幾年的班主任生涯中，使我深深體會到：轉(zhuǎn)化好后進(jìn)生是搞好整個班的關(guān)鍵，是大大推動課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。因此，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的一項非常重要而又艱巨的任務(wù)，它具有很強(qiáng)的實踐性和挑戰(zhàn)性，下面就如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生談?wù)勎业狞c滴體會。
　　我今年擔(dān)任是一個后進(jìn)生較多的班級，對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及管理，是本人今年班主任工作的重點。如何做好這方面的工作，正如魏書生所說：“做老師的不要輕易發(fā)火，更不能諷刺、挖苦學(xué)生，說不定后進(jìn)生將來比你眼中的優(yōu)秀生更有出息。雖然后進(jìn)生屢考屢敗，但卻屢敗屢考，這需要多大的毅力和自控力！雖然聽不懂課，但卻三年如一日，坐在課堂上不干擾、影響他人，這需要多強(qiáng)的意志！”因此，作為老師要善待后進(jìn)生，要充滿愛心。
　　后進(jìn)生也有上進(jìn)心，也能上進(jìn)，但上進(jìn)的過程充滿了反復(fù)。要反復(fù)抓，抓反復(fù)，不要因為看到他又后退了就灰心，就氣餒，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到這是情理中的事。
　　例如我班的小林同學(xué)雖然長得不高大，但外貌給人的印象是兇狠的，皮膚黝黑?？墒怯械氖橇?，干起活來，一個頂二三個人，缺點就是管不住自己，上課、自習(xí)不是說話，就是睡覺，作業(yè)拖欠，好出風(fēng)頭，愛惹事生非，好看熱鬧，遇事容易沖動。針對他這一類型的后進(jìn)生的特點，我采取如下教育措施：
一、找閃光點
　　俗話說“尺有所長，寸有所短”，后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢。因此看待后進(jìn)生要用辯證的眼光，要盡量用“放大鏡”來看他們身上的閃光點，不能把后進(jìn)生看得一無是處，其實后進(jìn)生一般只是在某方面做得較差。例如，我班的小林同學(xué)優(yōu)點就是力氣大，所以安排他每天到飲水部給班上送水，保證同學(xué)時時有水喝，天天有水供應(yīng)；宿舍衛(wèi)生工作由他負(fù)責(zé)，衛(wèi)生不干凈就要他親自給我說明理由并承擔(dān)一定責(zé)任，每天還要他匯報宿舍的情況。因此，他天天有事做，消耗了他的精力，轉(zhuǎn)移了他的注意力，就讓他少了惹事生非的機(jī)會。同時對于他工作上的負(fù)責(zé)給予適時的表揚與肯定，以增進(jìn)他對班級的集體感和榮譽(yù)感和做人的自信心。
二、主動與學(xué)生交流
　　我主動親近每一位后進(jìn)生，讓他們敞開心扉與我交流，說心里話，交流諸如人生、未來、學(xué)習(xí)、家庭、交友、犯錯的原因、心理等方面內(nèi)容。怎樣才能做到讓學(xué)生敞開心扉與老師交流呢？作為老師與學(xué)生交流時要注意以下幾點：
　　第一點是：營造輕松愉快的談話氛圍。談話的場所要盡量避開不相關(guān)的同學(xué)或老師，不要在教室內(nèi)或老師眾多的大辦公室，以減輕學(xué)生擔(dān)心談話內(nèi)容被別人知曉，而引起的緊張心理。談話時不要急于談?wù)}，可以先說點閑話。比如關(guān)心一下學(xué)生的生活，問一下學(xué)生家里的情況等。
　　第二點是：善于傾聽。不可一邊和學(xué)生談，一邊干自己的活，這種對學(xué)生的不尊重，既會引起學(xué)生的反感，又會降低學(xué)生對談話的興趣。老師還要克服“自我中心”的傾向，不要不理會學(xué)生的感受，只顧將自己的“諄諄教誨”，滔滔不絕地傾泄給學(xué)生，將雙方的交流變成了“一言堂”或“獨角戲”。
　　第三點是：消除學(xué)生的戒備心理。師生之間的關(guān)系比較生疏，由于缺乏親和力，學(xué)生往往把老師當(dāng)作“外人”看待；還有學(xué)生把老師的個別談話誤認(rèn)為批評。因此，消除學(xué)生談話時戒備心理應(yīng)放在平時的相處之中。平時班主任要多參加學(xué)生的活動，例如我校舉行的一年一度的校運會和籃球賽、經(jīng)常性的立體大掃除等，這樣能增進(jìn)老師和學(xué)生的密切關(guān)系，當(dāng)學(xué)生對你消除了陌生感時，也就消除了戒備感。老師還要養(yǎng)成常和學(xué)生交談的習(xí)慣，不要等學(xué)生出現(xiàn)了問題，犯了錯誤時，才找他們談話，這樣，學(xué)生就不會產(chǎn)生“談話就是批評”的誤會了。
