參考文獻(xiàn)： 　　1.英子.《專家為你解讀<科學(xué)>》.《成才導(dǎo)報暑期合刊》2002第755-763期. 　　2.王軍暉.《開展"廢舊電池的危害和利用初探"研究及思考》.物理教師.2002.7. 　　3.小實驗.實驗9.柑橘電池.《初中物理實驗第二冊》.華東地區(qū)初中物理教材編寫協(xié)作組.江蘇科學(xué)技術(shù)出版社.2002年7月第2版. 　　4.顧桂榮.《綜合實踐活動課實施中的困惑與思考》.《吳江教育研究》.2002.3、4







"電池的制作”實驗報告



［ 作者：吳斌斌 陳剛 黃萍 高建峰 錢曉飛 張華 吳明華 蔣飛????轉(zhuǎn)貼自：南麻中學(xué)????點擊數(shù)：616????文章錄入：sunhand ］



減小字體 增大字體

????????電池在我們?nèi)粘Ｉ钪斜淮罅渴褂?，它廣泛適用于照明、收音、錄音機、計算器、汽車等，大小不一，形式多樣，使用方便，適用性強，因而大大便利了人們的學(xué)習(xí)、生活、工作，與千家萬戶存在著不解的緣。然而對于電池的原理許多同學(xué)不甚理解，同時也為了進(jìn)一步加深對傳統(tǒng)電池的污染性和危害性的認(rèn)識，喚醒人們的環(huán)保意識，并希望能開發(fā)出節(jié)能，高效、環(huán)保的生物電池、太陽能電池、光電池等，我們“電池制作研究”小組在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了研究，并取得了一定成果。 一、實驗前準(zhǔn)備 aaa1、調(diào)查取證。 aaa實驗前，我們研究小組在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了調(diào)查取證：先調(diào)查伏打電池實驗所需的各種實驗設(shè)備，以及實驗室所能提供的條件，進(jìn)行實驗研究時需具備的理論基礎(chǔ)，以及相關(guān)專業(yè)名詞的物理涵義；詳細(xì)調(diào)查現(xiàn)階段市場上所擁有的各種電池（干電池、蓄電池、光電池、太陽能電池等）；然后再去商店調(diào)查各種品牌電池種類；走訪周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)若干家電池廠，認(rèn)真考察生產(chǎn)電池的流程，并且詢問實際生產(chǎn)狀況及與實驗條件的差異情況，甚至向廠方詢問對廢棄電池的回收和處理是否有一套行之有效的程序，以及將來開發(fā)新產(chǎn)品是否具有環(huán)保功能等問題進(jìn)行了詳盡而又較周密的調(diào)查。 aaa2、資料收集。 aaa在調(diào)查準(zhǔn)備工作就緒的情況下，我們分頭對所需資料進(jìn)行查閱和詢問，有的同學(xué)到校圖書館翻閱，有的同學(xué)上網(wǎng)瀏覽，也有的同學(xué)物理老師和工廠的科技人員請教，希望借助他們的力量，迅速我們所需資料，以便使我們的研究順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期目的。 aaa3、“解剖”認(rèn)識 aaa為了對干電池的結(jié)構(gòu)有一個完整的了解，我們找來了一些廢干電池進(jìn)行了“解剖”。如圖所示：負(fù)極是鋅筒。（也是電池的容器；下面連著金屬圓片），正極是炭棒（位于電池的中央，上面套著金屬小帽），炭棒和鋅筒之間順次被稱為“炭包”（二氧化猛，炭粉和氯化銨水溶液的混合物）和“電糊”（氯化銨、氯化鋅的水溶液及淀粉的混合物）的化學(xué)藥品充滿著，干電池的上口由瀝青、松香等封口劑封固，并配以塑料蓋。通過“解剖”加深了同學(xué)們對廢干電池的污染性認(rèn)識。 二、實驗操作過程 aaa1、伏打電池制作 aaa在調(diào)查、取證、資料收集等工作全部準(zhǔn)備妥當(dāng)后，我們開始了電池的實際制作。