10月16日，有幸聽了縉云實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師陳耀紅的課，陳老師絲絲入扣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教學(xué)把握能力，讓我學(xué)到了不少。說實(shí)在的，雖說我們是來支教的，其實(shí)許多地方我們是來換位學(xué)習(xí)和思考的。課后和縉云數(shù)學(xué)教研員應(yīng)老師、陳老師一起分析課，更是讓我吸收了互動(dòng)中的教學(xué)營養(yǎng)。

縉云實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳耀紅老師《奇數(shù) 偶數(shù)》四年級數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案

一、情景導(dǎo)入

搖獎(jiǎng)。設(shè)置：搖到什么數(shù)加什么數(shù)后看中獎(jiǎng)情況，奇數(shù)為大獎(jiǎng)，偶數(shù)為“謝謝”。請學(xué)生嘗試。

二、知識展開

1、  單數(shù)、雙數(shù)。誰來說一說單數(shù)、雙數(shù)。

生：雙數(shù)是除以2沒有余數(shù)的。

誰來舉幾個(gè)例子。

生：2、4、6、8、、、、、、

誰能舉大一點(diǎn)的數(shù)。

生：12、14、16、18、20、、、、、、

誰能現(xiàn)舉幾個(gè)單數(shù)。

生：27、29、31、、、、、、

2、  在我們數(shù)學(xué)中，把他們稱為奇數(shù)、偶數(shù)。

3、  選你們最喜歡的奇數(shù)、偶數(shù)或一奇、一偶做一做加減法。

交流：30+63=93

你選取的是什么數(shù)加什么數(shù)得到了什么數(shù)。

你所寫的和他一樣的舉手。

18—7=11

還有其它情況嗎？

生：偶數(shù)—偶數(shù)=偶數(shù)

10—8=2

還有其它情況嗎？

105—5=100

     4、你發(fā)現(xiàn)了什么？有沒有奇數(shù)+奇數(shù)的？試一試。

        整理：偶數(shù)±奇數(shù)=奇數(shù)    偶數(shù)±偶數(shù)=偶數(shù)    奇數(shù)±奇數(shù)=偶數(shù)

     5、用3、4個(gè)數(shù)嘗試相加練習(xí)，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

        很多個(gè)奇數(shù)相加你發(fā)現(xiàn)什么？

        生：奇數(shù)個(gè)數(shù)相加，會(huì)是奇數(shù)。偶數(shù)個(gè)數(shù)相加是偶數(shù)。

三、嘗試運(yùn)用

1、  一個(gè)杯子，杯口朝上放在桌上，翻動(dòng)1次杯口朝下，翻動(dòng)2次杯口朝上，翻動(dòng)10次呢？翻動(dòng)19次呢？翻動(dòng)105次呢？

說一說？為什么？生：奇朝下，偶朝上。

2、  換成人，背對大家、正對大家，能不能提這樣的問題？

請學(xué)生演示？轉(zhuǎn)一次面對大家，那么199次呢？202次呢？

3、  三位同學(xué)背對大家，每次只允許兩位學(xué)生向后轉(zhuǎn)，這樣轉(zhuǎn)上去，能不能三位同學(xué)同時(shí)面對大家？

四、鞏固理解

回到課的游戲，還要搖獎(jiǎng)嗎？為什么？奇+奇=偶  偶+偶=偶 所以都是謝謝。

五、小結(jié)

奇偶數(shù)有哪些用處？