成語誤用分類舉例

成語的考查是近十年來高考語文試卷中一道穩(wěn)定的試題，縱觀高考成語題的題型特點，審視其命題規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)，該類題的設(shè)誤類型是比較固定的。考生如果明了高考成語題的設(shè)誤類型，就能準確無誤地判斷出成語運用的正誤。下面介紹成語誤用的幾種類型。

一、              不懂詞義而誤用

要準確把握成語的準確意義，關(guān)鍵在于理解其中的關(guān)鍵語素，否則易望文生義導致用錯。
    例（1）這篇論文觀點陳舊，論據(jù)不當，文字拖沓，堪稱不刊之論。

分析： 據(jù)文意可知作者把“不刊之論”理解為不可刊登的文字，這是今義釋古義。“刊”本意是削除，引申作修改，“不刊之論”是不容刪改的言論，即正確的言論，例句顯然不明詞語的整體意義，以今律古造成誤用。

例（2）我本來就對那里的情況不熟悉，你卻應要派我去，這不是差強人意嗎？

分析：“差強人意”是指還能使人滿意。“強”是“振奮”的意思，引申為符合。很明顯，“我”不熟悉那里的情況，卻硬派我去，這是“強人所難”，怎么能說還使人滿意呢？

例（3）翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山，蒼山如屏，洱海似鏡，真是巧奪天工。

分析：“巧奪天工”指的是人工的精巧勝過天然，形容技藝巧妙。而原句中如屏之蒼山，似鏡之洱海，均是自然的造化，并非人工所為，怎能用“巧奪天工”來言其奇妙呢

例（5）在語文教師的幫助下，我逐漸改正了文不加點的錯誤。

分析： 在這個成語中，“點”是“涂改”的意思。“文不加點”意為文章一氣寫成，不需要修改一個字。例句中把“點”當作標點來使用，這也是以今律古，像這類成語較多，在考查中也容易望文生義造成誤用。

例（6）不少語文老師上課就是以一連串的問與答貫穿課堂教學始終，長此以往，學生自然是目無全牛了。

分析：“目無全牛”比喻技藝高超，文中誤用“沒有整體把握”。

例（7）當今時代是知識經(jīng)濟的時代，如果胸無點墨，身無長物，是很難在社會上立足的。

分析：“長物”指多余的東西，形容窮困。文中誤用為“特長”的意思。

例（8）去年，試制工作遇上了難題，大家提出了種種解決方案，可屢試不爽，多虧陳總指點才度過了難關(guān)。

分析：“爽”指差錯。經(jīng)過多次試驗都沒有差錯。文中誤把“不爽”理解為“不成功”。

例（9）一個成年人做出如此荒唐的事，真讓人不可理喻。

分析：“不可理喻”形容態(tài)度蠻橫，不講道理，文中誤作“不可理解”之意。

例（10）為了等他的朋友，他一個人煢煢孑立在那兒等了一個多小時了。

分析：“煢煢孑立”指一個人孤零零地活著。文中誤為“一個人孤獨站著”。

例（11）歌詠比賽成績公布后，小莉聽到自己慘遭淘汰的消息，如醍醐灌頂，站在那里憋了半天。

分析：“醍醐灌頂”指佛教用以比喻灌輸智慧，使人徹悟。文中顯然把它與“如雷轟頂”混同。

例（12）美國國會某些人指責中國盜竊美國核機密，顯然捕風捉影，空穴來風。

分析：“空穴來風”指有了洞穴才有風進來，比喻消息和傳說不是完全沒有原因的。文中顯然誤解了“空”的意思，用反了。

例（13）編輯甲對編輯乙說：這篇文章太差勁了，真是誅心之論。

分析：“誅心之論”指只推究其用心而定罪，亦指揭穿別人動機的批評或深刻的議論。文中顯然望文生義，誤以為“不好的言論”。

例（14）今天天氣真好，我們在操場上，真是如坐春風。

分析：“如坐春風”比喻受到教育和感化，文中誤為“迎著春風“，不識春風比喻義。

例（15）運動會上，他借的一身運動服很不合身，真是捉襟見肘。

分析：“捉襟見肘”形容衣服破爛，生活貧困，或比喻顧此失彼，無法應付，文中誤為衣服不合身。

例（16）今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。

分析：“火中取栗”，語出法國寓言《猴子和貓》，比喻受人利用，冒了風險，吃了苦頭，卻沒有撈到好處。而本句句意是指消費者利用廠家競相降價的機會得到實惠。所以，也犯了曲解詞義的錯誤。

