Ⅰ. TEACHING AIMS AND DEMANDS

 

 

 

1. Knowledge objects

(1) Learn some useful words and expressions:

the People’s Republic of China, winner, grass, visitor, improve, environment, ourselves

(2) Learn “There be” sentence pattern in the Simple Future Tense.

(3) Review the Simple Past Tense and the Simple Future Tense.

2. Ability objects

(1) Develop the students’ abilities of listening, speaking, reading and writing by learning the useful structures..

(2) Train the students’ ability of working in pairs and group.

(1) Know some information about the Olympics China has taken part in

(2) Enable the students to love the country.

1.Key points:

(1) Help the students understand the text.

(2) Help the students communicate with each other by using the structures.

(3)  Enable the students to study in groups and co-operate skillfully.

2. Difficult points:

(1) How to make dialogues with the new structures and act them out.

(2) How to write a better passage.

1. Whole language approach

2. Task-based approach

3. Situation approach

4. Communicative approach

5. Audio-lingual approach

Multi-media computer; Software: PowerPoint and Flash

Talk about the sports we’ve learnt by showing the pictures of the five mascots, using the simple future tense. For example:

A: What will you do this afternoon?

B: I will play basketball.

Have a discussion on what the mascots stand for. The teacher introduce some information about the mascots. “Beibei, Jingjing, Huanhuan, Yingying, Nini” stands for “Welcome to Beijing.”

Show the new words and phrases by talking something about the Olympics.

T: Beijing will host the 2008 Olympics. This is the very first time for the People’s Republic of China to host it. As we know, China took park in the Olympics long time ago. We took part in the Los Angeles Olympics, we took part in the Sydney Olympics and we took part in the Athens Olympics. We’ve won many gold medals in history. And if you want to get the gold medals you should be the winner.

List and read the new words and phrases.

(1) Listen and read the passage in the flash for the first time, trying to answer one question: Which Olympics will Beijing host in 2008 ?

(2) Read the passage on the books for the second time. And try to do the true or false questions alone.

(3) Read the passage for the third time. Work with the partner, and try to fill the chart.

 

When

 

 

 

Where

What

 

(4) Help the students retell the passage according to the information in the chart.

(5)  Read aloud the passage after the teacher.

(1) Start 2a 1 through a conversation between the teacher and students.

T: It’s so exciting that 2008 is coming. But what will Beijing be like in 2008? Think about it ! I think there will be great changes in 2008.

Show the pictures and help the students use the structure of “There will be…”

A: What will Beijing be like in 2008?

 Teach the new words “grass”.

Help the students make a dialogue with the partner about what Beijing will be like in 2008 by using the information given.

Have one student act as a reporter or worker from the IOC, the others act as Chinese people. The reporter is asking the Chinese people about what Beijing will be like in 2008. And the Chinese people is talking about the Beijing in their dream.

(2) Look at the picture in the screen and start 2a 2. Help the students answer the question : What should we do for the 2008 Beijing Olympics? Review the usage of “should”.

A: What should we do for the 2008 Beijing Olympics?

Teach the new phrases: improve our environment; build ourselves up

(3) Work with the partner and have a brainstorm. Try to make as many sentences with “We should… for 2008” as possible. Write the sentences down on the paper. The one who has most sentences will present the sentences to the whole class.

Help the students write a short passage about what Beijing will be like and what we should do for 2008 Beijing Olympics by getting all the information together.

Introduce the structure of a passage.

An example has been given to so as to make it easier for the students:

Beijing will host the Olympics in 2008. At that time, I will be 14/15/… years old in 2008. There will be more roads/visitors/… in Beijing. Now, I’m studying hard/ building myself up/… for 2008. We should plant more trees and grass. We should improve our environment. We should learn English well. We should …. Everyone in China hopes that we will host the best Olympics in history.

When the students finish, choose one or two to present their passage and give a brief comment.

Have a brief summery about the new words and phrases.

Improve the passage. Add more information so as to make it a better composition.

