摘自：《耀華中學(xué)》

教育肩負著 “百年樹人”的使命，一點一滴的教育工作，無不在為孕育健康活潑的下一代而努力，為知識文化的傳承與開創(chuàng)而奮斗。教育的功效往往不是立竿見影的，它需要經(jīng)過時間的洗禮和考驗。一個教育方針的制定，對個人的學(xué)習(xí)，對社會國家總體的發(fā)展，有著深遠而巨大的影響。校長是學(xué)校發(fā)展的主要決策者。校長的思想觀念和人格特質(zhì)緊密地關(guān)系到學(xué)校教育的內(nèi)容和品質(zhì)。然而一個好校長究竟該具備什么樣的特質(zhì)呢？

能真誠地聆聽老師和學(xué)生的心聲

真誠地聆聽老師和學(xué)生的心聲，并了解他們所要傳達的信息，是身為一個好校長必須具備的條件。傾聽，可以使校長從事件的緣由中發(fā)現(xiàn)問題，并尋找出有效的方法解決問題。一個好校長懂得如 何分享 老師教學(xué)的經(jīng)驗和心情，并在必要的時候給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。在傾聽的同時，校長必須抱以誠懇的態(tài)度，去體會訴說者的心情。認真地傾聽，往往可以建立彼此之間相互信任的關(guān)系。一旦學(xué)生、 家長或 老師對校長產(chǎn)生信賴，他們會更愿意向校長表達他們自己的想法和意見，而校長所要推動的各項計劃，也就容易取得 家長和 老師的支持以及學(xué)生的參與。

校長學(xué)會傾聽是一件重要的事。隨著社會的變遷，權(quán)威式的校長已不受愛戴。今天的好校長必須是 能支持 老師的教學(xué)方案，鼓勵父母參與學(xué)?；顒?，并在決策上以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主的教育家。

有一顆包容和體貼的心

一個好校長必須有采納新的意見和建議的雅量，所謂 “三人行，必有我?guī)熝?#8221;。集思廣益，往往可以產(chǎn)生意想不到的效果。校長可以視自己為群體中的一分子，隨時分享他人的構(gòu)想，并尊重每一個人的才華與創(chuàng)意。

一個好校長必須有寬容的心態(tài)。譬如有些學(xué)生 和 老師在學(xué)校生活之外，可能有其它情感以及朋友和家庭生活的問題。這些問題可能引起他們情緒上的不平衡，進而影響課業(yè)學(xué)習(xí)和工作的表現(xiàn)。校長必須持有一顆包容和體貼的心，以寬宏的度量，適當(dāng)?shù)靥幚砀鞣N隨時發(fā)生的問題，給予他們充分的機會改善教學(xué)和提高學(xué)習(xí)的成效。

以孩子的利益為著眼點

將孩子的需要與利益放在學(xué)校政策的中心，是做一個好校長不可或缺的特質(zhì)。每個孩子來到學(xué)校，都是一個有感覺和有需求的生命，每個個體也有不同的背景和天性，因此會有不同的表現(xiàn)和差異。因此身為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)根據(jù)孩子們的需要，給予充分的幫助。

好校長的每一項行政決策，都應(yīng)以孩子的利益為著眼點，尋找適合他們的教學(xué)方法和增進學(xué)校生活的趣味性和知識性。學(xué)生學(xué)習(xí)的動機增加了，學(xué)校教育的功能也能得到發(fā)揮。校長可本著為人父母的心情，照顧學(xué)生如同自己的兒女，鼓勵老師要有耐心和毅力去幫助每一個成長的生命，而這樣的熱情和奉獻也往往是教育工作中，最動人而神圣的地方。

終身的學(xué)習(xí)者

一個好校長時常是一個學(xué)習(xí)型的人。一個校長通常不是全知全能的，他必須不斷地充實自己，學(xué)習(xí)新的觀念和教育方式，使自身不斷地成長，才能成為一個有為有能的校長。隨著時代的演進，不同的生活方式和社會形態(tài)往往會因運而生，學(xué)生的需求和所產(chǎn)生的問題，可能也不是用舊有的教育觀念和教學(xué)方法就能改善的。作為一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，如何有彈性地改變自己的觀念去解析教師和學(xué)生遭遇的問題，如何培養(yǎng)自己有宏觀的視野去開發(fā)學(xué)習(xí)的環(huán)境，都有賴于個人的持續(xù)觀摩與學(xué)習(xí)。一個學(xué)習(xí)型的校長會帶動老師學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，會鼓勵老師進修，并為他們尋找進修的渠道，這也是身為一個好校長可努力的方向。惟有校長與老師不斷地進修，學(xué)習(xí)新知，才能豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和增進教學(xué)的效果。

秉持最新教育的理念

好校長從不放棄他們對教育學(xué)生的執(zhí)著。好校長懂得以謙和的態(tài)度去面對老師、家長和學(xué)生，他們會對教育的功能有深刻的認識，時刻提供機會去改善教學(xué)品質(zhì)，他們有 能力使 老師的潛能得到發(fā)揮，也讓新老師有充分發(fā)展的空間。他們尊重老師，信 任 老師的教學(xué)能力，為老師爭取教學(xué)的資源，并支持他們的教學(xué)工作。因為他們明白，當(dāng)老師盡全力指導(dǎo)學(xué)生時，學(xué)生也將獲益。他們盡可能讓每一個學(xué)生有機會發(fā)展自己的特長，并從學(xué)校的教育中培養(yǎng)正確的人生目標(biāo)與態(tài)度，有明辨是非的能力和勇于負責(zé)的行為。

學(xué)校是傳道授業(yè)的地方，也是影響個體生命發(fā)展的重要環(huán)境。學(xué)生與老師，校長和同事間的互動，也是一種社會活動的形式，這個互動的內(nèi)容影響學(xué)生對自我觀念的發(fā)展和自我價值的肯定，這些都直接或間接地關(guān)系到他們社會的和心理的發(fā)展，這其中包括了和諧情感的培育和解決事情的能力。因此學(xué)校教育的功能是非常重要而不容忽視的。一個好校長所經(jīng)營的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使教育的功用與效益產(chǎn)生其最大最深的影響，結(jié)合好校長們的努力，學(xué)校教育可為明日無數(shù)煥發(fā)璀璨的生命引航點燈，并為社會的安定與民族的進步打下基礎(chǔ)。校長一職

管理者必須養(yǎng)成五種思想習(xí)慣管理者必須養(yǎng)成五種思想習(xí)慣：

1．知道把時間用在什么地方。管理者應(yīng)該清楚，自己掌握支配的時間是很有限的，他們必須要利用這點有限時間進行系統(tǒng)的工作。

2．有效的管理者要注重外部作用，把力量用在獲取成果上，而不是工作本身。

3．有效的管理者把工作建立在優(yōu)勢上他們自己的優(yōu)勢，他們的上級、同事和下級的優(yōu)勢，以及形勢的優(yōu)勢，也就是建立在他們能做什么的基礎(chǔ)上。他們不把工作建立在弱點上。

4．有效的管理者把精力集中于少數(shù)主要領(lǐng)域。在這些領(lǐng)域里，優(yōu)異的工作將產(chǎn)生杰出的成果。他們給自己定出優(yōu)先考慮的重點，并堅持重點優(yōu)先的原則。他們知道，他們只有將首要的事情先做，次要的事情不做，別無選擇。否則，將一事無成。

5．最后，有效的管理者做有效的決策。他們知道，有效的決策常常是根據(jù)"不一致的意見"作出的判斷，而不是建立在"統(tǒng)一的看法"基礎(chǔ)上的。