同學(xué)們用一塊鋅板和一塊銅板浸在濃度為5%的稀硫酸溶液中，一開始不知道哪是正極，哪是負(fù)極，使用電壓表的正極與鋅板相接，負(fù)極與銅板相接，結(jié)果發(fā)現(xiàn)指針反向編碼，這說明伏打電池的正極為銅板，負(fù)極為鋅板。然后我們將小燈泡固定在裝置板上，將銅板和鋅板放入稀硫酸反應(yīng)生成的氫氣泡被越來越多地吸附到銅板上，氫氣泡的存在就減少了電極板與溶液的接觸面，電流通過時的阻礙增強，為何氫氣泡會聚集在銅板上呢？這是由于氫在溶液中顯正價，于是氫離子的移動方向就與電池中電流方向相反而聚集到了銅板上。這就是指導(dǎo)老師所說的電池極現(xiàn)象，怎樣消除它呢？我們用高猛酸鉀或雙氧水與稀硫酸溶液混合，這時明顯看到小燈泡亮的時間延長，經(jīng)測定，未加雙氧水的一組實驗，電壓0.9V，燈亮4分鐘，加入雙氧水的一組實驗，電壓1V，燈亮9分鐘，這是由于加入 藥品將氫氣氧化成水，電極板上的氫氣泡減少。這就是根據(jù)伏打原理制作的傳統(tǒng)電池。 aaa2、溫差電池制作 aaa傳統(tǒng)電池對人類的危害是顯而易見的，為了克服傳統(tǒng)電池對人類的危害，生產(chǎn)出無公害電池，我們找來了一根銅絲和鐵絲連同一只靈敏電流計組成一個導(dǎo)電回路，銅絲和鐵絲的一個接頭放在盛滿冰水混合物的杯子中，另一頭接頭用火加熱，過一會兒，電流計顯示回路中有電流通過。銅絲和鐵絲兩個接頭不同的溫度形成溫差電池。 aaa3、光電池制作 aaa為了嘗試制造出既省錢又無污染的電池，我們用紫光燈射在靜電檢驗器上的鋅絲網(wǎng)，當(dāng)光把鋅離子打向與檢驗器相連的銅板上，就發(fā)現(xiàn)檢驗器的兩個指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，證明有電流產(chǎn)生，這就制成了光電池，現(xiàn)在市場上有許多計算器就用光電池作為電源，這樣既省錢又不會制造污染，這種電池可應(yīng)用在高精密的控制儀器和操作系統(tǒng)中。 三、實驗后設(shè)想 aaa溫差電池和光電池與傳統(tǒng)電池相比其優(yōu)點是：無污染具有環(huán)保性，但不能被廣泛應(yīng)用，而且利用率也有待于進(jìn)一步改善和提高。我們在設(shè)想能否制造出一種生物環(huán)保電池，做到既節(jié)能，高效，又無污染，前景一定看好，這是我們實驗的下一步目標(biāo)和努力的方向。 aaa此次實驗制作收獲不小，大大加強了同學(xué)們的實驗動手能力，提高了我們的實驗興趣。大家都搶著動手，大膽設(shè)想，小心求證。并且發(fā)現(xiàn)以前科學(xué)家的實驗思想與我們很相似，頓時對科學(xué)研究的神秘感消除了，而使我們對將來從事科學(xué)工作的基本程序有了初步的認(rèn)識，提高了實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)了科研興趣，達(dá)到了實驗的初衷。 aaa同時，通過對干電池的“解剖”和“電池的制作”，同學(xué)們認(rèn)清了傳統(tǒng)電池的危害性，懂得了“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”的道理，保護(hù)環(huán)境并不只是成年人的事，我們青少年也有責(zé)任，保護(hù)環(huán)境并不是以后要做的，而是迫在眉婕的事，在我們身邊處處有環(huán)保工作可做、要做。通過活動，激發(fā)了同學(xué)們對環(huán)保的憂患意識，同學(xué)們紛紛表示現(xiàn)階段要努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，將來為國家的科技事業(yè)和國家的環(huán)保工作盡自己的一份力量。