例（17）應試教育的結(jié)果是只重視學生的考試成績，至于學生的思想品德往往不以為然。

分析：“然”是“對”的意思。“不以為然”是“不認為是對”的意思，表示不同意。文中誤認為“不重視”之意。

例（18）貪官污吏們在受賄之初，往往心有余悸，半遮半掩，堂慣了渾水，很快也就心無顧忌，厚顏無恥了。

分析：“心有余悸”指事情雖然過去，但心里還感到害怕，文中忽視了對“余”的推敲，當作“害怕”來理解。

例（19）這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。　

分析：“空巷”，是指街巷的居民都出來了，句子表達的意思卻是:人們都在家里看電視，街上顯得靜悄悄的。曲解的詞義與所要表達之意正好相反。

例（20）失去的東西再好也是昨日黃花，你留不住也追不回。
分析：“昨日黃花”使用有誤，成語中只有“明日黃花”。蘇軾《旭次韻王鞏》詩：“相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁”。“明日黃花”比喻事物雖好，但已過時，例句一是不懂語源，一是望文生義。

二、              不辨對象而誤用

有的成語只能用于某一對象，若不加以區(qū)別也會造成誤用。這種誤用類型出現(xiàn)的頻率很高。　

例（1）博物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。

分析：：“美輪美奐”，語出《禮記·檀弓下》。“輪”:高大，“奐”:眾多，形容高大華美，多用于贊美建筑屋。此句中用來贊美“花鳥蟲獸、人物形象”，屬于對象誤用。

例(2)會議期間，農(nóng)科院等單位在會場外擺出鮮花盆景銷售攤，休息時，攤前車水馬龍，產(chǎn)品供不應求。

分析：： “車水馬龍”，意即車如流水馬如游龍，常用來表示人車往來不絕。而例2句著重說明人們爭購鮮花，其誤用類型亦屬對象不當。

例（3）小王是我青梅竹馬的朋友，當時我們像兄弟們的在一起玩。

分析： “青梅竹馬”原是形容男女兒童天真無邪，在一起玩耍。而句中卻說“像兄弟似的”顯然不明成語的指稱。

例（4）研究生去拜訪大學時的老師，見面寒暄后說：“老師，我不恥下問，請教您一個問題，好嗎？”老師聽后不出聲。

分析： “不恥下問”是指不以向?qū)W問比自己差或職位比自己低的人請教為恥，句子用于向老師請教，顯然對象所指不當。

例（5）這些豆蔻年華的小青年，也許他們在沒有喝酒前連想也沒有不敢想能干出這些傷天害理的事。

分析：“豆蔻年華”指的是十三四歲的女子，句中對象顯然用錯了。

例（6）王廠長的一席話起到了拋磚引玉的作用，引出了許多抓好質(zhì)量的好建議。

分析：“拋磚引玉”只能用于謙稱自己的發(fā)言，不能用于別人。

例（7）你放心，你的困難就是我的困難，這件事我一定鼎力相助。

分析： “鼎力相助”只能用于敬稱對方，希望對方給予幫助，不能用來說自己。

例（8）他一家十口人，在戰(zhàn)亂時期勞燕分飛，至今仍然音訊全無。

分析： “勞燕分飛”適用的對象是夫妻或者情侶兩個人，不是一家人。

例（9）這支鋼筆是我的好朋友贈送給我的，雖然十多年過去了，但我一直敝帚自珍著。

分析：“敝帚自珍”比喻東西雖然不好自己卻非常珍惜，句中用于指好朋友贈送的東西，非常珍惜可以，怎么能說不好呢？顯然該成語不能用于別人贈送的東西。

例（10）二十多年未見面了，在這次會議上兩人終于萍水相逢，真是主不出的感慨。

