第一課時  整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

教學(xué)內(nèi)容：（P56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、 初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。

2、 培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、 通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

（聽歌曲《春天在哪里》）

1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識春天的什么花？

（觀察書上的主題圖）

2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美??！你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？

大概有多少黃花？多少紅花？

　師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？

咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！

二、探索交流，解決問題

　　1、初步認(rèn)識，出示例1圖

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？

學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。

  2、信息反饋，交流整理。

師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認(rèn)真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢？

　師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計(jì)算方法。

師：今后在計(jì)算時可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。

（花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）

　師：同學(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個數(shù)學(xué)問題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰有不同的想法

3、觀察整理，總結(jié)方法。

師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）

師：在計(jì)算時要怎么辦？是怎樣算的？（整十整十的相加減）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、57頁面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。

2、練習(xí)十的1題：觀察1題圖，指名說出圖意。

師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？

獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。

2題：獨(dú)立計(jì)算，并仔細(xì)觀察。

上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？

在計(jì)算時要注意什么？

（在計(jì)算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。）

3、看懂圖意，獨(dú)立列式，集體訂正。

四、回顧整理，反思提升

你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識嗎？（學(xué)生談收獲）板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

教學(xué)反思：

  

第二課時  整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：（58頁 4—7題）

教學(xué)目的：

1、通過生活情景教學(xué)感受社會知識在生活中無處不在。

2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心酸能力，

3、通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。

教學(xué)重點(diǎn)：靈活解題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)過程：

一、情境引入，回顧再現(xiàn)

1、 口算    120+60　　　80+10　　　20+5070-20　　　60-30　　　90-60

2、連加連減口算

3+2+4　　　1+3+4　　　7+2+10   10-5-2　　 6-2-3　　　15-5-2

指明學(xué)生說出計(jì)算過程。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎？

今天我們就來試著解答這樣的題目。

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

1、觀察課本第5題，小猴分花生圖

要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計(jì)算？

（2）列出算式并獨(dú)立解答

（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？

2、第4題

要求：（1）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正

（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算？

（4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。

3、情景模擬，出示第6題

師模仿售貨員一個學(xué)生上來模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。

要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？

（3）口頭列式，并回答。

（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計(jì)算的？

三、自主檢測，評價完善

　　出示第7題，

　　師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？

　　要求：獨(dú)立解答。

四、歸納小結(jié)，課外延伸

  1、這節(jié)課我們主要練習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？你覺得你表現(xiàn)的怎么樣？

  2、回家?guī)蛬寢屗闼闼裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計(jì)算的。比一比誰是細(xì)心的孩子。

教學(xué)反思：

第三課時練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：（P59練習(xí)十8~11題及思考題）

教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方法。

2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識在生活中無處不在。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具

教學(xué)過程：

一、情境引入，回顧再現(xiàn)

1、　40+30　 　　 90-50　　　　 100-80　      95-5　 　　　80-80　　　

　   60+6        40+20+8　   　80-50+4　     40+50-30　　　90-60-10

（1） 記時，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正

（2） 師：說一說，40+30=？你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組里說出計(jì)算方法。

（3） 指名說出計(jì)算方法，還有誰的方法不同的？

2、算一算，練一練（第8題）

師出示口算卡片，開火車進(jìn)行口算練習(xí)。

40+30　　　90-50　　　100-80　　

95-5　　　 80-80　　　 60+6

40+20+8　　　　　80-50+4　

40+50-30　　　　 90-60-10

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

　1、聽算。師報算式，生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，檢查聽算能力。

10+40+30　　　 40+20+30　　

70-40-30　　　　60-20-30

2、讀一讀，算一算　第9題

求：（1）、讀一讀，讀懂題意。

2）、指明讀題加深理解。

（3）、列式計(jì)算，并說一說，你是怎么計(jì)算的？

3、出示小黑板第10題

要求：（1）、仔細(xì)看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個數(shù)。

（2）、比一比，誰的個數(shù)多？

（3）、指出同樣多的部分和多余的部分，

（4）、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？

（5）、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個？少幾個？再填空。

三、自主檢測，評價完善

觀察第11題，美麗的校園以及三個同學(xué)的對話。

師：從同學(xué)的對話中你知道了什么？學(xué)校里有什么樹？你能提出什么問題？

（1） 在小組里提出問題，并自己解答。

（2） 全班反饋，說出你的問題和算式。并 說一說你是怎么算出來的？（師生聽證）

四、歸納小結(jié)，課外延伸

1、60頁的思考題：下面每個括號里能填什么數(shù)？

2、通過練習(xí)，你最大的收獲是什么？

教學(xué)反思：

第一課時  兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

教學(xué)內(nèi)容：P61例1和練習(xí)十一 1~4題教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算能力