仁愛版英語八年級（上）Unit1 Topic3 Section C

說課稿

本課是第一單元第三話題的C部分。

本單元教學主要通過自己最喜歡的體育運動項目引出2008年北京奧運會的內(nèi)容。Section C主要復(fù)習一般將來時，并學習一般將來時的There be句型。Section C圍繞奧林匹克運動會展開話題。1a 談?wù)撐覈鴧⒓訆W運會的情況及獲取金牌情況。1c談?wù)?008年北京奧運會的吉祥物。2a1看圖說話，以What will Beijing be like?為題，學習There will be ...句型。 2a2看圖說話,以What should we do for the Olympics?為話題復(fù)習提建議。2b談?wù)撐覀儜?yīng)為奧運做些什么：What are you doing now for the 2008 Beijing Olympics? What should we do for the 2008 Beijing Olympics?

根據(jù)《英語課程標準》關(guān)于總目標的具體描述和英語教學大綱的規(guī)定，結(jié)合第一單元的教材內(nèi)容，我將本課的教學目標細分為知識目標、能力目標、情感目標三大方面：

1、知識目標：

①單詞和短語：the People’s Republic of China, winner, grass, visitor, improve, environment, ourselves等

②語言結(jié)構(gòu)：復(fù)習一般將來時，并學習There be 的一般將來時結(jié)構(gòu)

復(fù)習用We should…提建議

②句型：What will Beijing be like in 2008?

There will be…

We should…

2、能力目標：

①提高學生聽、說、讀、寫的能力

聽：能識別不同句式的語調(diào)，并能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化；能聽懂本課學習活動中的問題，做出回答。

說：能在本課的任務(wù)型活動中運用新句型進行簡單有交流。

讀：能正確朗讀本課新單詞、句型和文章。學會處理英文長句的意群分割。

寫： 能寫出本節(jié)課學習的單詞和句型，能運用簡單的句子描繪2008北京藍圖和表述我為北京做貢獻。簡單了解英語短篇的篇章結(jié)構(gòu)。

②培養(yǎng)學生主動參與學習活動，善于和他人合作的能力。

3、情感目標： 了解奧運在中國的發(fā)展，設(shè)想08奧運的美麗藍圖。激發(fā)學生愛國主義情懷。

①教學重點：理解課文文章內(nèi)容；學習本課新單詞、短語和句型。培養(yǎng)學生合作學習的意識。

②教學難點：掌握There be 的將來結(jié)構(gòu)。掌握本課新單詞、短語和句型并能將新知識運用到寫作中。

理論依據(jù)：①根據(jù)教學目標，確定本課新單詞、短語。 掌握并熟練運用There be 的將來結(jié)構(gòu)是本課的重點和難點。一般將來時態(tài)是課程標準要求學生掌握的重要時態(tài)之一，在本課基本句型There will be…中，學生容易忽略be動詞。因此要注意對學生進行正確的語言輸入。②本課課型為讀寫課。《英語課程標準》對初中階段的寫作目標提出了具體的要求：能根據(jù)寫作要求，收集準備素材；能根據(jù)圖示寫簡單的文章、寫日記、寫信等。教師應(yīng)引導學生寫出書寫端正、拼寫正確、語句通順、語法規(guī)范、層次分明的一封短信。

本課課型為讀寫課。為重點操練讀寫，我將本課的教學內(nèi)容做了整合。第一部分由福娃做運動的圖片作為warming-up的活動導入新課，既復(fù)習了本單元的重點時態(tài)——一般將來時，也復(fù)習了各項運動的英文表達法。由于本單元話題已經(jīng)提及08奧運的信息，所以我將1c討論福娃含義的部分也作為新課的導入處理。學生重點掌握其整體含義為“北京歡迎您”，從而點明北京將舉行2008奧運會。然后提出問題，導入1a。1a是語篇閱讀，也是本課的教學內(nèi)容的第一部分。

1a主要分為三個步驟處理：1）整體閱讀：帶著一個問題聽、看文章相關(guān)錄象，回答：Which Olympics will Beijing host in 2008? 學生在回答這個問題的過程中先對文章有一個整體的印象。2）細節(jié)閱讀：自主閱讀課文，獨立完成課本1b的True or False。學生在解決這道題的過程中學會尋找文章的細節(jié)信息。3）篇章信息理解：就本課的內(nèi)容，我按時間、地點、事件三大要素設(shè)計了一個表格。學生通過合作學習完成表格，并對文章所提供的信息有進一步的理解。完成表格后，學生可借助表格進行課文復(fù)述。

