責(zé)任感是人們對自己的言行帶來的社會價(jià)值進(jìn)行自我判斷，從中產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，這種體驗(yàn)來自對自己行為后果的反饋，同時(shí)又激勵(lì)、督促自己去履行一定的義務(wù)，以實(shí)現(xiàn)一定的行為目標(biāo)。責(zé)任感是孩子安身立命的基礎(chǔ)，當(dāng)一個(gè)人具有了某些能力時(shí)，就要對相應(yīng)的事物負(fù)責(zé)。但是，孩子做事，往往更多地重視行為過程本身，而不太重視行為結(jié)果，因此父母要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，必須讓孩子有對自己的行為結(jié)果負(fù)責(zé)的習(xí)慣。

孩子責(zé)任心的培養(yǎng)是一個(gè)長期而系統(tǒng)的工程，它不僅需要父母循序漸進(jìn)地對孩子進(jìn)行教育，同時(shí)更需要父母和孩子一起成長，去深入研究孩子的心理特點(diǎn)，并適時(shí)調(diào)整教育方案。

1訂立責(zé)任合同，讓孩子明白該做些什么，要怎樣做，否則將會受到哪些懲罰。

因?yàn)楹⒆幼鍪?，往往是憑興趣的，對他要求不明確，孩子便不會堅(jiān)持下去。因此，要讓孩子對某件事負(fù)責(zé)到底，必須清清楚楚告訴他做事的要求，并且與處罰聯(lián)系在一起。如把洗青菜的活承包給孩子，要是沒做好，便不能吃所有的菜。這樣，孩子才知道，一個(gè)人的行為是要負(fù)責(zé)的。

2讓孩子對自己的責(zé)任心引以為榮。

有位10歲的小女孩，負(fù)責(zé)倒垃圾已經(jīng)5年了。在她5歲時(shí)，突然對倒垃圾產(chǎn)生了興趣，一聽到收垃圾的鈴聲，就提著垃圾桶去倒。她的父母為了維持她參加家務(wù)勞動的興趣，培養(yǎng)她倒垃圾的責(zé)任感，對她倒垃圾的事予以表揚(yáng)，說她能干、勤快，還經(jīng)常當(dāng)著女孩的面在外人面前稱贊她。這樣，激發(fā)了孩子主動倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習(xí)慣，把這項(xiàng)勞動看成一種責(zé)任。

3讓孩子學(xué)會提醒自己該做什么，學(xué)會對自己的事情負(fù)責(zé)。

8歲的王剛經(jīng)常忘記洗完澡后把臟衣服自己放進(jìn)洗衣機(jī)里。為此，媽媽讓王剛自己記下洗澡后該做什么事，以便提醒自己。從此以后，王剛再也不會忘了把臟衣服放進(jìn)洗衣機(jī)，還為自己的進(jìn)步感到自豪?？梢姡?dāng)要孩子記住做某事時(shí)，與其大人經(jīng)常提醒或給他貼張備忘字條，還不如讓孩子自己記下要做的事情有效。那樣，孩子們會為記得提醒自己而沾沾自喜，慢慢地學(xué)會了對自己的行為負(fù)責(zé)。孩子只有學(xué)會了對自己的事情負(fù)責(zé)，才能逐步發(fā)展為對家庭、對他人、對集體、對社會負(fù)責(zé)。

4對孩子的某些行為造成的不良后果，要讓他自己設(shè)法補(bǔ)救。

如孩子損壞了別人的玩具，一定要讓孩子賠償給人家，也許，對方會認(rèn)為損壞的玩具沒多少錢，或認(rèn)為小孩子損壞玩具是常有的事，或者其他某些原因而不好意思收下孩子的賠償。但從培養(yǎng)孩子的責(zé)任感出發(fā)，還是要說服對方收下，這樣可以讓孩子知道，每個(gè)人的行為是有責(zé)任的，誰造成不良后果就該由誰負(fù)責(zé)。

當(dāng)然，父母在家中要為孩子樹立“言必行，行必果”的好榜樣，這樣父母才能有威信，才能讓孩子有模仿的對象。

對于男孩子來說，父親的責(zé)任較重。一個(gè)肯和兒子一起打球，聽音樂，整理庭院，談天散步的父親，會使兒子心理上得到很大的滿足，并且覺得驕傲。男孩需要一個(gè)他所崇敬的、堅(jiān)強(qiáng)的人做他的榜樣，并且領(lǐng)導(dǎo)他走入那屬于男性的廣大的世界。而假如父親不理會他這種需求，他就只好自己到外面去找，而他所能找到的恐怕只是流浪或是傷害。——羅蘭

父母積極的反應(yīng)可以鼓勵(lì)孩子們做出很好的決定，父母積極的反應(yīng)還可以減少孩子的犯錯(cuò)幾率，父母積極的反應(yīng)還能讓孩子相信父母的話，更努力地朝父母所希望的方向發(fā)展。如果父母能注重積極反應(yīng)的質(zhì)量，那么就將取得起越來越好的效果，孩子的表現(xiàn)就會越來越好。

請父母將積極的態(tài)度賜贈給你的孩子吧，你的孩子將會做出良好的決定，并展現(xiàn)他們優(yōu)秀的風(fēng)采！