教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的計(jì)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：捆扎好的練習(xí)本，磁性教具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

1、 30+6　 5+20　 60+4　 9+40

　　30+60　50+20　60+40　50+50

2、65是有幾個十幾個一組成的？29是有幾個十幾個一組成的？

二、探索交流，解決問題：

    今天學(xué)校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有（  ）個同學(xué)，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。

1、觀察課本出示主題圖

   要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一包有多少本？

數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？

2、小組討論：

看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？

3、合作探究：

如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算？

想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是怎么想的？

4、 再次探究：如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書，你能算出來嗎？請看圖，我們領(lǐng)了多少本？一包語文書和一包數(shù)學(xué)書有多少本？

5、 全班反饋：A動手操作，理解口算辦法。

  B總結(jié)算法，計(jì)算時要注意計(jì)算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。

6、 比較算法，加深理解。

讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個算式，

這2個算式有什么相同的地方？

在計(jì)算方法上有什么不同？

怎樣計(jì)算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流）

三、 鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、 P61的做一做。

    先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。

2、 P63的練習(xí)十一的第一題和第二題

（1）獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。

（2）指名說53+4和20+67是怎么計(jì)算的？

（3）你是怎么算的？

（4）小組互相說一說你是怎么想的？

3、觀察P63：3題圖

（1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？

（2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？

（3）說出結(jié)果，你是怎么算的？

四、 回顧整理，反思提升　　

今天的數(shù)學(xué)課你又有了哪些收獲？

教學(xué)反思：

第二課時  兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁例2，練習(xí)十一第5～7題。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的題目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：照例2聯(lián)歡會場景圖制作的課件；復(fù)習(xí)和練習(xí)用卡片；整捆和單根的小棒（不少于33根）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

1．口算。

   20+40        32+10        40+48        56+30

   42+7         5+23         4+64         8+51

2．口答。

上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？

二、探索交流，解決問題

談話：上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，同學(xué)們掌握得不錯。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

1．觀察課本聯(lián)歡會場景圖。幾個小朋友把純凈水搬來放在桌子上，把學(xué)生的注意力引向純凈水。

2．出示思考“咱班有33人，每人一瓶夠嗎？”

先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下，夠不夠每人一瓶。再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。

3．解決“有多少瓶”純凈水的問題。

（1）讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式 24+9

（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計(jì)算 24+9

（3）組織交流計(jì)算方法。

請小組的代表介紹本組的計(jì)算方法。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，逐一出現(xiàn)各種計(jì)算方法。

①先把24湊成30，再算30+3得33。也就是“24+6得30，30+3得33”。

②先算4+9得13，再算13+20得33。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、出示“做一做”中的3道題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。向教師請教。

（交流,請學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的。)

2、練習(xí)十一第5題。讓學(xué)生按上下兩題一組進(jìn)行計(jì)算。觀察上下兩題有什么聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題的計(jì)算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算步驟和方法。

3、練習(xí)十一第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

4、練習(xí)十一第7題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，并交流計(jì)算方法。再啟發(fā)學(xué)生：你還能想出其他方法來解決“一共有多少只兔？”的問題嗎？

給學(xué)生思考時間。對從另外角度觀察，想出不同方法的學(xué)生給予表揚(yáng)。鼓勵學(xué)生：遇到問題要認(rèn)真觀察、思考，從不同的角度尋找解決問題的方法。

四、回顧整理，反思提升：

   通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？（引導(dǎo)學(xué)生說：進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加得的數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。）

教學(xué)反思： 

 

 

 

第三課時練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：（P59練習(xí)十8~11題及思考題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方法。

2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識在生活中無處不在。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具

教學(xué)過程：

一、情境引入，回顧再現(xiàn)：

1、　40+30　 　　 90-50　　　　 100-80　      95-5　 　　　80-80　　　

　   60+6        40+20+8　   　80-50+4　     40+50-30　　　90-60-10

（1） 記時，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正

（2） 師：說一說，40+30=？你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組里說出計(jì)算方法。

