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一、創(chuàng)設情境、導入新課
為了喚醒學生的自主意識，新課開始播放學生喜愛的《阿里山的姑娘》歌曲，學生情不自禁地跟著唱起來，營造出一種輕松愉快的氛圍，感受了阿里山的美景，引起對阿里山的向往，教師自然導入新課。
“高山青，澗水藍，阿里山的姑娘美如水……”這首臺灣少數(shù)民族歌謠《高山青》可以說是在大陸傳唱最廣的臺灣歌曲。對于企盼祖國統(tǒng)一的中國人來說，阿里山悄然矗立在我們的心湖之畔，令人心向往之，今天我們就來一起走進阿里山，領(lǐng)略那里的山山水水。
板書課題：阿里山紀行
二、欣賞圖片、領(lǐng)略美景
1、欣賞阿里山風光片，老師作景物介紹，渲染氣氛。
學生閱讀了課文，概括出阿里山有清澈的水潭，靜謐的林區(qū)，厚密的青苔，無際的森林，神奇的神木等景點，但缺乏直觀的感受，這時我打開課前我就設計了課件，讓學生欣賞了一個個景點，個個聚精會神，贊不絕口，留下了深刻的印象。
2、（進入小組合作、探究學習環(huán)節(jié)）
學生暢談觀后感，得出結(jié)論。
各小組合作學習，教師巡視、指導。
（小組展示）
3、學生用兩字概括觀后感受
板書：景美
三、感知課文，成果展示
1、解決生字詞
（小組展示：學生交流預習情況（積累的字詞）,并到黑板上書寫自己覺得重點的字詞，易錯字作結(jié)構(gòu)分解）
2、呈現(xiàn)文本（整體感知課文，師生互動，與作者同游阿里山）。
如果你是導游，請根據(jù)文章寫一個150字左右的解說詞，要求交代清楚游覽的行蹤并注意禮儀常規(guī)。
步驟：1、個人大聲讀課文，劃出游覽行蹤的句子，找出主要景點
2、小組合作交流
3、師生合作討論
明確知識點：移步換景
3、文章寫了哪些阿里山美景，學生準確指認
（小組展示：清澈的水潭，靜謐的林區(qū)，厚密的青苔，無際的森林，
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