<<合理有效使用教材學習>>心得體會

合理就是符合課標、結合實際 --- 做什么？ 有效就是達到目的 --- 做到什么程度？ 圍繞這兩個問題談我個人感想，我認為實現(xiàn)這兩個問題要做好以下幾個方面：

一：根據(jù)本校的實際情況來選擇體育教材

看過《如何合理有效的使用中小學體育教材》給我第一感覺的就是：講座里所談到的體育教材非常多，但是談到合理有效的使用那就要精心挑選。各個學校有各個學校的實際情況，體育教師要根據(jù)自己學校的實際情況來精心挑選體育教材，比如農(nóng)村的很多小學缺少場地和設備：沒有單杠雙杠，怎么能選擇練習單杠雙杠的教材。沒有沙池怎能選擇跳遠教材，不可能要求學生在硬地板上做跳遠運動吧，那學生的安全考慮了沒有。只有在學校條件允許的情況下才能選擇相應的教材，所以我認為合理有效使用體育教材的方法之一就是：根據(jù)本校的實際情況來選擇體育教材。此舉能合理地使用教材。

二：根據(jù)學生的能力水平選擇教材

小學階段分為三個能力水平，即水平一（一致二年級），水平二（三至四年級），水平三（五至六年級）。三個水平能力呈階梯式上升，即水平二比水平一能力高一級，水平三又比水平二能力高一級。所以教師要根據(jù)三個不同的能力水平選擇教材，能力水平低的學生教師不能選擇難度大的教材來教學，因為學生難以接受，比如水平一的學生就不適合選擇籃球或排球技術的教材。水平高的學生就不適合選擇運動強度太低的教材，因為學生的身體得不到充分的鍛煉。教材的選擇要確保各個水平能力的學生既能接受又能充分的鍛煉身體、增強體質(zhì)。此舉能合理又有效的使用教材。

三：給予魚不如授予漁

在體育課上一周才有兩節(jié)課，像這樣的運動量是遠遠不夠的，體育鍛煉要每天保持才能達到強身健體的效果，我們教師也不能每天每個班都要上體育課，所以合理的使用教材之一就是要教會學生學會自己鍛煉，養(yǎng)成鍛煉的習慣，在沒有體育課的情況下照樣樂意去鍛煉身體，達到強身健體的目的。此舉能有效的實現(xiàn)長遠的目。

四：根據(jù)教學目標選擇教材

根據(jù)教學目標選擇教材。首先設定好教學目標，然后根據(jù)本校的實際情況去選擇能有效的實現(xiàn)教學目標的教材。而不是盲目的去選擇。此舉能有效的實現(xiàn)目標。

五：備課

“成功是屬于有準備的人”這句話說的在理。要上好一節(jié)體育課，必須要備課。把你要上的內(nèi)容事先設計好，心理有底的人，才會有底氣十足。所以有效使用體育教材的另一個方面就是要充分的備好課。

六：做好全年計劃、學期計劃和單元計劃

計劃是提高工作效率的有效手段，通過工作計劃變被動等做事變?yōu)樽詣幼园l(fā)式的做事，有了工作計劃，我們不需要再等領導的吩咐，只是在某些需要決策的事情上請示領導就可以了。我們做到整體的統(tǒng)籌安排，工作效率自然也就提高了。 

七：理論與實踐相結合

學生們或許不知道為什么要上體育課？上體育課有什么用？為什么要搞的這么累？他們或許有很多問題圍繞在腦里但是從來沒有問過老師，老師也沒有講過這些問題，只是老師叫上體育課就上體育課，根本沒有自己的目標，根本不知道為什么要這么做，在這種情況下學生會有意識地、主動地去鍛煉嗎？要使學生有意識、主動地鍛煉那就得理論與實踐相結合，理論課是免不了的?，F(xiàn)在很多體育教學方式只是注重技能的學習或是運動量的多少，從不提及理論方面。我認為，讓學生知道為什么要上體育課，體育對我們身體有什么好處，怎么去運動，為什么這樣運動等理論問題，就能喚起學生的內(nèi)在動力，自主地、有意識地參與到體育中去。激發(fā)學生內(nèi)在動力是非常有效的教學方法。

八：開放器材

學校開設的每周兩節(jié)體育課對于學生的運動量來說是遠遠不夠的，學生需要每天鍛煉身體才能茁壯成長，我們可以利用每天下午的活動課，來實現(xiàn)這個目標，在活動課的時候開放器材，任學生憑自己的興趣與愛好去運動，比如提供籃球、排球、羽毛球等給他們打。此舉不僅能讓學生充分地鍛煉身體茁壯成長還能豐富校園生活，增添歡樂的氣氛。我認為這也是合理有效的使用教材之一。

以上是我個人經(jīng)驗之談。