班主任的人格魅力

在教師與學(xué)生的交往中，信任顯得尤為重要。它不僅可以使學(xué)生體驗(yàn)到快樂和滿足，還會激起學(xué)生不斷向上的積極愿望。對于班級里的每一名學(xué)生，我都會投之以極為信任的目光，讓他們從老師的眼睛中找到自信，找到前進(jìn)的動力。我相信我的每一名學(xué)生都會成為在某一方面具有突出才能的人，并且把我的這種認(rèn)識灌輸給我的學(xué)生們，讓他們找到“好孩子”的感覺。尤其是對待那些學(xué)習(xí)上暫時(shí)存在困難的學(xué)生來說，信任顯得極為重要。

1、和學(xué)生做朋友。變“一日為師，終身為父”為“一日為師，終身為友”。“變成小孩子，才配做小孩子的先生。”教師要走近學(xué)生的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，去體驗(yàn)他們的感覺。當(dāng)學(xué)生對你說悄悄話的時(shí)候，你的教育就真的成功了。把自己看成是班集體的一員。同學(xué)們一起勞動，一起娛樂，從而受到學(xué)生的愛戴和尊重，成了成功的教育者

 2、蹲下來跟學(xué)生說話。和學(xué)生說話時(shí)，要先請學(xué)生坐下；學(xué)生向老師敬禮問好時(shí)，老師必須還禮問好；師生相遇時(shí)，老師也可以主動先問學(xué)生好。這些都是尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生權(quán)利的表現(xiàn)。每一位學(xué)生都渴望被老師所賞識。“賞”：欣賞、贊揚(yáng)。“識 ”：肯定、認(rèn)可。我們應(yīng)該才學(xué)生的角度來體會學(xué)生的心理狀態(tài)，蹲下身子欣賞學(xué)生的每一件杰作，我合作所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步真誠喝彩，創(chuàng)設(shè)一種良好的心理支持環(huán)境，讓學(xué)生的思想不受壓抑，讓學(xué)生的情感自由綻放。

3、微笑面對學(xué)生，與學(xué)生零距離接觸，沒有陌生感，熟悉每一張臉孔，平等與學(xué)生相處，與學(xué)生交流，所謂你敬我三分，我敬你一丈。實(shí)現(xiàn)心靈的溝通。微笑是一種寬容，一種接納，它可以縮短彼此的距離，使人與人心心相通。喜歡微笑面對他人的人往往更容易走入對方的心底。

4、用心等待，默默守候。 踏著晨曦，迎著朝陽，在教室門口靜候?qū)W生的到來，開始一天新的生活，送走晚霞，披星戴月，默默地目送最后一個(gè)學(xué)生離開。每一個(gè)孩子就像自己的親人一樣，多了一絲牽掛，多了常常的思念。

     5、工作追求個(gè)性化。創(chuàng)新在于不斷超越自我，超越某個(gè)群體，乃至超越人類的現(xiàn)有知識水平。要敢于創(chuàng)新，在個(gè)性化工作中閃現(xiàn)創(chuàng)新的光芒。尊重學(xué)生的個(gè)性。創(chuàng)造的本質(zhì)就是多樣性、差異性和非重復(fù)性；班主任要允許學(xué)生按自己的想法，用自己的思路去思考和回答問題，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。面對有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展

6、用多個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代心理學(xué)研究，至少有語言、數(shù)學(xué)、邏輯、空間、音樂、身體運(yùn)動、人際關(guān)系和自我認(rèn)識能力等七種智能在人的發(fā)展和人類社會發(fā)展中起著重要作用。要多方面、多角度地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才?？荚嚪?jǐn)?shù)并不代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平，必須尊重學(xué)生的差異性，盡可能設(shè)計(jì)不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生”，讓每一個(gè)學(xué)生都能說“我能行”，這就是素質(zhì)教育實(shí)踐中涌現(xiàn)出的好思想。

7、班主任應(yīng)該向?qū)W生學(xué)習(xí)。 學(xué)生至少有以下10個(gè)方面值得老師學(xué)習(xí)：   （1）接受新事物的意識和能力非常強(qiáng)；（2）思維獨(dú)立，具有批判精神；（3）有較強(qiáng)的平等意識；（4）有較強(qiáng)的法律意識和自我保護(hù)意識；（5）熱心社會活動，有較強(qiáng)的公民意識；（6）更容易接受環(huán)保意識；（7）相信事實(shí)；（8）做事認(rèn)真；（9）積極的休閑態(tài)度；（10）興趣愛好廣泛。