例如我班的小新同學(xué)，新生剛?cè)雽W(xué)不久經(jīng)常悶悶不樂，宿舍、課堂常違反紀(jì)律，幾次把他找到辦公室談話都懷有對立情緒，常會采取回避甚至對抗態(tài)度，每次談話都把自己封閉起來，不愿跟老師說心里話，都用其他方式唐塞過去，要轉(zhuǎn)化他就得消除這種對立情緒。后來在校運會三天的比賽中，我有意跟他閑聊，問問他家里的情況，關(guān)心他的在校的生活，從中了解到，一是住宿舍不習(xí)慣而導(dǎo)致煩燥，二是單親家庭而產(chǎn)生自卑心理。經(jīng)過我的開導(dǎo)，心結(jié)逐漸消失，通過這次交談，我們的距離拉近了，以后跟他談話時，都愿意把心中的秘密告訴我，從而我知道班上我以前不知道的情況，如宿舍內(nèi)部情況，班級情況，順藤摸瓜，一一被我解決了，我們也成了無話不說的地步，班級也多虧他的“情報”變得更穩(wěn)定更和諧，他的成績也進(jìn)步了，從年級395名進(jìn)步到年級196名。正因為我非常注意以上幾個方面的工作，所以我跟學(xué)生交流效果較好，很多學(xué)生把心中的想法、秘密告訴我，也包括后進(jìn)生小林等同學(xué)在交流過程當(dāng)中起思想感化作用，把思想工作真正做到心里去。
三、寫日記
　　我還建議小林同學(xué)每天寫日記，作為班主任的我每天都得給他的日記寫上幾句評語，好的觀點給予表揚和鼓勵，錯誤的觀點給予指正和引導(dǎo)，也從中可以了解他的內(nèi)心世界和思想情感。通過幾次觀察，了解到他最緊張、最高興的事是看到老師對他的評語，那樣對他可能有一種觸動，一種鞭策，使他越寫越好，而且一直堅持到期末考試之前。自從他進(jìn)入中山中學(xué)后，他開始學(xué)會做人，學(xué)會感恩，幾次日記、作文都提到怎樣感恩老師，感恩學(xué)校，例如他的作文本上有一篇半命題作文如何感恩某人，其中寫到了我，有幾句話是這樣寫的，我從小學(xué)一年級到六年級，從出生到現(xiàn)在，從父母到親朋好友，都沒有像老師你這么關(guān)心我，愛護(hù)我，為我著想；不像我小學(xué)老師那樣經(jīng)常罵我、諷刺我，也不像我父母那樣，不是打就是罵，假如老師你是我的親戚那該多好??！他就是從一個“死豬不怕熱水燙”的后進(jìn)生變成一個有情有義的“中山人”。正如教育家魏書生所說，寫日記有利于改變自己，改造自己，分析自己，可以記住自己的經(jīng)驗與教訓(xùn)。很少有人勸自己狹隘、自私、消極、懶惰。神經(jīng)正常的人一般都在日記中勸自己、鼓勵自己，要寬厚、要助人、要積極、要勤奮。這發(fā)自內(nèi)心的勸說、鼓勵同來自外界的勸說、鼓勵相比，效果更大。
四、自我承諾
　　自我承諾就是自己對自己負(fù)責(zé)，對自己承諾。我要求班上的后進(jìn)生都要自己動手寫自我承諾書并貼在課桌左上角，承諾書必須寫上內(nèi)容、時間、姓名等事項。內(nèi)容涉及自己日常的學(xué)習(xí)、生活、行為、交友等方面，也包括愛國愛校、遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)、誠實守信、關(guān)心集體、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛護(hù)公物等具體內(nèi)容。特別是針對自己比較容易犯錯誤方面來寫，這樣比較容易達(dá)到改變自己缺點，控制自己情緒，有利于學(xué)習(xí)，有利于進(jìn)步。后進(jìn)生本人要在承諾書上簽名，這證明就是要自己對自己負(fù)責(zé)，對自己承諾。家長也要在承諾書上簽字予以見證，目的是為了加強(qiáng)對自己子女管理的，盡到做家長的責(zé)任、更好地配合學(xué)校做好后進(jìn)生教育管理工作，督促自己的孩子嚴(yán)守校紀(jì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踐行自己的諾言?？傊兄Z書是為加強(qiáng)后進(jìn)生的自我管理，強(qiáng)化后進(jìn)生的自律意識，幫助后進(jìn)生迅速適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)心理等方面的變化。例如我班的小浩同學(xué)就是一個典型的例子。他剛?cè)雽W(xué)不久后，我發(fā)現(xiàn)他總是坐不住，課堂上老是打叉，宿舍總是愛說話，通過了解情況后，他自己都不知道為什么會有這樣，想管好自己但總是管不住自己，他說老師你能否幫助我改變自己嗎？后來我建議他寫自我承諾書后，果然他改變了自己以前的缺點，無論做班主任的我，還是科任老師都有同感，特別是期末考試前，他的那股學(xué)習(xí)勁頭，深受歷史老師和政治老師的表揚，跟入學(xué)相比簡直是判若二人。功夫不負(fù)有心人，所以期末考試成績出現(xiàn)歷史性的飛躍，從中考年級485名進(jìn)步到251名。
通過以上種種措施，一個學(xué)期以來，小林等一些后進(jìn)生基本能尊師守紀(jì)，雖然基礎(chǔ)較差，但都能遵守課堂紀(jì)律，不影響其他同學(xué)，作業(yè)基本能按時完成，學(xué)會感恩他人，能聽從老師教導(dǎo)，我自認(rèn)為在后進(jìn)生當(dāng)中，小林是一個轉(zhuǎn)化效果最成功的一個。
　　總之，盡管做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是繁重而艱巨的，轉(zhuǎn)化措施和方法也因人而異，但只要班主任肯努力去做，相信必能成功！