板書設(shè)計(jì)六要點(diǎn)

山東省滕州市東沙河中心中學(xué)

作者：邱石      郵編：277511

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板書設(shè)計(jì)就是對(duì)黑板板面書寫的設(shè)想和規(guī)劃，包括板書和圖示兩方面內(nèi)容。板書能將教師對(duì)教材的深刻理解用精要的書面語言展示給學(xué)生，能將教師的教學(xué)思路以直觀、清晰的形式交代給學(xué)生；能用較快的速度吸引并“粘住”學(xué)生的注意力，把學(xué)生順利引入教學(xué)的情景；能為學(xué)生提供詞語概括與歸納的最好示范，以實(shí)例反映教師練字練句的功夫；能明晰地教給學(xué)生思維的方式，開啟學(xué)生的智力。

要具備高水平的板書圖示設(shè)計(jì)的技能與技巧，應(yīng)明確板書設(shè)計(jì)的六個(gè)要點(diǎn)：

一．要有明確的目的性，做到書之有用。任何一則好的板書，都是為一定的教學(xué)目的服務(wù)的。離開了教學(xué)目的，板書設(shè)計(jì)就失去了意義。設(shè)計(jì)板書時(shí)，一定要在吃透教材的基礎(chǔ)上，本著形式為內(nèi)容服務(wù)的原則，有的放矢地進(jìn)行設(shè)計(jì)。應(yīng)突出重點(diǎn)，體現(xiàn)難點(diǎn)，防止方向不明的形式主義傾向和隨心所欲的自由主義傾向。

二．要有較強(qiáng)的針對(duì)性，做到書之有據(jù)。應(yīng)針對(duì)不同教材的文體特點(diǎn)及內(nèi)容特點(diǎn)、不同學(xué)生的特點(diǎn)、不同課型的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，因文制宜、因人制宜、因課制宜。

三．要有高度的概括性，做到書之有度。切記條款成疊，力避大括號(hào)加小括號(hào)、大箭頭加小箭頭等符號(hào)的煩瑣雜糅。要做到：緊扣教材，挑選關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)；嚴(yán)格篩選，以簡(jiǎn)馭繁，以少勝多；利于理解，便于記憶。

四．要有清晰的條理性，做到書之有序。要揭示出教材內(nèi)在的事理間的邏輯關(guān)系、作者的思路脈絡(luò)、教者的教學(xué)意圖。所書詞語簡(jiǎn)單，詞語間并無關(guān)聯(lián)詞，但應(yīng)做到“言斷而意相通”，利于學(xué)生的理解和記憶。

五．要有周密的計(jì)劃性，做到書之有時(shí)。設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)板書內(nèi)容出現(xiàn)的先后、內(nèi)容間的聯(lián)系和呼應(yīng)、位置的安排和調(diào)整、文字的大小去留、虛實(shí)的配合、符號(hào)的選用、板書與講述及其他教學(xué)活動(dòng)的配合等，都要周密計(jì)劃，力求順理成章、水到渠成。

六．要有適當(dāng)?shù)撵`活性，做到書之有擇。在課堂教學(xué)實(shí)際過程中，常常會(huì)出現(xiàn)事先設(shè)計(jì)好的板書難以自然形成，“水到而渠不成”的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)時(shí)，就要在盡可能周全地設(shè)想出能夠?qū)崿F(xiàn)的板書方案外，適當(dāng)?shù)牧粲杏嗟?，主?dòng)地給學(xué)生留出“填補(bǔ)空白”的思維機(jī)會(huì)，使之產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。這樣既可以使教師的板書設(shè)計(jì)不受約束，又可以更有力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，板書圖示應(yīng)恰如其分地反映教材的特點(diǎn)和教者的意圖，同時(shí)也應(yīng)給學(xué)生以美的愉悅、美的享受。如：內(nèi)容的完善美，語言的精練美，構(gòu)圖的造型美，色彩的清麗美，字體的俊秀美。再如：圖示的造型，要講究形體美觀、有立體層次感，或?qū)ΨQ，或照應(yīng)，或開放，或合攏，或回環(huán)，或錯(cuò)落等等。