孩子的調(diào)皮讓你頭疼？膽小讓你擔憂？如何選擇合適的學(xué)校讓你寢食難安？……家有兒女，如果你有任何養(yǎng)育的疑問都可以跟我們聯(lián)系，我們會找到強大的專家團來解答疑惑；如果你有任何養(yǎng)育的心得也歡迎跟我們聯(lián)系，讓新手爸爸媽媽分享你們的經(jīng)驗吧！
   
　    火車上，一個四歲的孩子在臥鋪席爬上爬下。幾次攀爬后，媽媽發(fā)話了：“聽話，快下來！再這樣我不喜歡你了！”但是這個年齡段兒童對攀爬的需求，使孩子并沒有在意媽媽的威脅。
   
　     這時，走過來一個乘警。爺爺趕緊說：“看，再不下來，這么不乖，警察叔叔來抓你了！”孩子立馬放棄攀爬，老老實實坐了下來。
   
  　   類似的對話，很多家庭都出現(xiàn)過。在這里，兒童的規(guī)則是此刻的活動，是他心智成長的需求。火車的三層鋪位，每爬一層對他來說都是一種心理挑戰(zhàn)和一種新的空間感受。但父母的規(guī)則是，孩子這樣干影響了別人，讓父母覺得丟臉，或者僅僅是父母覺得這樣太危險了。父母的規(guī)則和孩子的規(guī)則出現(xiàn)了沖突，于是父母又制訂出了“不亂動媽媽才喜歡、和“不乖警察叔叔就要來抓”的新規(guī)則。
   
　   關(guān)于幼兒的心理調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些在育兒過程中經(jīng)常出現(xiàn)的話語，對于孩子來說并不意味著批評，而是“必須遵守”的規(guī)則。生活中太多這樣臨時生出的規(guī)則，對大多數(shù)孩子來說，是沒法理解和接納的。如果長期如此，會破壞孩子本身對規(guī)則的天然遵從，甚至會破壞他們的安全感。事實上，孩子本身是最愿意遵從規(guī)則的人，尤其在4到5歲之間規(guī)則的敏感期時，對規(guī)則更是感興趣，但是成人的種種錯誤做法，卻會破壞孩子的規(guī)則感。
   
兒童是最愿意遵守規(guī)則的人
   
    　 “小孩子懂什么，他們怎么可能知道規(guī)則是什么玩意兒。”如果要說兒童會自主地制訂規(guī)則還會遵守規(guī)則，估計大多數(shù)成年人都會嗤之以鼻。但是很多成年人可能想不到，從心理學(xué)的調(diào)查來看，孩子是最愿意主動維護規(guī)則的，甚至也會想辦法制訂規(guī)則，因為規(guī)則可以保證他們的自由和安全，也能夠保證他們的界限。
   
   　  有一年假日期間，我和幾位老師帶著10多個孩子去看火車。那個地方有一堆廢棄的設(shè)備，特別像方向盤，可以轉(zhuǎn)動，孩子們都沖了上去。當時有老師擔心孩子會起沖突，想去阻止，最后還是忍住了。結(jié)果是，在短暫的混亂后，這些小朋友自發(fā)地排成隊，第一個孩子上去朝各個方向轉(zhuǎn)了三下，摁了幾下，口里學(xué)著火車鳴叫，然后就下來走到了隊伍的最后，其他孩子也都依次做了同樣的事情?！芏鄷r候，孩子并不需要身邊的人來替他們維持秩序或者制訂規(guī)則，大多數(shù)幼兒本身都有很深刻的行為自律，他們往往會自己制訂規(guī)則，因為這種規(guī)則和自律能夠使他們對這個廢棄設(shè)備的“享受”不受影響。
   
　   實際上，嬰兒從一歲多開始，就開始對規(guī)則有強烈的要求，比如喝水的杯子一定要放回原處，出門時一定要由他來關(guān)燈，晚上睡覺一定要有固定的程序……這樣的狀態(tài)表明秩序化是生命本身的內(nèi)在要求，如果這種內(nèi)在要求能夠得到保護，讓他們自然成長，在這樣狀態(tài)下的孩子必然會建構(gòu)更高、更完善的道德規(guī)范?？梢哉f，兒童內(nèi)在的對規(guī)則的追求，奠定了他們一生的道德基礎(chǔ)，這是為一生而準備的。
   
成年人別充當“規(guī)則殺手”
   
   　  當兒童對規(guī)則充滿渴望、對規(guī)則能夠靈活運用時，成年人卻往往充當著兒童規(guī)則感的殺手。比如“聽話的孩子我才喜歡”、“坐著不亂動才是好孩子”、 “乖，剛剛洗的手，別把它又弄臟了”、“再不睡覺，大灰狼要來把你帶走了”、“不和別人分享玩具，就是自私的孩子”……這類每個父母都不陌生的話，其實都是父母為了讓孩子“聽話”而制訂的混亂且臨時性的規(guī)則。
   
