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《春》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理清文章思路，尤其能理解作者在觀察中的思維活動(dòng)。 2、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者字里行間表達(dá)的對(duì)春天的贊美之情。 3、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫事物的方法。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1、在反復(fù)朗讀中，感受春天的生機(jī)勃勃。 2、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫事物的方法。 課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 課前預(yù)習(xí)： 1、根據(jù)拼音寫漢字 （1）yùn niàng（ ） （2）wǎn（ ）轉(zhuǎn) （3）披suō（ ）戴lì（ ） （4）liáo亮（ ） 2、填空： （1）本文是一篇散文，全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索，繪出了一幅幅動(dòng)人的春景圖。作者是________，字_______。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文力作有《 》、《 》。 （2）“吹面不寒楊柳風(fēng)”出自南宋__________的《 》，意思是____________。 3、本文共分_______、_______、_______（用兩個(gè)字概括）三部分。其中第二部分又展現(xiàn)了________、________、________、________、_______（每空用三個(gè)字概括）共五幅優(yōu)美的畫面。 課堂學(xué)習(xí)： 一、 情景導(dǎo)入： 飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩作文。唐代的杜甫寫下了《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。韓愈在《初春小雨》中說"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無"。杜牧的《江南春》中有"千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)"。這些詩句都是古人對(duì)春的描寫和贊美，今天我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。 二、自主合作學(xué)習(xí)： 1、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、 交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果。 3、 教師配樂朗讀課文，讓學(xué)生完成以下問題： ①、用心領(lǐng)略朱自清筆下春的氣息，劃出文中你認(rèn)為寫得很優(yōu)美的詞句。 ②、作者是懷著怎樣的心情去面對(duì)春天，描繪春天的？ ③、作者在描繪春天時(shí)有沒有按照一定的順序，是先贊美，還是先描繪，或者是先期待？ 三、點(diǎn)撥講解： 1、常見的修辭手法：比喻（明喻，暗喻，借喻）、比擬（擬人，擬物）排比、對(duì)偶，反問，設(shè)問、借代、夸張、頂針、反復(fù)。 2、作用： 比喻的作用 ：主要是或化平淡為生動(dòng)；或化深?yuàn)W為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長為簡潔。 比擬的作用 ：正確運(yùn)用比擬，增加了語言的生動(dòng)和形象性，可使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到對(duì)該事物的強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。 排比的作用 ：加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。 夸張的作用 ：有利于突出事物的本質(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對(duì)事物的感情態(tài)度，增加語言的生動(dòng)性。 四、練習(xí)測評(píng)： 閱讀課文第一、第三部分，回答下列問題。 1、作者以怎樣的心情迎接春天的來到？“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢？ 2、“近”字用的好不好，為什么？ 3兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常_______、_____的感覺。 