2008年豆瓣網(wǎng)中出現(xiàn)一個(gè)小組論壇，名為“父母皆禍害”小組，其中涌動(dòng)著大量控訴父母的聲音。小組于2008年初創(chuàng)立，2010年7月初發(fā)展有2.7萬(wàn)人。數(shù)萬(wàn)人聚集在一起控訴自己的父母，讓人看得觸目驚心。
其中，許多怨恨都與親子溝通不暢有關(guān)。溝通是非常重要的，它關(guān)系到家庭幸福指數(shù)，關(guān)系到親子的融合，也關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。所以，親子溝通，是必修課。
在這方面，我挺佩服兒子。從小到大，兒子從未和我頂撞過(guò)，有事總是好說(shuō)好商量。一方面是兒子懂事有涵養(yǎng)，另一方面我知道強(qiáng)擰的瓜不甜。
這話(huà)聽(tīng)起來(lái)，有老王賣(mài)瓜的嫌疑，可回想兒子成長(zhǎng)的歷程，記住的都是“商量成功”的故事。
記得上高中時(shí)，有一天，兒子對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)湍塘恳患隆?#8221;每次有重要事，他都會(huì)這樣說(shuō)。
“新年就要到了，周六我們?nèi)齻€(gè)男生要去另一個(gè)男生家住一個(gè)晚上，歡度中學(xué)的最后一個(gè)新年，一起聽(tīng)聽(tīng)新年的鐘聲。”兒子婉轉(zhuǎn)地說(shuō)。
“不行！”我口氣堅(jiān)決，“前幾天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)老師說(shuō)了，不讓到同學(xué)家過(guò)夜。”
兒子看我態(tài)度堅(jiān)決，沒(méi)有再堅(jiān)持。(你看他多聰明，時(shí)機(jī)不到，他打住了。)過(guò)了幾天，兒子忽然問(wèn)我：“媽媽?zhuān)鷮?xiě)的書(shū)沒(méi)有看怎么辦？”
我以為他指的是那本《寫(xiě)給年輕媽媽》，便很有把握地說(shuō)：“有人看，這本書(shū)發(fā)行200多萬(wàn)冊(cè)吶！”
“我是說(shuō)，假如沒(méi)人看，您會(huì)是什么心情？”兒子換了一個(gè)角度提問(wèn)。
“那我當(dāng)然會(huì)傷心的。”我坦白地說(shuō)。
“這就對(duì)了，”兒子一拍大腿，“您想想，同學(xué)的媽媽聽(tīng)說(shuō)我們要去住，屋子都收拾出來(lái)了，晚飯也準(zhǔn)備好了，可我們又不去。人家白準(zhǔn)備了，一定很傷心的。是不是這個(gè)道理？”兒子顯然比小時(shí)候更能說(shuō)了。(他掌握了溝通最主要技巧：以他人為主導(dǎo)。這讓人聽(tīng)了心里痛快。)
“道理是這樣，可學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)說(shuō)了，有幾個(gè)同學(xué)去別人家過(guò)夜，家長(zhǎng)有意見(jiàn)，告到學(xué)校去了。所以，我不同意這樣做。”我一再申明反對(duì)的理由。
“那幾個(gè)同學(xué)是不對(duì)，事先沒(méi)和家里人商量好，讓家長(zhǎng)著急了，家長(zhǎng)當(dāng)然反對(duì)了，我這不和您商量嘛！咱倆有商量嗎？”兒子耐心地解釋著，等待我的回答。(他使用了溝通另一條技巧：建立同理心，建立共識(shí)。)
聽(tīng)到“商量”這個(gè)詞，我心動(dòng)了。是啊，兒子為了達(dá)到目的，真是煞費(fèi)苦心，他用“商量”來(lái)說(shuō)服我，我有什么理由拒絕他呢？再說(shuō)，他已經(jīng)快18歲了，已經(jīng)有行為能力了，我干嗎要管那么死呢？于是，我問(wèn)清都有哪幾個(gè)同學(xué)后同意了。我要求他告訴每一個(gè)同學(xué)，事先要和家長(zhǎng)商量好。并囑咐他早一點(diǎn)回家。
兒子樂(lè)了：“我早知道媽媽是個(gè)明白人！”他自己有一種“成功”的喜悅，還不會(huì)忘記給別人贊美，讓別人也有成功的喜悅。(他使用了溝通第三條技巧：分享成功！)
從兒子幼兒時(shí)期到高中時(shí)代，直到今天，我和兒子一直用“商量”的辦法相處。“商量”使親子問(wèn)題增進(jìn)了信任，增強(qiáng)了感情，避免了沖突和對(duì)抗；“商量”使兒子從小學(xué)會(huì)了從別人的角度來(lái)觀察事情，思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)民主和平等，學(xué)會(huì)包容、尊重和友誼，同時(shí)也鍛煉了他的說(shuō)服力，使他具備“領(lǐng)袖”人物的品格與能力。
父母不要跟孩子“較勁”，認(rèn)為我是父母，你就要聽(tīng)我的，這種武斷只能把事情搞糟。他會(huì)認(rèn)為你是成心和他對(duì)著干，阻止他的好事。心理上的反感，會(huì)讓他們背著你去干他想干的事，回來(lái)你跟他大鬧一場(chǎng)，也會(huì)是兩敗俱傷，無(wú)濟(jì)于事。
父母尤其不要用命令的口氣或者盛氣凌人的口吻跟孩子講話(huà)。我們和孩子之間，應(yīng)該像成年人那樣，進(jìn)行互相尊重的交談，用“商量”的口吻說(shuō)話(huà)。顯然，許多處在青春期的孩子從來(lái)都不愿意接受父母過(guò)多的指導(dǎo)，但是這并不意味著他們沒(méi)有從談話(huà)中受益。
本書(shū)是“知心姐姐”盧勤30年來(lái)兩代人的家庭教育思想精髓。針對(duì)當(dāng)今家庭教育面臨的各種新問(wèn)題，盧勤提出全新的“成長(zhǎng)有規(guī)律”教育理念。書(shū)中以數(shù)百個(gè)生動(dòng)、鮮活的家教實(shí)例，幫助家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，以孩子為本，培養(yǎng)出有責(zé)任心、有愛(ài)心、自立自主的孩子。
◆出版社：長(zhǎng)江文藝出版社◆作者：盧勤
