孩子誦讀經(jīng)典后，記憶力改善、行為轉(zhuǎn)好、學(xué)校功課進(jìn)步、社會(huì)風(fēng)氣之改善、道德品質(zhì)提升，將隨著這些未來社會(huì)中堅(jiān)的成長(zhǎng)而自然地達(dá)成。
　　現(xiàn)從腦科學(xué)方面，就兒童誦讀經(jīng)典如何透過潛能開發(fā)，成就上述種種溫馨的成果，做如下說明：

　　1. 反復(fù)誦讀經(jīng)典，使腦波從β波轉(zhuǎn)到α波，使身心深層次入靜
　　背書，若是為了應(yīng)付考試或躲開老師、家長(zhǎng)的責(zé)罵，這只是在壓榨學(xué)生的左腦，同時(shí)忽略了右腦的開發(fā)。
　　孩子誦讀經(jīng)典，先不求理解，而只是誦讀，表面上看來，只是左腦的訓(xùn)練而已，然而，就因?yàn)樵诒辰?jīng)的過程當(dāng)中，完全松懈、有趣，使腦波從β波轉(zhuǎn)到α波，也就是說，誦讀經(jīng)典的小孩一而再，再而三地有機(jī)會(huì)舒解身心壓力，并能在α波的腦與潛意識(shí)互動(dòng)的過程中加強(qiáng)了創(chuàng)造力、靈感、注意力、判斷力及記憶力的訓(xùn)練。

　　2. 反復(fù)誦讀經(jīng)典，使左右腦協(xié)調(diào)平衡，開發(fā)大腦潛能
　　孩子誦讀經(jīng)典的過程類似念唱，眼睛看經(jīng)典文字是透過視覺作用來刺激右腦，而念唱的旋律也啟動(dòng)了右腦，至于仔細(xì)整理辨字以便記憶，則是左腦的工作，所以，整個(gè)讀經(jīng)的過程，恰好運(yùn)用了左右腦功能，使左右腦的運(yùn)動(dòng)得以同步。根據(jù)研究，左右腦能有同步運(yùn)用時(shí)，學(xué)習(xí)能力至少可增加2至5倍。

　　3. 反復(fù)誦讀經(jīng)典，是一個(gè) “思想——行為——習(xí)慣——性格——命運(yùn)”良性循環(huán)和互動(dòng)過程
　　誦讀經(jīng)典就是一再重復(fù)的念唱，即使沒有刻意去理解，所讀唱過的內(nèi)容不只是會(huì)存入大腦記憶，它更會(huì)烙印在潛意識(shí)里，而潛意識(shí)的妙用就是無需經(jīng)過意志的動(dòng)作，能直接地、默默地、自然地影響了人類的思維與行為。所以孩子誦讀經(jīng)典，選擇古圣賢的智慧精華是正確的，因?yàn)榧僖詴r(shí)日，有讀經(jīng)典的孩子都會(huì)受到經(jīng)典的潛移默化，從而陶冶性情。多讓左右腦平衡、多處在α波下，會(huì)增進(jìn)腦力開發(fā)，也就是說可以讓孩子在記憶力、注意力、理解力和創(chuàng)造力等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，從而在簡(jiǎn)單的、輕松的環(huán)境下開發(fā)孩子的潛能。