  在學生理解文章后教師帶讀課文。本文的句子比較長，教師帶讀時應(yīng)引導學生注意長句的意群停頓。

  2a、2b是本課教學內(nèi)容的第二部分。我將2a、2b進行了整合。2a1主要操練 There will be將來結(jié)構(gòu)。在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個情景：請一名學生扮演來自奧委會的工作人員，在采訪人們心目中2008北京的藍圖。通過問答形式鞏固句型。2a2主要練習we should…這個句型。在處理2a2時我采用了以小組為單位，大家一起進行頭腦風暴，用we should…造盡可能多的句子，為下一步的寫作做鋪墊。

  寫作的主題為“展望08北京，我為奧運做貢獻”。在前一環(huán)節(jié)學生已經(jīng)充分想象08北京美好藍圖，并展開頭腦風暴造好We should…for Beijing.句子的前提下，補充新信息，將本課、本單元學習的一些句式表達如I will be …years old in 2008. There will be more roads in Beijing in 2008等整合在一起，寫一篇短文。并為學生提供參考范文，幫助學生更好地完成寫作。

活動性原則  提倡學生主動參與，體驗，交流，合作，探究等多種學習。

合作性原則  以學生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學的互動。

任務(wù)型原則  任務(wù)驅(qū)動——激發(fā)動機；任務(wù)完成——激勵學習積極性；

        執(zhí)行任務(wù)——培養(yǎng)責任心和合作精神。

情感性原則  激發(fā)學生學習英語的興趣和始終保持良好的學習情緒。

本課主要運用“整體教學法”，并輔助任務(wù)型語言教學法、情景交際法和聽說法。

1、整體教學法

“整體語言教學法”的理論首先強調(diào)整體。在語言教學中，雖然我們常把語言分成“聽、說、讀、寫”四個部分，但是實質(zhì)上，語言是包含這四個部分的不可分割的整體。整體語言教學法的理論，除了把語言本身看作是個整體以外，還把語言教學的范疇推廣到與學生生活有關(guān)的其他各個方面。語言教學要和文化、社區(qū)相結(jié)合，教師要和學生相結(jié)合。學習語言的目的是為了滿足學生現(xiàn)實生活中的真實需要，為了能夠進行有意義的人際交流，解決生活中的實際問題，不是為了學習語言而學習語言。

在本課中不僅貫穿了聽說讀寫，還讓把所學的學生語言應(yīng)用到模似的生活情景中。特別是最后一個環(huán)節(jié)的活動，我以寫信的形式，讓學生通過學習課文的基本句型向筆友描繪08北京美好藍圖，表達自己為奧運做貢獻的意愿，給學生創(chuàng)設(shè)了多元、無限的語言運用的機會，體現(xiàn)了整體語言教學模式。

2、任務(wù)型語言教學法

任務(wù)型的教學活動，是讓學習者通過運用語言來完成各種各樣的交際活動。學習者通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來學習和掌握語言。在教師精心設(shè)計的各種“任務(wù)”中，學生能夠不斷地獲得知識或得出結(jié)論，從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習得。從而獲得語言運用的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識點。隨著“任務(wù)”的不斷深化，整個語言學習的過程會越來越自動化和自主化。

在本課的任務(wù)型語言教學中，我將依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計問題和任務(wù)活動，吸引和組織學生積極參與，使學生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。

3、情景交際法

課堂教學以情景交際教學法為主，盡量給學生以足夠的聽、說、讀的機會。聯(lián)系課文實際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學英語。情景的設(shè)計注意銜接的自然性，主題的設(shè)計強調(diào)知識的漸進性和討論的可行性，并注意情感體驗和概括、推理思維的培養(yǎng)。

4、聽說法

“Teach English in English”: 即新課標倡導的“用英語教英語”。盡量用英語教學，創(chuàng)造英語課堂良好的聽的環(huán)境，讓學生充分感知，積極體驗，大膽實踐，把握用英語交際的機會，鼓勵學生大膽開口說英語。

多媒體輔助：用PowerPoint、Flash 軟件將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。

新制定的《英語課程標準》把“培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學習習慣和形成有效策略，發(fā)展自主學習和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導。

