1、幽默，課堂活色生香的最佳魔法

幽默不僅是融合師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，而且可以使學(xué)生在一笑之余引發(fā)聯(lián)想，出神入化地推動(dòng)他們領(lǐng)悟力，使學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)也感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、給學(xué)生們插上想像力的翅膀

想像力能讓學(xué)生不拘一格，大膽思索，淋漓盡致地發(fā)揮他們的聰明 才智。

3、逆向思維，出彩的奇招

逆向思維能令學(xué)生打破常規(guī)的束縛，立新創(chuàng)意，起到柳暗花明的教 學(xué)效果。

4、游戲與教學(xué)的“接軌”

把學(xué)習(xí)帶進(jìn)了游戲活動(dòng)中，或者說(shuō)，把游戲帶進(jìn)了學(xué)習(xí)當(dāng)中，那么昏昏欲睡的傳統(tǒng)教學(xué)法將就此得到顛覆。

5、手段，多變才絢麗

   多變的教學(xué)手段能使學(xué)生永遠(yuǎn)保持一種耳目一新的新鮮感覺(jué)。

6、讓課堂語(yǔ)言激情四溢

   只有飽含著濃郁情感的語(yǔ)言才能感染學(xué)生的情感，撥動(dòng)學(xué)生的心弦 ，在學(xué)生中引起共鳴，拉近師生間的距離，把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)。

7、巧設(shè)懸念，令學(xué)生跟你走

   如果你想給學(xué)生一個(gè)驚喜，如果你想制造一個(gè)高潮，那么，你在公 布結(jié)果之前， 最好把門虛虛地掩上，讓答案“藏而不露”，就象演員說(shuō)相聲要抖包袱一樣 ，讓學(xué)生揣測(cè)連綿。

8、春風(fēng)拂面般的啟發(fā)式教學(xué)

   啟發(fā)式教育給人的感覺(jué)是舒緩的，循循善誘的，沒(méi)有緊張，沒(méi)有急 迫，讓人在不知不覺(jué)中切入正題，猶如春風(fēng)拂面，令人心醉。

9、形象直觀教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的法寶

   直觀教學(xué)能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)知識(shí)時(shí)猶如看動(dòng)畫片一樣簡(jiǎn)單、形象。

10、課堂重點(diǎn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手

   也許，學(xué)習(xí)就象一頂王冠，在教師的眼里，重點(diǎn)是那最耀眼的純金 鑄成的冠頂，但在學(xué)生眼里，重點(diǎn)卻很可能只是鑲在王冠上的那幾顆美麗奪目的鉆石。

11、讓學(xué)生來(lái)評(píng)判試卷

    把試卷的評(píng)判權(quán)交給學(xué)生，這個(gè)大膽的嘗試把一個(gè)人的表演變成了 多人表演，讓講壇這個(gè)三尺舞臺(tái)一下子精彩了許多

12、開課十分鐘，一個(gè)誘人入戲的序幕

    就像一篇文章要有一個(gè)精彩的開頭，一幕戲劇要有一出誘人的引子 一樣，一堂課也必須有一個(gè)引人入勝的“開場(chǎng)”，才能在最短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的注意力就引 到課堂上來(lái)。

 13、做個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者

    老師的粗暴批評(píng)、諷刺挖苦會(huì)挫喪學(xué)生的信心和志氣，而真誠(chéng)的肯 定則可以讓學(xué)生享受快樂(lè)，同時(shí)也獲得足夠的自信。

 14、落幕，一切盡在回味中

    精彩的課堂結(jié)尾會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得意猶未盡，令人回味，發(fā)人深思，給 人力量，催人奮進(jìn)。

 15、精彩案例，讓課堂蓬蓽生輝

    案例教學(xué)能給學(xué)生帶來(lái)的的知識(shí)是內(nèi)化了的知識(shí)，并且可以在很大 程度上整合教材中那些“不確定性”的知識(shí)。

  16、精巧地布置作業(yè)

    時(shí)代的發(fā)展迫切需要教師以一種創(chuàng)新的方式來(lái)布置作業(yè)，即尋求一 種積極的，主動(dòng)的，讓學(xué)生倍感興趣的作業(yè)方法。

  17、模擬教學(xué)，理論將不再乏味

    模擬教學(xué)不僅是一個(gè)學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程，而且是一個(gè)積極的思考 、判斷、交流、應(yīng)用和創(chuàng)造的過(guò)程，是一個(gè)能促進(jìn)身心全面發(fā)展的過(guò)程。

18、提問(wèn)，讓學(xué)生活躍起來(lái)

    一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理，提問(wèn)其實(shí) 就是啟蒙學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。

19、創(chuàng)造一個(gè)有創(chuàng)造力的人

    教育的終極目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人。

20、板書，緊緊抓住學(xué)生的眼球

    板書是教師的微型教案。一幅好的板書，不僅有助于學(xué)生對(duì)教材的 理解和對(duì)知識(shí)的鞏固，而且對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

21、教具，助你一臂之力

    恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具，不但對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)能夠起到很好推動(dòng)作用，而 且還能大大增加課堂情趣。

22、分組討論，提升集體進(jìn)步

    分組討論不僅能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的參與和 合作意識(shí)，活躍課堂氣氛，提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

23、讓學(xué)生也當(dāng)回“小先生”

    沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生會(huì)拒絕上臺(tái)當(dāng)老師的機(jī)會(huì)，即使是極度的害羞者。 而如果有機(jī)會(huì)走上講臺(tái)，“小先生”就不得不提前去熟讀課本。

24、表演式教學(xué)，調(diào)節(jié)課堂氣氛的潤(rùn)滑劑

    表演式教學(xué)令學(xué)生猶如在觀賞一場(chǎng)戲，而所有的知識(shí)則都蘊(yùn)含在了 這場(chǎng)精彩的表演中。

25、用音樂(lè)輔助課堂教學(xué)

    音樂(lè)除了作為一門課程來(lái)專門學(xué)習(xí)之外，也可以作為其它課程的一 種輕松的點(diǎn)綴來(lái)活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。

26、讓美麗的故事走向課堂

    有經(jīng)驗(yàn)的老師很善于在講課過(guò)程中穿插故事，通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事， 來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

27、有感而發(fā)，讓學(xué)生自我歸納和總結(jié)

    一個(gè)不善于歸納總結(jié)的學(xué)生，他對(duì)課堂知識(shí)的印象就容易 停留在感性認(rèn)識(shí)層面上，而缺乏一種深層次的理性認(rèn)識(shí)。

28、送上一個(gè)可透視未來(lái)的水晶球

    用希望、用藍(lán)圖、用現(xiàn)實(shí)中美好東西來(lái)說(shuō)服學(xué)生好好學(xué)習(xí)，這種方 法遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)空洞的理論說(shuō)教。

29、妙引材料，激發(fā)興趣的加油器

    活生生的現(xiàn)實(shí)材料則是給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)的最好工具。

30、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的自由人

    生命本能的東西是美好的，連上帝都無(wú)法決定生命的走向 ，而我們，除了扶持和引導(dǎo)，也許，我們不再能做別的。

31、溫故，探索新知的根本之路

    對(duì)教師來(lái)說(shuō)，重要的不僅僅是傳授新知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生從舊的知 識(shí)中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，而在新的知識(shí)里又能找到舊知識(shí)的影子，從而悟出某些道理來(lái)。

32、尋找教材中的真空地帶

    身為教師，你必須還原事物的原貌，引導(dǎo)學(xué)生探尋所有的已知和未 知，探尋所有的美和丑，探尋所有的真空地帶，而后剩下的，便是你靜悄悄地等待奇跡的誕生！

33、以點(diǎn)帶面，將課堂知識(shí)連成線

    一個(gè)人要學(xué)的東西很多很多，而人的精力是有限的。因此，老師的 責(zé)任只在于教會(huì)孩子們將知識(shí)以點(diǎn)面、融會(huì)貫通的能力。

34、對(duì)比，震撼人心的力量

    教學(xué)中有意識(shí)運(yùn)用對(duì)比，會(huì)震驚學(xué)生的聽覺(jué)，也更能明了學(xué)生的聽 覺(jué)！會(huì)暫時(shí)令他們混亂，卻能令他們得到更長(zhǎng)久的黑白分明！

35、知識(shí)競(jìng)賽，讓課堂火起來(lái)

    在你的課堂上，不應(yīng)該只有“聽話”的學(xué)生，更應(yīng)該有許多敢于表 現(xiàn)的學(xué)生，前提就是你為他們提供了這樣一種環(huán)境。

 36、常變常新的課堂環(huán)境

    我們可以把教室布置得像一個(gè)花園，課桌椅也可以變成花園里游人 隨意休息的長(zhǎng)橙；我們還可以把教室布置得像一個(gè)酒店的大廳，抑或像一個(gè)私人的書房…… 總之，只要孩子們?cè)谄渲心軌蚋玫貙W(xué)習(xí)，就絕對(duì)沒(méi)有什么壞處！

37、留一塊空間給獨(dú)創(chuàng)

    請(qǐng)不要再一個(gè)人獨(dú)占整整45分鐘，留幾分鐘給學(xué)生們獨(dú)自享受！也許，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚訝，發(fā)現(xiàn)一個(gè)天才！

38、肢體語(yǔ)言，此處無(wú)聲勝有聲

    教師的一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)肯定的手勢(shì)，一個(gè)信任的微笑，都能 蕩開學(xué)生渴求賞識(shí)的心扉，激發(fā)其進(jìn)步的熱情。

39、美的著裝就是注意力的焦點(diǎn)

    作為教師，你的服飾不僅僅是個(gè)人的問(wèn)題，在一定程度上還體現(xiàn)了 你對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)工作的尊重，是自愛、愛人、愛生活的一種表現(xiàn)。

 40、講義公開，學(xué)生透徹課堂的另類手段

    課堂時(shí)間很寶貴，學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間抄寫講義或筆記很不值得，一 句優(yōu)秀的教師應(yīng)該懂得盡量節(jié)省時(shí)間，把時(shí)間放在教更多的新知識(shí)上。

41、課堂辯論，教會(huì)學(xué)生思索自己

    一句話，辯論是唇槍舌劍的“戰(zhàn)斗”，是思想與思想的撞擊，是智慧與智慧的較量。

42、上山的路，不止一條

    教師要設(shè)法讓學(xué)生明白：實(shí)際生活是千變?nèi)f化的，所以課本上的答案都只是一個(gè)參考，而非標(biāo)準(zhǔn)答案。