（3） 指名說出計(jì)算方法，還有誰的方法不同的？

2、算一算，練一練（第8題）

師出示口算卡片，開火車進(jìn)行口算練習(xí)。

40+30　　　90-50　　　100-80　　

95-5　　　 80-80　　　 60+640+20+8　　　　　80-50+4　

40+50-30　　　　 90-60-10

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高：

　　1、聽算。師報算式，生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，檢查聽算能力。

10+40+30　　　 40+20+30　　70-40-30　　　　60-20-30

　2、讀一讀，算一算　第9題

要求：（1）、讀一讀，讀懂題意。

     （2）、指明讀題加深理解。

     （3）、列式計(jì)算，并說一說，你是怎么計(jì)算的？

 3、出示小黑板第10題

要求：（1）、仔細(xì)看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個數(shù)。

     （2）、比一比，誰的個數(shù)多？

     （3）、指出同樣多的部分和多余的部分，

     （4）、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？

     （5）、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個？少幾個？再填空。

三、自主檢測，評價完善：

  觀察第11題，美麗的校園以及三個同學(xué)的對話。

　　師：從同學(xué)的對話中你知道了什么？學(xué)校里有什么樹？你能提出什么問題？

（1） 在小組里提出問題，并自己解答。

（2） 全班反饋，說出你的問題和算式。并 說一說你是怎么算出來的？（師生聽證）

四、歸納小結(jié)，課外延伸：

 通過練習(xí)，你最大的收獲是什么？

教學(xué)反思：

 

  第四課時練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課（P65練習(xí)十一的 12題到17題及思考題）

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法，能迅速的熟練的進(jìn)行口算。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的口算，提高心算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡，小黑板

教學(xué)過程：

一、情境引入，回顧再現(xiàn)

1、口算

25+7　 70+9　 21+8　 32+9  2+55　 59+9　 

4+66　 9+91   38+7　 67+4　 43+2　 79+7

2、聽算

60-30　 50-40　 63-3　 86-6   45+4　 59+10　 4+58　 63+8

3、 填空：（小黑板出示）

65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。

38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高：

1.練習(xí)十一的第12題。

注意：先計(jì)算在比較大小比誰算的又快又對。

2.練習(xí)十一第13題（出示小黑板）

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后匯報結(jié)果集體訂正。

3.小黑板出示第16題，比一獨(dú)立計(jì)算。

57+8　　　　 6+56　　　　 25+70     42+6　　　　 71+9　　　　　7+8

80-60　　　　68+5　　　　　15-9       9+72　　　　37-4　　　　  48-6

 三、自主檢測，評價完善

1、練習(xí)十一的第14題

要求：（1）、看圖，你從圖上知道了什么？

（2）、現(xiàn)在一共有多少架飛機(jī)？怎樣計(jì)算？

（3）、獨(dú)立計(jì)算，后集體訂正。

2、練習(xí)十一的第15題

　要求：自己看圖，理解題意然后列式計(jì)算。

3.練習(xí)十一 的第17題。

自己讀題理解題意，后獨(dú)立計(jì)算。

四、歸納小結(jié)，課外延伸

　　讀題，解答P66面的思考題

    說一說，你是怎么想的？

教學(xué)反思：

 

                             3兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

                                      第一課時

教學(xué)內(nèi)容:

教材67頁例1及68頁做一做第1題.練習(xí)十二1--4題

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(不 退位減法)和整十?dāng)?shù)的算理和算法

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索,自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活得密切聯(lián)系

教學(xué)重.難點(diǎn):

1.1.引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(不 退位減法)和整十?dāng)?shù)的算理和算法

2.滲透在計(jì)算中要把個位和個位對齊,十位和十位對齊的算理.

教具準(zhǔn)備:主題圖.小棒

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)生情景,生成問題

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察主圖,說一說你從圖上知道了那些信息?

2.怎樣才能知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元?右邊的小朋友還差多少元呢?結(jié)合學(xué)生回答     板書：    35-2=     35-20=

3.同學(xué)們做上面兩道題嗎?

二、探索交流，解決問題

1.擺一擺：

學(xué)生擺小棒，老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生操作

2.老師結(jié)合學(xué)生匯報擺小棒過程板書： 35    -   2=33      5 -2 =3

                                   ∧

                                  30 5                30+3=33

                                   35  -  20 =15      30-20=10

                                   ∧

                                  30 5                10+5=15

3.比較倆道題的計(jì)算方法（異同點(diǎn)）

4.根據(jù)擺小棒的過程引導(dǎo)歸納:兩位數(shù)減一位數(shù)(不 退位減法)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.68頁做一做第1題，練習(xí)十二1.2.4題：

學(xué)生獨(dú)立解答，匯報計(jì)算方法，集體訂正。

2.練習(xí)十二第3題：

圖上告訴了我們那些數(shù)學(xué)信息?

