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1、 無論學生的表現(xiàn)如何，都要中心地對學生說句“請坐下”
2、 不要讓電腦成為拴住老師的東西，老是應該關注學生，而不是關注電腦
3、 老師在課堂上不要看聽課的老師，要全情地投入到學生。
評課誰說了算？
不能以真理的掌握者自居，不能屁股指揮腦袋，教研員應該充分尊重一線的教師
應該用觀課議課來豐富教學的實踐活動。
交流的總效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情
觀
觀不能帶有偏見，要恢復和激活人的感受力，觀課者要用心感受課堂、體悟課堂。
觀課強調(diào)用多種感官感受課堂信息。要用心靈感受課堂。
不要剝脫學生享受智力活動的快樂
議
評 議
主要過程：做判斷，下結論 發(fā)表意見，進行商議
參 與 者：主客體 平等主體
關 注 者：全面信息 集中焦點
做課取向：展示性做課 發(fā)展性做課
標 準：統(tǒng)一規(guī)范 多樣選擇
評和議的區(qū)別，多用問號，少用句號。
1、因為我未必了解，所以要先詢問；
2、我未必正確；
3、正確的方法和道路未必只有一種；
4、就算我的意見最正確，課還是人家來教的，要讓人家容易接受。
聽課評課和觀課議課各有各的用途，各有個的特點。
觀課議課的核心理念：對某一個問題的統(tǒng)一性認識以及以這種統(tǒng)一性認識為辦事規(guī)則。
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