嫩衣，在春風(fēng)中微笑，在夏雨里淋浴。
    啊，春筍生得多么頑強(qiáng)呀！春雷一動就破土而出，沖破地皮蹦出來，頂著沙礫冒出來，竄過石縫鉆出來……
啊，春筍長得多么歡暢呀！迎著陽光，吸著雨露，一個(gè)勁地拔節(jié)。“叭叭叭”，一節(jié)、一節(jié)又一節(jié)，你追我趕競爭著向上，向上！山泉叮咚為它們伴奏，鳥雀歡鳴為它們唱歌，山花舒瓣對它們歡笑，松柏婆娑給它們鼓舞。長吧！高高的藍(lán)天多么廣闊，看誰快快長成材，比誰早日作貢獻(xiàn)。
（１）辨一辨，在括號內(nèi)選擇正確的字，用“√”表示。
（２）動動腦，寫出下列詞語的反義詞。
   頑強(qiáng)——（　　?。?nbsp;            廣闊——（　　　）
（３）讀讀第二自然段后填空。
    Ａ、作者用　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　比喻竹山和竹林的美。
    Ｂ、作者又用　　　　　　　和　　　　　　比喻春雨的沙沙聲。
（４）讀讀第四自然段后填空。
Ａ、寫出描寫春筍“破土而出”動作的詞。
　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　。
Ｂ、這一節(jié)是圍繞　　　　　　　　　　　　　　這句話寫的，突出春筍的　　　　　　　　精神。
Ｃ、這一節(jié)的省略號表示　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（５）給短文加上適當(dāng)?shù)念}目。
２、周記
題目：我不            
要求：以“我不哭”“我不怕”“我不是個(gè)壞小孩”“我不同意”“我不小了”等為題，寫出你的心里話。