問題是什么?怎樣解決?

獨(dú)立解決匯報結(jié)果,集體評價.

四、回顧整理，反思提升

今天你 學(xué)到了那些新知識?[引導(dǎo)學(xué)生說兩位數(shù)減一位數(shù)(不 退位減法)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法.]

 教學(xué)反思：

                                      第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

68頁例2及做一做第2題，練習(xí)十二5.6.7題

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(退位減法)的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算.

2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)(退位減法)的計(jì)算方法的過程.

3.感受退位減法與實(shí)際生活得的緊密聯(lián)系,體會退位減法在生活中的作用.

教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(退位減法)的計(jì)算方法

2.鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行計(jì)算.

教具準(zhǔn)備：主題圖.小棒

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題

1復(fù)習(xí):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?,我們來做幾道題,說一說你是怎么想的?

小黑板出示:27-3=  95-4=  66-6=

2.口算(20以內(nèi)退位減法)

12-3=   17-9=  14-5=  16-8=  13-7=  15-6=

3.指導(dǎo)觀察例2主題圖,說一說圖意.

二、探索交流,解決問題

1.引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中列出減法算式.

并板書減法算式:36-8=

2.引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法:

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺

(2)分組動手?jǐn)[小棒,討論36-8的計(jì)算方法.(并讓他們邊擺邊討論擺的方法。)

(3)引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法：誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程？

(4）板書計(jì)算方法。

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（6）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.68頁做一做第2題:

獨(dú)立完成,開火車匯報答案,集體訂正.（著重讓學(xué)生說一說，當(dāng)個位上的數(shù)不夠減的時候，怎么辦？）

2.練習(xí)十二第5題

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說“81－4”和“60－3”的計(jì)算過程與方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過程。

2.練習(xí)十二第6題:先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。

3．完成練習(xí)十二第8題。

先讓學(xué)生看題明確計(jì)算任務(wù)，然后由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。

四.、回顧整理，反思提升

今天你學(xué)到了那些新知識?[引導(dǎo)學(xué)生說兩位數(shù)減一位數(shù)(退位減法)的計(jì)算方法.]

教學(xué)反思：

 

 

                    

   第三課時練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十二第7題及9-13題，思考題

教學(xué)目標(biāo)：

　1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的減法。

2、從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，正確計(jì)算的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理和算法，提高計(jì)算的正確率。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式，能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、情境引入，回顧再現(xiàn)

一、口算（出示小黑板）

32-5　 46-9　 29-8　 62-40   50-6　 45-30　24-5　 91-7

指名學(xué)生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以鞏固學(xué)生的思考過程。

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高：

1.練習(xí)十二第7題：

要求：

（1）仔細(xì)觀察圖畫，你知道了什么信息？

（2）想一想這是要干什么？家長和椅子有什么作用？

（3）還缺多少把椅子？你能根據(jù)圖意列出算式嗎？

（4）列式計(jì)算，后集體訂正。

2.用游戲的方法完成第9題

用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固學(xué)生兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。

3.練習(xí)十二第11.13題：

（1）仔細(xì)觀察圖畫，你知道了什么數(shù)學(xué)信息？

（2)兩人一組說一說怎樣解決提出的問題?

(3)匯報討論結(jié)果后獨(dú)立計(jì)算.

(4)匯報交流答案(重點(diǎn)說一說計(jì)算方法)

三、自主檢測，評價完善

1.12題:

獨(dú)立完成,匯報交流.

2.10題:

90連續(xù)減9,寫出每次減得得差，比一比看誰算得快。

觀察90連續(xù)減9，所得的差有什么特點(diǎn)？

為什么會出現(xiàn)這樣的規(guī)律？

四、歸納小結(jié)，課外延伸：

1.這節(jié)課你有什么收獲？

歸納總結(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2.思考題：

老師讀題，學(xué)生思考后匯報交流。

教學(xué)反思：

 

 

      第四課時

                                                            

教學(xué)內(nèi)容：

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題。

72頁例3，做一做及練習(xí)十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

 2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

 3、初步培養(yǎng)分析推理能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖，小黑板。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.理解解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的問題的思考方法。