4、 最后三句話，運(yùn)用了______的修辭手法，分別寫出了春天____、____、____（用一個(gè)字概括）的特點(diǎn)。 5、 文章的結(jié)尾為什么選用"剛落地的娃娃“、"小姑娘“、"健壯的青年"來比喻"春天“? 五、布置作業(yè)： 1、背誦課文最后三句話。 2、把本課運(yùn)用修辭的句子整理在讀書筆記本上。 第二課時(shí) 課堂學(xué)習(xí)： 一、 導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們總體學(xué)習(xí)了春，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)繪春。 二、自主合作學(xué)習(xí)： 1、朗讀“繪春”，自主完成。 （1）“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，為什么不說成“嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”? （2）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”這句話的前后都描寫花，為什么中間夾一句動(dòng)物的描寫? （3）“人家屋頂上全籠著一層薄煙。”為什么要這樣寫春雨? （4）“有的是工夫，有的是希望。”應(yīng)該怎樣理解? 2、交流點(diǎn)撥，精讀課文，深入思考： （1）對(duì)文中語句加以揣摩和賞析，完成 《研討與練習(xí)》二 （2）本文都運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用？ 三、點(diǎn)播講解： 板書設(shè)計(jì)： 春 一、 盼春：盼、來、近（總領(lǐng) 全文，開啟下文） 二、 描春 ㈠春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 山（朗潤）水（漲）太陽（紅） ㈡細(xì)致描寫：（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨 圖、迎春圖） 春草圖（草報(bào)春）：偷、鉆、嫩、綠、滿——草 坐、躺、打、踢、賽、捉——人 春花圖（花爭春）：態(tài)——桃、杏、梨，趕趟兒。 色——像火，像霞，像雪 味——甜味 （野花遍地是`……像眼睛，像星星） 春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：觸：撫摸 味：泥土的氣息、草味、花香 聲：鳥聲清脆宛轉(zhuǎn)，笛聲嘹亮 春雨圖（雨潤春）：形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲 狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙 景：樹葉綠得發(fā)亮、小草青得逼你的眼 燈、人、房屋 迎春圖（歡迎春）：城鄉(xiāng)、老小、舒活、拌擻、一年之計(jì)在于春 （三）頌春：三個(gè)比喻句（春天像……） 四、練習(xí)測評(píng)： 精讀語段，回答問題。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 1．第三自然段在書寫時(shí)漏掉一句話“閉了眼，樹上仿佛已滿是桃兒、杏兒、梨兒”，它應(yīng)填的位置是（） A．“白的像雪”的后面。 B．“大小的蝴蝶飛來飛去”的后面。 C．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”的前面。 2．為下列字注出文中的讀音①鉆______②藏_____③趟______④佛______ 3．第一自然段描述春天景象，先總寫__________，后分寫_________。 A．“春回大地，萬物復(fù)蘇” B．“春山、春日” 4．在第二自然段中找出描寫春草下述特征的詞語（ ） ①這溫順柔和的草，討人喜歡。 ②萌動(dòng)的幼芽，破土而出。 ③初生的春草帶著嬌柔的姿態(tài)。 ④那美麗的色澤，純凈而又新鮮 5．第二自然段如果加上一個(gè)小標(biāo)題，應(yīng)是《_______》，寫出了小草的_______、________、________和長勢。 6．第二自然段的后兩句，寫人的活動(dòng)和人的感覺，其作用是（ ） A．讓人感受到春草的柔軟可愛。 B．借風(fēng)襯草，借人寫草。 C．反襯春草勃發(fā)給人帶來的歡樂，表現(xiàn)春草可愛。 7．第三自然段描繪了一幅爭奇斗艷的畫面，首句寫花兒競放，二句寫_________，三句寫__________，四句寫花間之鬧，五句寫遍地野花的品種、神態(tài)。 8．這段共用了下列哪組的修辭方法？ A．比喻 擬人 借代 引用 B．?dāng)M人 比喻 排比 夸張 C．比喻 夸張 排比 引用 D．?dāng)M人 借代 比喻 夸張 五、布置作業(yè)： 1、背誦課文《春》。 2、閱讀短文，回答問題。 春天，你聽我說 ①有一天，你忽然心血來潮：“媽媽，春天是什么顏色?” ②我看著你捏緊畫筆的小手，還來不及著色的畫紙，笑著說：“春天嗎?水晶的顏色。” ③水晶是什么顏色?