編輯同志：

　　天津北方網(wǎng)訊：我是一名中學(xué)生的家長(zhǎng)，向貴報(bào)反映一件事情：2010年11月17日6點(diǎn)多鐘，我14歲的女兒秀秀(化名)放學(xué)回家，在學(xué)校門口被本校的女生文文(化名)和她所帶的幾個(gè)校外男孩擋住，他們找我的女兒要錢。我女兒不給，他們就對(duì)我女兒拳打腳踢，把我女兒的頭和身上很多地方都打腫了。我們報(bào)警后，公安機(jī)關(guān)于2010年11月17日以尋釁滋事罪立案。在此之后，文文不許其他同學(xué)和我女兒在一起，誰和我女兒在一起，她就打誰。這一切，給我女兒的心理和身體都造成很大傷害，她經(jīng)常晚上睡覺做噩夢(mèng)。為了給女兒進(jìn)行心理治療，我每天接送她去醫(yī)院做心理輔導(dǎo)。為此，我也沒法正常工作，這件事情給我的家庭造成了嚴(yán)重傷害。一名中學(xué)生家長(zhǎng)

　　女學(xué)生被打后精神恍惚

　　2011年1月4日，記者見到了被打的中學(xué)生——在本市和平區(qū)一所中學(xué)就讀的秀秀。事情已經(jīng)發(fā)生一個(gè)多月了，但秀秀還是不能忘記那些屈辱的被打情節(jié)：2010年11月17日放學(xué)，她走到校門口，本校的文文帶著幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的男孩攔住了她，并找她要錢。她說沒錢，他們一群人就圍住她，還沒等她弄清是怎么回事，一群人就把她打倒在地上，對(duì)她拳打腳踢。秀秀也不知道自己被打了多長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)感到?jīng)]有拳頭再打過來時(shí)，她趕緊給爸爸打了電話。秀秀的爸爸趕到學(xué)校門口，將女兒送到了醫(yī)院。經(jīng)過診斷，秀秀的頭部、腿部軟組織損傷，出現(xiàn)輕微腦震蕩。

　　現(xiàn)在，秀秀的家人一分鐘也不敢離開她。心理和身體上的創(chuàng)傷，讓秀秀在這一個(gè)多月里每天都處于精神恍惚當(dāng)中。

　　經(jīng)派出所調(diào)解雙方和解

　　2011年1月6日，記者將秀秀被打的情況反饋給管轄這所學(xué)校區(qū)域治安的和平區(qū)體育館派出所。派出所回復(fù)本報(bào)說，此事基本屬實(shí)，2010年11月17日，秀秀的父親帶著女兒到派出所報(bào)案，說其女兒在校門口被打。民警接報(bào)后，對(duì)此案進(jìn)行了受理，并對(duì)打人的文文進(jìn)行了傳喚調(diào)查。隨后，根據(jù)雙方家長(zhǎng)的意愿進(jìn)行了調(diào)解，雙方家長(zhǎng)就賠償問題也多次到派出所溝通。經(jīng)派出所民警多次做工作，2011年1月7日，雙方終于達(dá)成一致，由文文家長(zhǎng)賠償秀秀一筆費(fèi)用作為精神及治療的補(bǔ)償。雙方對(duì)調(diào)解的結(jié)果也表示滿意。

　　秀秀所在中學(xué)的一位學(xué)生家長(zhǎng)告訴記者，最近的一些校園暴力事件搞得學(xué)生和家長(zhǎng)異常緊張。本來她覺得孩子已經(jīng)上中學(xué)，上下學(xué)家長(zhǎng)就不必接送了，而現(xiàn)在她和很多家長(zhǎng)一樣，又開始接送孩子了。這不僅影響家長(zhǎng)的工作，還造成學(xué)校門口的擁堵。

　　校園暴力應(yīng)引起各方重視

　　就此問題，記者采訪了本市兒童心理學(xué)專家孫紹強(qiáng)。他表示，校園暴力的影響非常嚴(yán)重，對(duì)孩子不但會(huì)造成身體上的傷害，更重要的是會(huì)影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，有可能導(dǎo)致不健全人格的形成。這種危害，不僅體現(xiàn)在受害者身上，施暴者的身心同樣不能健康發(fā)展。對(duì)受害者，有可能導(dǎo)致其缺乏信心和勇氣，逃避人群，自卑、孤僻、偏激；對(duì)施暴者，有可能導(dǎo)致其形成反社會(huì)人格，甚至走上犯罪道路。

　　孫紹強(qiáng)指出，校園暴力破壞了社會(huì)秩序，容易使人們對(duì)法律失去信心。盡管我們一直強(qiáng)調(diào)要對(duì)青少年加強(qiáng)法制教育，使青少年從小知法、守法，懂得用法律武器保護(hù)自己，但如果這種校園暴力的狀態(tài)得不到有效改善，學(xué)生受到嚴(yán)重侵害而感受不到法律的作用，那么不但受害者本人會(huì)對(duì)法律失去信心，就連他們的家人、同學(xué)、朋友，也會(huì)對(duì)法律失去信心。而一些學(xué)校也存在管理不嚴(yán)、教育不力的問題。一些學(xué)校擔(dān)心校園暴力事件敗壞學(xué)校的聲譽(yù)，出了事能捂則捂，息事寧人，更不愿采取嚴(yán)厲的措施。這更暴露出一些學(xué)校的管理缺位。校園暴力應(yīng)引起社會(huì)各方面重視。

　　紅橋區(qū)教育局負(fù)責(zé)人接受記者采訪時(shí)說，要預(yù)防校園暴力，必須是學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三方面緊密配合。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)青少年守法學(xué)法和心理健康方面的教育，加強(qiáng)青少年學(xué)生的心理知識(shí)教育和心理技能訓(xùn)練，提高其心理的容納性和承受力；二是作為家長(zhǎng)，也要反思現(xiàn)在的孩子，他們絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，一些家長(zhǎng)過分溺愛孩子、嬌生慣養(yǎng)，缺乏對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)任、義務(wù)和愛心等方面的教育，使得許多孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格；三是社會(huì)各方面，也應(yīng)該營造培育孩子的良好氛圍，在影視劇、讀物、網(wǎng)絡(luò)中盡量減少兇殺、暴力等方面的內(nèi)容，凈化孩子成長(zhǎng)的空間。