2.正確解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的問題

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：

 1.指導(dǎo)觀察72頁作業(yè)評比圖，兩人說一說圖意。

2.指名匯報。

3.他們的作業(yè)得了這么多小紅花，看！小精靈也來祝賀他們，誰能告訴大家小精靈提了個什么問題呢？

指名讀。

4。板書：小雪比小磊多得幾朵花？

二、合作交流,解決問題

1.學(xué)生探索，動手操作。

拿出學(xué)具，動手?jǐn)[一擺。

匯報動手?jǐn)[的過程。

2.小組討論，思考三個問題：

（1）誰和誰比？

（2）誰的多？誰的少？

（3）多的分成幾部分？是那幾部分？

3.反饋討論結(jié)果。

4.根據(jù)我們的推理過程，思考怎樣列式？

板書：12-8=4（朵）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.72頁做一做：

（1）觀察圖，說圖意。

（2）獨(dú)立列式計(jì)算。

（3)集體交流，板書：25-20=5（個）

2.練習(xí)十三第1題(1):小清比小芳多跳了多少下？

說一說思考過程，列式計(jì)算。

3.練習(xí)十三第3題（2）：菊花比月季多多少盆？

同桌交流思考過程，獨(dú)立計(jì)算集體訂正。

四、回顧整理，反思提升

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的問題。如何來解決這樣的問題，我們來看一首兒歌：兩數(shù)比大小，先把大數(shù)找。大數(shù)分成兩部分，去掉同樣多，多幾就知道。（出示小黑板）、

教學(xué)反思：

 

 

 

                           第五課時

教學(xué)內(nèi)容：求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的問題（73頁例4及做一做，練習(xí)十三第137題）

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的問題，掌握理解思路，并能正確解答這類問題。

 2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活得密切聯(lián)系。

 3、初步培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移類推能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的問題的分析方法。

2.正確解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的問題。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察例4圖,說一說圖意。

2.出示小精靈提出的問題齊讀。

二、探索交流，解決問題

1.學(xué)生探索，動手操作。

拿出學(xué)具，動手?jǐn)[一擺。

讓學(xué)生說一說動手?jǐn)[的過程。

學(xué)生邊說邊擺。

2.小組討論，思考下列問題：

（1）誰和誰比？

（2）誰多誰誰少？

（3）多的怎么分？

3.反饋討論結(jié)果，學(xué)生回答。

4.用數(shù)學(xué)方法列式解答。

板書12-8=4（朵）

5.比較例3和例4（相同點(diǎn)和不同點(diǎn))

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：

1.做一做：

讓學(xué)生說一說圖意。

學(xué)生獨(dú)立解答，并說一說為什么這樣算？

2.練習(xí)十三第1題（2），第3題(1)：

獨(dú)立思考，指名匯報，集體訂正。

3.練習(xí)十三第7題：

看圖說圖意，獨(dú)立思考，匯報交流想法，列式解答。

四、 回顧整理，反思提升:

這節(jié)課你又學(xué)會了那些新本領(lǐng)？（指名說一說）

教學(xué)反思：

 

 

 

                           第六課時練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾。

練習(xí)十三其余練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾”問題的分析方法，能正確的解答這兩個問題。

2.進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.會分析“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題。

2.能正確解答求兩數(shù)相差多少的問題。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、情境引入，回顧再現(xiàn)

1.咱班有多少名男同學(xué)？有多少名女同學(xué)？，男同學(xué)比女同學(xué)多幾人？女同學(xué)比男同學(xué)少幾人？

交流思考過程，列式解答，集體訂正。

2.50比40多（  ）36比20多（  ）8比10少（  ）60比90少（  ）

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

1.第5題：

小黑板出示本題統(tǒng)計(jì)表。

（1）看到這個統(tǒng)計(jì)表，你從中知道了那些信息？

（2）由學(xué)生獨(dú)立解答下面兩道題：

鵝比鴨少多少只？

雞比鴨多多少只？

（3）反饋結(jié)果，讓學(xué)生說一說每道題的分析過程。

板書：30-20=10（只）

          45-30=15（只）

（4）你還能提出其他問題嗎？分組討論。

讓學(xué)生說說自己提的問題，并獨(dú)立解答。

2.第8題：找朋友游戲

3.第9題：

看圖，指名說圖意。

同桌交流想法，獨(dú)立列式解答。

集體訂正。

4．第11題：

看圖，小貓?jiān)诟墒裁矗磕隳芴岢鰡栴}嗎？小組比賽“星級合作小組”評選，看哪個組提的問題多？解答得好。

 

三、自主檢測，評價完善

1.第2.10.12題:

獨(dú)立完成,開火車對正.

