其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。-----孔子

君子欲訥于言而敏于行。----孔子

身教重于言傳。-----王夫之

欲明人者自先明。-----王夫之

要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。---陶行知

要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

------陶行知

動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。-----李贄

使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。----愛因斯坦

我們每一們教師都不是教育思想的抽象的體現(xiàn)者，而是活生生的個(gè)體。他不僅幫助學(xué)生認(rèn)識世界，而且?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識自己本身。這里起決定作用的是：學(xué)生從我們身上看到我們是什么樣的人。我們對于學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)成為及其豐富的榜樣，只有在這樣的條件下，我們才有道德上的權(quán)利來教育學(xué)生。-------蘇霍姆林斯基

教師的人格是進(jìn)行教育的基石。------蘇霍姆林斯基

教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。------烏申斯基

教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。----烏申斯基

教師也是人，但同時(shí)他又是教師，而教師這職業(yè)要求每一個(gè)人的東西很多，其中一條就是自制。

            -----贊科夫

不能克制自己的人，就是一臺被損壞的機(jī)器。-----馬卡連柯

做教師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。--盧梭

教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。----布魯納

要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。-----車爾尼雪夫斯基