1、培養(yǎng)學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。

2、在教學過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學。

3、通過連貫聽說讀寫的學習，培養(yǎng)學生的交際能力，發(fā)展學生的思維能力。

4、本課將在課堂活動中把學生分成六個學習小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展學生的能力。

5、倡導為用而學，在用中學，學了就用。發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)造性，把握課堂實踐空間，并努力將這種實踐延續(xù)到最后。

1．初中學生的抽象思維能力較低，形象思維能力強。本課在導入、新單詞呈現(xiàn)、重點句型操練、寫作范文示例的步驟都有具體的圖片、例子展示。有助學生更好地掌握教學內(nèi)容。

2．經(jīng)過一年多的英語學習，學生有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學生們對英語學習還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。

3．本單元學情剖析：本課課型為讀寫課。閱讀課文從而了解奧運知識；學習There be結(jié)構(gòu)的一般將來時。主要采取任務(wù)型教學法和Role playing的學習策略，幫助學生學習新詞匯，掌握重點句型，以便學生能比較好地運用到寫作中。

教學步驟

 

 

 

活動內(nèi)容

設(shè)計意圖

Step 1

Warming-up

Talk about the sports we’ve learnt by showing the pictures of the five mascots, using the simple future tense.

復(fù)習本單元的重點時態(tài)將來時及各項運動的英文表達法，激發(fā)學生興趣。為討論福娃含義做鋪墊。

Step 2

Leading-in

Have a discussion on what the mascots stand for.

導出北京將舉行08奧運話題，自然過渡到課文。

Step 3

Reading and understanding

1．Show the new words and phrases by talking something about the Olympics.

引出生詞，為下一步的教學掃清生詞障礙。

2. Listen and read the passage in the flash for the first time, trying to answer one question: Which Olympics will Beijing host in 2008 ?

整體閱讀：帶著一個問題聽、看文章相關(guān)錄像。學生在尋找問題答案的過程中對文章有一個整體印象。

3. Read the passage on the books for the second time. And try to do the True or False questions alone.

細節(jié)閱讀：自主閱讀課文，獨立完成課本1b的True or False。學生在解決這道題的過程中學會尋找文章的細節(jié)信息。

4. Read the passage for the third time. Work with the partner, and try to fill the chart.

篇章信息理解：將本課的內(nèi)容按時間、地點、事件設(shè)計一個表格。學生在合作學習的過程中完成表格并了解文章提供信息。

5. Read aloud the passage after the teacher.

使學生能夠有準確的發(fā)音和語調(diào)。教會學生在朗讀長句時的意群停頓。

Step 4

Presentation and practice

1. Show the pictures in 2a and answer the following questions. Help the students use the structure of “There will be…”

引導學生進行思維想象；在反復(fù)對話操練中掌握There will be…句型。

2. Help the students make a dialogue with the partner about what Beijing will be in 2008. Then have one student act as a worker from IOC, asking the others about  Beijing in their dream.

激活思維，通過展開想象08北京鞏固There will be…句型。

3. Look at the picture in the screen and help the students answer the question : What should we do for the 2008 Beijing Olympics? Review the usage of “should”.

學生學會與別人進行討論、并發(fā)表自己的觀點。掌握we should…句型。

4. Work with the partner and have a brainstorm. Try to make as many sentences with “we should… for 2008” as possible. Write the sentences down on the paper. The one who has most sentences will present the sentences to the whole class.

學生在有限的時間內(nèi)通過頭腦風暴、參與、合作等活動鞏固we should…句型。為下一步的寫作做鋪墊。

Step 5

Extension: Writing

1. Help the students write a short passage about what we should do for 2008 Beijing Olympics by getting all the information together

在前一步已經(jīng)造好句子的前提下，補充新信息，將本課、本單元學習的一些句式表達整合在一起，寫一篇短文。向?qū)W生介紹通常英語文章的結(jié)構(gòu)。拓展學生思維，充分調(diào)動學生的各種語言能力，提高他們學習語言的積極性

2.Have one or two of the students to show their passage.

隨機抽取學生作品展示，即時點評學生文章。

Step 6

Homework

Improve the passage and make it a better composition.

復(fù)習、鞏固今天所學的知識。為下一堂課做準備。