2.第4.6.題：

獨(dú)立完成，集體訂正。

四、歸納小結(jié)，課外延伸

1.第15題，思考題（說一說你的思考過程）

教學(xué)反思：

 

 

 

                     整理和復(fù)習(xí)

                     第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

整理和復(fù)習(xí)（課本第78頁及練習(xí)十四1.2.3.4題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、對全單元所學(xué)知識進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體會分類總結(jié)，歸納整理和方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，加深學(xué)生對其計(jì)算方法的理解。教具學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，加深學(xué)生對其計(jì)算方法的理解。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

同學(xué)們，時間過的真快，我們第六單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，你學(xué)的怎么樣呢？

二、回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

1.復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減的有關(guān)知識，形成知識結(jié)構(gòu)。

本單元都學(xué)習(xí)了哪些加法計(jì)算？

兩位數(shù)加一位數(shù)又分成哪兩種類型？

本單元學(xué)習(xí)了哪些減法計(jì)算？

整十?dāng)?shù)也是兩位數(shù)，我們把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)歸納為兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。

那么本單元所學(xué)知識就形成了一個知識結(jié)構(gòu)圖。

小黑板出示知識結(jié)構(gòu)圖。

2.理清算理，弄清算法。

（1）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。把幾個十與幾個十相加、減，得數(shù)表示幾個十。

（2）兩位數(shù)加一位數(shù).整十?dāng)?shù)。加一位數(shù)在兩位數(shù)的個位上加幾，加整十?dāng)?shù)在兩位數(shù)的十位上加幾。

（3）兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。減一位數(shù)在兩位數(shù)的個位上減幾，減整十?dāng)?shù)在兩位數(shù)的十位上減幾。

（4）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）。把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先用一位數(shù)加一位數(shù)，用所得的和再加整十?dāng)?shù)。

(5)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）把兩位數(shù)分成幾十和十幾，用十幾減一位數(shù)，再用幾十加所得的差。

三．重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

1.（練習(xí)十四1.2.題）

在計(jì)算出得數(shù)以后，讓學(xué)生說一說怎樣想的？

2.練習(xí)十四第四題：

出示小黑板獨(dú)立完成，集體訂正。

四.自主檢評，完善提高

1.整理和復(fù)習(xí)第1題,練習(xí)十四第5題：

獨(dú)立完成，集體交流訂正（重點(diǎn)說算法）。

2.練習(xí)十四第3題：

同桌比賽看誰做得又對又快。

總結(jié)評價：本節(jié)課哪位同學(xué)表現(xiàn)的最出色？

對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)獎勵。

教學(xué)反思：

                          第二課時 練習(xí)課                                                   

教學(xué)內(nèi)容：

整理和復(fù)習(xí)第2題， 思考題及練習(xí)十四6-8題

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握求“兩數(shù)相差”問題的分析方法和解題思路。

2.對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力

3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考，愛提問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.正確解答求兩數(shù)相差多少的問題。

2.根據(jù)所給條件，提出不同的問題。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、情境引入，回顧再現(xiàn)：

出示小黑板：

1.78-5=   37-9=   84-8

 83-20 =  62-30=  94-60=

2.8比13少（　）。

　50比83少（  ）。

  34比64少（  ）。

  

二．分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

1.78頁第2題：

(1)根據(jù)圖意，說一說獲取信息

(2)根據(jù)我們所獲取的信息可以提出什么問題？

小組討論，比一比哪組提的問題多。

根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，板書問題。

（3）獨(dú)立解答，說一說分析過程。

2.練習(xí)十四第7題：

（1)根據(jù)圖意，說出獲取的信息。

（2）怎樣求小明比小東多射中了幾個球？

板書：12-8=4（個）

（3）提出其他問題解決。

3.練習(xí)十四弟8題：

（1）小黑板出示統(tǒng)計(jì)表，說一說從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么？

（2）根據(jù)你所知道的條件，提出不同的問題并解答。

(3)通過提出的這些問題和我們的分析解答過程，你從中知道了什么？

三、自主檢測，評價完善：

練習(xí)十四第6題：

（1）50比75?。?span lang=EN-US>  ）。

（2）58比40大（  ）。

獨(dú)立完成，同桌對正。

四、歸納小結(jié)，課外延伸：

本節(jié)課你有什么收獲？

78頁思考題：

老師讀題目要求，交流匯報思考過程，集體訂正。