你困惑地?fù)u著小腦袋，檢查著畫盒里的每一支紅黃藍(lán)綠。 ④這水晶的顏色嗎?我說，是沒有顏色的顏色，也是所有顏色的顏色。不信，你找塊水晶仔細(xì)端詳，盡管櫻桃殷紅，芭蕉滴翠，終究比不上它的晶瑩清澈；不信，你再取它對(duì)著陽光，呀，不就是魔法師手中的萬花筒?在百花紛呈中，呈現(xiàn)出多彩的風(fēng)姿。春天，吃彩虹的星星，睡蘭葉兒的露珠。 ⑤你怎么會(huì)懂，又問：“媽媽，那春天是什么聲音?” ⑥什么聲音?我遙望著綠紗窗外的嫩空，清透不露痕跡的山光。什么聲音?“降落的聲音?日曬的聲音?花開的聲音。” ⑦什么聲音?鞭炮的聲音?黃鸝鳥的聲音?爆米花的聲音? ⑧這回，你自己先有了答案：“是我唱歌的聲音，哈哈大笑的聲音，哇哇大哭的聲音。” ⑨小子!我鼓掌叫好! ⑩這就是春天。 ⑾萬物伊始，始自生命破天荒的第一聲啼哭；轟然雷動(dòng)，也始自大自然的第一聲春雷；于是種子抽出新芽，蜜蜂辛勤采蜜。 ⑿在一個(gè)多云的午日，一聲小小的呼喚，你不學(xué)自會(huì)了笑與歌唱。是為笑而笑的笑，沒有音韻的音律。這時(shí)，窗外的石榴樹抿起嘴兒偷偷扭腰肢，路邊的小野花也七七八八地?cái)D成一團(tuán)豎起耳朵追問：“是誰?是誰?那么可愛有趣。” ⒀是春天，是春天，夏天的蟬兒破例登場，還以為歌唱著“春天”就沒有人識(shí)破它是知了。 ⒁結(jié)果你又問：“春天是什么模樣?” ⒂春天是什么模樣? ⒃長著雀斑的?走路S形的?嘴唇軟糖似的?還是鼻子又軟又嫩?⒄“拿著鏡子照照吧!”我說。 ⒅在孩童身上，我們呼吸了春天。 ⒆是誰說的?父母對(duì)子女的喜悅是秘密的，他們的憂慮和恐懼也是如此。然而，面對(duì)每一寸的純凈無邪，他們的希望得到了延續(xù)，所有的憂慮和恐懼化作長長的彩雨。只因世界上只有一種顏色最美麗——孩童的羞紅；一種聲音最美妙——孩童的嬉鬧；一種語言最純真——孩童的爭執(zhí)。 （1）題目《春天，你聽我說》中的“你”是指( ) A．春天 B．朋友 C．讀者 D．孩子 （2）文章從＿＿＿＿＿ 、＿＿＿＿＿＿＿＿ 、＿＿＿＿＿＿＿三個(gè)方面描寫春天。 （3）對(duì)“春天，吃彩虹的星星，睡蘭葉的露珠兒”這句話應(yīng)當(dāng)怎樣理解? （4）對(duì)“窗外的石榴樹”和“路邊的小野花”的描寫有什么作用? （5）全文的含義是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 答案： 第一課時(shí)： 課前預(yù)習(xí)： 1、醞釀 宛 蓑 笠 嘹 2、（1）朱自清 佩弦 《背影》 《荷塘月色》 （2）志南和尚 絕句 楊柳發(fā)芽了，春天來了，春風(fēng)吹拂到臉上以不覺得有寒意了。 3、盼春 繪春（描春）贊春 春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖 課堂學(xué)習(xí)： 二、3、作者飽含著對(duì)大自然的無比熱愛之情，按盼春、繪春、贊春的順序?yàn)槲覀兂隽艘皇酌烂畹拇旱馁澑琛?span lang=EN-US> 四1、這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。 2、“近”用得十分準(zhǔn)確，告訴我們春天還未來到。 3、兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。 4、比喻 新 美 力 5、這些比喻非常形象、貼切，春天給人以新生命，給人以美麗多姿，給人以力量、信心的美感。在這里，我們知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之間有相似點(diǎn)。 第二課時(shí)： 二、1（1）如果說成"嫩嫩的綠綠的小草"，只能理解為小草本來就是這樣，課文的說法能突出春天的作用，讓小草充滿生機(jī)，顯得極為可愛。 （2）蜂鬧蝶舞，是側(cè)面寫春花繁茂、鮮艷和甜香，同時(shí)用蜂蝶的"鬧、飛"襯花的香甜艷麗，使畫面有動(dòng)有靜，有聲有色有味。 （3）這是春雨迷蒙時(shí)特有的景狀，作者觀察細(xì)致，整個(gè)空間彌漫著牛毛、花針、細(xì)絲一般的春雨，遠(yuǎn)望去，屋頂上像有一層薄煙，而且是"籠"著，一個(gè)"籠"字，非常傳神地顯示出細(xì)雨朦朧的美感。 （4）這里的"工夫"是指時(shí)間，這句話的意思是：有一年的時(shí)間，可以做好許多事情，告訴人們應(yīng)當(dāng)把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上。 2略 四、1．C 2．①zuān ②cáng ③tàng ④fú 3．A B 4．①軟綿綿 ②鉆出來 ③嫩嫩的 ④綠綠的5．春草圖，神態(tài)，質(zhì)地，色澤6．C 7．春花圖，春花競放，花色之美，花果之甜 8．B 五、2、（1）D（2） 顏色 聲音 模樣（3）刻畫春天的優(yōu)美姿態(tài)，比喻春天的晶瑩清澈，呈現(xiàn)春天的多彩風(fēng)姿。（4）烘托春天的勃勃生機(jī)。（5）歌頌春天的勃勃生機(jī)，傾吐真摯的母愛，贊美純潔的新一代。 |
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