課題名稱

《爺爺和小樹(shù)》

科 　目

小學(xué)語(yǔ)文

年   級(jí)

一年級(jí)（上）

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)（40分鐘）

學(xué)習(xí)者分析

一年級(jí)是步入小學(xué)階段的第一個(gè)學(xué)期，而這篇課文又是第一冊(cè)的第五課，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活還比較陌生，所以在教學(xué)中必須考慮教學(xué)方法要與之前的方法相銜接。而一年級(jí)又主要以識(shí)字為主，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的情趣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)漢字是一年級(jí)識(shí)字的主要方法，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中必須繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.了解人和樹(shù)的關(guān)系，懂得樹(shù)是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它；

2.初步懂得人與樹(shù)相互依存的關(guān)系；

3.體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、過(guò)程與方法

利用課文的注音自學(xué)課文，學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法；體會(huì)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、傘、熱”等十個(gè)生字；

2..會(huì)寫“不、開(kāi)、四、五”四個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“乚”和五個(gè)偏旁“父冫刂人灬”

2理解課文內(nèi)容培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

3.能正確的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)十個(gè)生字的讀音、掌握生字四個(gè)生字的寫法。

2.能利用注音正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)資源

　本課農(nóng)遠(yuǎn)資源的演示文稿

             《 爺爺和小樹(shù) 》教學(xué)過(guò)程描述[U1] 

教學(xué)活動(dòng)1

（導(dǎo)）[U2] 

 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1）利用多媒體，出示課文插圖并示范朗讀，同時(shí)讓學(xué)生回顧，冬天和夏天的感覺(jué)和樹(shù)的變化?！纠没脽羝?/span>2】觀察圖上的內(nèi)容，聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀。想一想：課文說(shuō)的事在哪兒、發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間？

2）板書課題，學(xué)生齊讀課題。

3）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  （1）了解課文內(nèi)容，初步懂得人與樹(shù)的和諧共存關(guān)系。

  （2）利用課文的注音自學(xué)課文。學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。

  （3）本節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字、新詞。

教學(xué)活動(dòng)2

?。▽W(xué)）[U3] 

讀讀詞語(yǔ)，讀通課文 學(xué)寫生字

1.【 出示幻燈片3】讓學(xué)生讀一讀，看誰(shuí)讀得又對(duì)又準(zhǔn)？

1) 學(xué)生自讀，找出不認(rèn)識(shí)的、不得確的字，在小組內(nèi)互相解決。

2) 小組內(nèi)互相抽讀，組長(zhǎng)組織并督促完成。

3）組內(nèi)互相解決不認(rèn)識(shí)的字。

2.寫生字

 1）讀一讀這幾個(gè)生字：“不、開(kāi)、四、五”注意讀準(zhǔn)“四”的音。

 2）跟老師一個(gè)字一個(gè)字的寫，一邊寫一邊大聲念出筆畫名稱。（師在黑板上的田字格中逐筆板演、學(xué)生跟寫）

 3）學(xué)生練習(xí)寫，在組內(nèi)開(kāi)展書寫比賽，每組選出“小小書法家”，小書法家再指導(dǎo)組內(nèi)同學(xué)把字寫好。

 4）小組共同完成這四個(gè)生字的書寫，把組內(nèi)寫得最好的一次選出來(lái)，準(zhǔn)備在班內(nèi)展示。

教學(xué)活動(dòng)3

　（展）（評(píng)）[U4] 

.寫生字、讀新詞，我最棒　

1.要求正確讀出【3】的新詞

（1）每個(gè)組讀一次，可齊讀、輪讀、開(kāi)火車讀。

（2）評(píng)出優(yōu)勝小組、優(yōu)勝個(gè)人

（3）對(duì)學(xué)生們讀得結(jié)果給予評(píng)價(jià)。以表?yè)P(yáng)為主，并指出錯(cuò)誤的地方立即糾正。[這也是評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)]

2.我是“小小書法家”

（1）小組展示“書法作品”

（2）小組交叉欣賞、指導(dǎo)

（3）寫字比賽  各組選派一個(gè)選手倒黑板上板演這四個(gè)字：“不、開(kāi)、四、五”

（4）教師及時(shí)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生直接指導(dǎo)那個(gè)字寫得好，好在哪里；那個(gè)字寫得不好，怎樣修改。

教學(xué)活動(dòng)4[U5] 

（課內(nèi)練習(xí)）

1.       讀詞 利用【幻燈片4】進(jìn)行檢查，逐組連讀。

2.       比賽寫生字，看誰(shuí)寫的又對(duì)又快。

3.       試讀課文，聽(tīng)讀一次，齊讀一次。

教學(xué)活動(dòng)5

（課后

延伸）[U6] 

1.     根據(jù)課本注音自讀課文。

2.     練習(xí)寫生字，默寫3次。

3.    回家問(wèn)一問(wèn)，小樹(shù)怎樣保溫最好？你能學(xué)會(huì)給小樹(shù)保溫嗎？