學生提問出乎意料、課堂教學紀律糟糕、教學中突然卡殼、教學設備突然出現(xiàn)故障……課堂教學中常常發(fā)生這樣那樣的意外，教師往往手足無措、陷入難堪，或匆忙應付、效果不佳。出現(xiàn)這樣的情況應該怎么辦呢？
李沖鋒博士、副教授的新著《課堂教學應變：案例與指導》給我們以很好的指導。這本書由教育科學出版社，2010年12月出版社。
全書以200多個課堂教學中的典型案例，介紹了教師的應變技能；理論分析與案例評析相結合，使讀者知其然，更知其所以然。書中專門設置了“實戰(zhàn)演練”板塊，提供了豐富而具體的教學情境供讀者練習。
課堂教學應變技能，新教師的必備武裝，老教師的不傳之秘。如果想掌握這項技能，那就閱讀一下《課堂教學應變：案例與指導》一書吧。
《課堂教學應變：案例與指導》 目 錄
前言：走進變動不居的課堂
第一章 什么是教學應變
一、典型案例
二、概念闡釋
三、類型特點
（一）教學變故的類型
（二）教學變故的特征
（三）教學應變的特點
（四）教學應變的作用
四、技能要點
（一）認識教學應變的必要性
（二）確定教學變故的性質
（三）把握教學應變的原則
（四）提升應變狀態(tài)與層次
五、實戰(zhàn)演練
（一）教例評析
（二）情境練習
（三）拓展思考
第二章為什么會產生教學變故
一、典型案例
二、教師引發(fā)
（一）知識錯誤出變故
（二）一時失誤出變故
（三）了解不夠出變故
（四）準備不足出變故
（五）表達不清出變故
（六）處理不當出變故
（七）心理緊張出變故
（八）意想不到出變故
三、學生引發(fā)
（一）勤學多思起疑問
（二）認識偏差出錯誤
（三）思維奇特超人料
（四）一不小心出差錯
（五）好奇調皮兩相有
（六）為引關注出風頭
（七）故意搗亂攪課堂
（八）不愿配合起尷尬
四、環(huán)境引發(fā)
（一）闖入型教學變故
（二）內變型教學變故
五、實戰(zhàn)演練
（一）教例評析
（二）情境練習
（三）拓展思考
第三章 教學應變的積極準備
一、典型案例
二、應變準備
（一）教學內容的準備
（二）學生情況的準備
（三）教師的自我準備
（四）教學環(huán)境的準備
三、實戰(zhàn)演練
（一）教例評析
（二）情境練習
（三）拓展思考
第四章 應對內容性教學變故
一、典型案例
二、應變要點
（一）精心準備
（二）坦誠相待
（三）要有耐心
三、應變方法
（一）轉移應對法
（二）避錯糾錯法
（三）牽線搭橋法
（四）加強指導法
（五）因勢利導法
（六）合理吸納法
（七）巧給臺階法
（八）延后處理法
四、實戰(zhàn)演練
（一）教例評析
（二）情境練習
（三）拓展思考
第五章 應對紀律性教學變故
一、典型案例
二、應變要點
（一）制訂課堂教學規(guī)則
（二）辨別教學變故性質
（三）運用相關理論應變
（四）避免發(fā)生正面沖突
（五）變紀律問題為資源
三、應變方法
（一）明示應變法
（二）暗示應變法
（三）委婉應變法
（四）延后應變法
四、實戰(zhàn)演練
（一）教例評析
（二）情境練習
（三）拓展思考
第六章 應對環(huán)境性教學變故
一、典型案例
二、應變要點
（一）精心準備，以防萬一
（二）暫停講課，穩(wěn)定情緒
（三）快想辦法，消除干擾
（四）隨機應變，巧妙化用
三、應變方法
（一）收回注意法
（二）教學內化法
（三）臨境設計法
（四）借題發(fā)揮法
（五）緘默處理法
四、實戰(zhàn)演練
（一）教例評析
（二）情境練習
（三）拓展思考
第七章 電影中的課堂教學應變
一、分析框架
（一）類型分析框架
（二）個案分析框架
二、內容性教學變故應對
三、紀律性教學變故應對
（一）個別性紀律變故應對
（二）群體性紀律變故應對
四、環(huán)境性教學變故應對
五、混合性教學變故應對
六、實戰(zhàn)演練
（一）教例評析
（二）情境練習
（三）拓展思考
第八章 提升教學應變技能
一、典型案例
二、反思教學應變倫理
（一）保護學生的身心安全
（二）讓學生自愿接受
（三）應變風險最小化
（四）與學生坦誠相待
（五）公平地對待學生
（六）對學生要寬容
三、走出教學應變誤區(qū)
（一）忌情緒失當
（二）忌不能寬容
（三）忌惡語傷人
（四）忌行為過激
（五）忌離題萬里
（六）忌知錯不改
四、鞏固教學應變成果
（一）課后立即鞏固
（二）醞釀好再鞏固
五、總結教學應變得失
（一）自我反思
（二）請教他人
（三）校本教研
（四）聆聽專家
六、實戰(zhàn)演練
（一）教例評析
（二）情景練習
（三）拓展思考
教例索引
參考文獻
后記
