四、論述題:30分，每題15分

21、試論述課堂學(xué)習(xí)管理的基本原則。

第『21』題參考答案：

(1)課堂教學(xué)中促使好奇心實(shí)現(xiàn)的策略

具體包括刺激性或情境變化，制造懸念或不確定性，提供反饋等。

(2)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法：

為了發(fā)展學(xué)生的興趣，教師應(yīng)創(chuàng)造新奇的事物、組織多樣性活動(dòng)、讓學(xué)生參與活動(dòng)、通過(guò)讓學(xué)生產(chǎn)生主觀期待而產(chǎn)生興趣、在提問(wèn)上下功夫等構(gòu)造他的課堂，此外，“利用小組進(jìn)行學(xué)習(xí)”、“適當(dāng)表?yè)P(yáng)”、“讓學(xué)生參加活動(dòng)”、“讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的重要性”等都是行之有效的方法。

總之，教師促進(jìn)好奇和興趣的努力是在學(xué)生身上產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)者不僅需要信息的通道，也需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，兩者的結(jié)合使學(xué)習(xí)變得強(qiáng)而有力。

(3)調(diào)節(jié)焦慮的策略

降低學(xué)生的焦慮可以用以下策略：學(xué)習(xí)指導(dǎo);應(yīng)付評(píng)價(jià)壓力策略，用一種最大限度減少評(píng)價(jià)壓力的方式營(yíng)造考試情境;使用檔案性評(píng)價(jià)。

(4)愉快教育的教學(xué)策略

把握愉快四因素;明確挑戰(zhàn)性任務(wù);形成靈活的教學(xué)方式;強(qiáng)調(diào)掌握目標(biāo);專注于完成任務(wù)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

22、試論述保持小學(xué)生心理健康的有效措施

第『22』題參考答案：

(1)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，正確評(píng)價(jià)自己，接納自己。

小學(xué)生的自我意識(shí)能力在不斷提高，但他們還難以充分認(rèn)識(shí)自己，正確評(píng)價(jià)自己。常出現(xiàn)兩種傾向，一是對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，過(guò)于自信;二是自我評(píng)價(jià)過(guò)低，過(guò)于自卑。這兩種極端傾向均對(duì)自我發(fā)展不利。學(xué)生既要接納優(yōu)點(diǎn)，也要接納缺點(diǎn)，同時(shí)要注意根據(jù)自己的能力，建立適當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平。

(2)幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系

小學(xué)時(shí)期是社會(huì)化過(guò)程中的重要時(shí)期，因此小學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地與他人交往，建立良好的人際關(guān)系，特別是良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系和親子關(guān)系這對(duì)其心理健康有重要意義。通過(guò)人際交往，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助，增進(jìn)溝通與理解，得到更多的社會(huì)支持。

(3)幫助學(xué)生保持健康、愉快的情緒

學(xué)生情緒既容易受外界影響，又容易感情用事，情緒常大起大落。要維護(hù)心理健康，就應(yīng)學(xué)會(huì)保持健康、愉快的情緒。保持大腦的健康，培養(yǎng)各種興趣愛(ài)好，參加有益的娛樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法等都是有益的措施。

(4)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)性衛(wèi)生的知識(shí)

學(xué)習(xí)性衛(wèi)生方面的知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)自身變化加深了解，從而更好地適應(yīng)這種變化。

(5)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)求助心理咨詢的必要性和重要性

有時(shí)候小學(xué)生面對(duì)的問(wèn)題可能是自我調(diào)整不易解決的，那么，向?qū)I(yè)的心理咨詢專家尋求幫助就是必要和重要的。教師應(yīng)讓學(xué)生知道，求助心理咨詢并不是因?yàn)橛?#8220;病”，心理咨詢是一種由受過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的專業(yè)人員為學(xué)生提供心理學(xué)幫助的過(guò)程。

(6)教師應(yīng)該積極開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)。如新生入學(xué)適應(yīng)輔導(dǎo)、智力發(fā)展問(wèn)題輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)疲勞的輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)不良的輔導(dǎo)等。

五、簡(jiǎn)答題:15分，每題03分

23、問(wèn)題解決過(guò)程需要經(jīng)過(guò)哪些階段?

第『23』題參考答案：

(1)理解和表征問(wèn)題階段

(2)尋求解答的方案

(3)執(zhí)行計(jì)劃或嘗試某種解決方案

(4)對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)

24、如何提高動(dòng)作技能的練習(xí)效率?

第『24』題參考答案：

(1)掌握正確的練習(xí)方法;

(2)注意練習(xí)周期，克服“高原現(xiàn)象”;

(3)提供恰當(dāng)?shù)姆答?5、簡(jiǎn)述智力技能形成的特征。

第『25』題參考答案：

(1)智力技能的對(duì)象脫離了支持物。

(2)智力技能的進(jìn)程壓縮。

(3)智力技能應(yīng)用的高效率。

26、教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?

第『26』題參考答案：

(1)滿足學(xué)生的需要;

(2)組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng);

(3)教師有效地教學(xué)。

27、簡(jiǎn)述加涅的學(xué)習(xí)目標(biāo)分類體系。

第『27』題參考答案：

加涅按學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分為以下五類：

(1)言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)。

(2)智慧技能的學(xué)習(xí)。

(3)認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)。

(4)態(tài)度的學(xué)習(xí)。

(5)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。

六、名詞解釋:20分，每題04分

28、觀察法又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對(duì)心理現(xiàn)象和行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的考察、記錄和分析的一種方法。

29、概念同化是指教師以定義的方式直接向?qū)W習(xí)者揭示概念的關(guān)鍵特征，學(xué)習(xí)者利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念理解新概念。

30、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一種有意義學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)事物的意義、規(guī)律，以及概念之間的關(guān)系。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立辨別分析，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)屬性。通過(guò)提出假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)等積極的思維過(guò)程來(lái)理解概念之間的關(guān)系。

31、原型啟發(fā)是指從事物的相似或類比中看到或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決的途徑。利用原型啟發(fā)，發(fā)展類比推理，有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。