  　  這些臨時性的規(guī)則，并不是因為兒童做錯了什么或者帶來了什么危險，大多數(shù)是因為成年人為自保或恐懼、焦慮而設(shè)定出來的，目的是減少自己的麻煩。家長理性地想一想就會發(fā)現(xiàn)，讓孩子聽話是為了孩子好還是為了方便自己管理孩子？坐著不亂動是為了方便家長，還是孩子真的需要坐著不亂動？讓孩子別把手弄臟是擔心孩子手弄臟了需要家長幫忙再去洗，或者要幫他們收拾殘局，還是真的把手弄臟就會有很嚴重的后果？……
   
   　 這些規(guī)則不僅限制了孩子，而且會影響他們的成長。兒童在這些規(guī)則面前會無所適從，感覺一切都處于危險之中，時刻都在受到束縛，甚至會無法判斷自己什么時候是安全的。這樣的危機感，會演變成生活中的隨機性，安全感隨之喪失。
   
   　  隨著兒童的成長，我們會得到什么呢？在孩子進入學(xué)習階段后，難以遵守學(xué)校里的規(guī)定，難以在人際交往中表現(xiàn)出良好的適應(yīng)能力?，F(xiàn)在很多公共場所寫著對成人的要求：不要隨地吐痰；請記住沖洗廁所……這些成人世界最基本的規(guī)則，卻成為要時刻提醒的東西。沒有建立起規(guī)則的成人，正是由于沒有基本的素養(yǎng)。而現(xiàn)在，他們又在接著影響下一代。
   
0到6歲孩子應(yīng)建立的規(guī)則
   
    1. 　粗野、粗俗的行為不能有。
   
    2.　別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配。
   
    3.　從哪里拿的東西放回哪里。
   
    4.　誰先拿到誰先使用，后來者必須等待。
   
    5.　不可以打擾別人。
   
    6.　做錯事要道歉，并且有權(quán)利要求他人道歉。
   
當規(guī)則遇到特殊情況怎么辦？
   
  　  父母不需要發(fā)火或者譴責孩子，只需要告訴孩子正確的做法，這是建立規(guī)則的最高原則。規(guī)則是孩子成長的一個幫手，不是目的。規(guī)則是可以有彈性的。
   
   　 比如，媽媽跟自己的孩子商定的規(guī)則是：晚上6點至7點可以看電視。那么，這段時間里看電視的自由，就由兒童來把握。做父母的不能隨意打擾和嘮叨：“怎么就喜歡看電視？”“天天看，會把眼睛看壞的！”
   
    　 7點到了，如果孩子的節(jié)目還有一點沒有結(jié)束，而孩子請求看完，那么家長的最佳選擇是同意，因為規(guī)則應(yīng)該是有彈性的，這會讓正在學(xué)習規(guī)則的孩子舒服地接納規(guī)則，然后在漫長的時間中有心理能力承受這個規(guī)則，并將其內(nèi)化。如果家長想快刀斬亂麻地讓孩子馬上就遵守規(guī)則，機械地按規(guī)定執(zhí)行，那么你會發(fā)現(xiàn)這個有獨立思考能力和自主意志的人會站在你的對立面與你斗爭。而且這場斗爭會沒完沒了，建立規(guī)則的本來目的也就在這種生活的糾葛中變質(zhì)了。
   
    　 但是，如果到了時間，孩子調(diào)到一個新節(jié)目，媽媽就要提醒孩子規(guī)則；如果還不遵守，那么就告訴他：“媽媽幫你關(guān)掉電視吧。”孩子也許會大哭大鬧。那么，讓他哭一會兒，這正是他調(diào)整情緒和對規(guī)則認知的機會。我們的目的是讓孩子接納：這是和他約定好的，他需要從現(xiàn)在開始學(xué)會遵守自己的約定。一周以后，孩子就會接納這樣的現(xiàn)實。
   
孩子明知道但是不遵守規(guī)則怎么辦？
   
    　家長要做的就是了解孩子的需求：他們明知道規(guī)則但不遵守，究竟是為了試探底線還是為了獲取家長的關(guān)注。
   
  　  如果是前者，無論孩子還是大人，他們的常態(tài)總是在試探規(guī)則的邊緣，獲取自己的利益。試探會幫助孩子建構(gòu)更好的規(guī)則，因為底線是確定的界線。這種情況下的孩子，對規(guī)則非常清楚。
   
    　如果是后者，那么家長要把規(guī)則和情緒區(qū)分開來。比如，當媽媽在工作時，小朋友來找媽媽，其實他想確認的是媽媽對他一直是接納的，如果他進來的時候，你直接告訴他：“媽媽正在工作，請你離開。”也許這是大多數(shù)媽媽的反應(yīng)——但是你很快就會發(fā)現(xiàn)，過了一會兒他又來了，你不斷地受到打攪。
   
　   如果你對他說：“你想讓我陪你一會兒是嗎？我陪你一分鐘，讓我抱抱吧。”他找你的需求得到了滿足。時間到了告訴他，你需要工作，請他先離開。你會發(fā)現(xiàn)，你在相當長的一段時間里會不受打攪了。