分析： “萍水相逢”比喻不相識的人偶然相遇，文中兩人過去顯然是相識的，這里用錯了對象，可改為“不期而遇”。

例（11）他們兩家是多年的老鄰居了，這么多年來一直相敬如賓、關(guān)系和睦。

分析：“相敬如賓”是指夫妻相互尊敬，如同對待客人一樣，句中用來指鄰居顯然不當，類似的成語還有“舉案齊眉”。

例（12）葛非、顧俊兩人配合默契，多次獲得女子雙打世界冠軍，真是一對天作之合的雙打組合。

分析：“天作之合”是祝頌夫妻姻緣美滿的。句中用錯了對象。

例（13）張大夫給我針灸了一個多月就治好了我的腰腿病，可真是妙手回春啊！

分析： “妙手回春”稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，能使病危的人痊愈。顯然該成語不能在一般的情況下稱贊醫(yī)生，句中對該成語適用的范圍不明。

例（14）這部輕喜劇逗得大家哈哈大笑，人們所有的煩惱都渙然冰釋了。

分析： “渙然冰釋”是比喻嫌怨、疑團消除，這里用來指“煩惱”，顯然用錯了。

例（15）他父親思想開朗，對女兒和兒子等量齊觀，并無重男輕女的思想。

分析： “等量齊觀”指對有差別的事物不加區(qū)別地同等對待，句中用于對女兒和兒子，系用錯了對象。

例（16）總之，覃明的文人朋友，汗牛充棟，限于篇幅。難免掛一漏萬。

分析： “汗牛充棟”是形容藏書多，句中用于指“朋友多”用錯了。

例（17）鄧小平同志的精辟論斷，使這位經(jīng)歷了思想波折的莘莘學子終于找到了前進的方向。

分析： “莘莘”是形容眾多，顯然該成語不能用于某一個人。

例（18）兄弟倆原來關(guān)系親密，好得不可開交，但是自從弟弟結(jié)了婚，不知怎么，兩兄弟漸漸形同路人。

分析： “不可開交”比喻沒法擺脫，一般用于“吵、鬧、打、忙碌”等方面，句中用來指兄弟間的親密關(guān)系顯然不妥。

例（19）他在哲學上造詣極深，所以才能見仁見智，寫出極有價值的論文。

分析： “見仁見智”指對同一問題各人從不同角度持不同的看法。該成語適用對象不能用于某一人，句中顯然用錯了。

例（20）他們疼愛自己的孩子，孩子也喜歡他們，一家三口相濡以沫，美滿幸福。

分析：“相濡以沫”比喻同處困境，相互救助，該成語適用范圍要注意一是用于兩人之間，二是要處于困境中，句中成語是誤用了。

例（21）使用我廠生產(chǎn)的涂料裝飾您的居室，使您蓬蓽生輝。

分析： “蓬蓽生輝”用以稱謝別人來到自己家里或稱謝別人題贈的字畫送到自己家里。句中用于“涂料裝飾”方面系使用范圍上不清楚造成的誤用。

例（22）這次考試，班上同學們的成績良莠不齊，差別不大。

分析： “良莠不齊”指好人、壞人都有，夾雜在一起，文中用來指成績不齊顯然是誤用，可改為“參差不齊”。

三、              不辨感情而誤用

有很多成語具有鮮明的褒貶色彩，運用時不能根據(jù)句子感情傾向的需要選取成語，就會損害表情達意，造成誤用。

例（1）這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。

分析： “無所不為”含貶義，是“沒有什么壞事不干”的意思，與褒揚科學家的句意不協(xié)調(diào)。

例（2）陜西剪紙粗獷樸實，簡練夸張，同江南一帶細致工整的風格相比，真是半斤八兩，各有千秋。

分析： “半斤八兩”含有貶義，與原句流露出的贊美之情不相吻合。

例（3）王川榮獲大賽冠軍后，他的家長和朋友歡天喜地，彈冠相慶。

分析： “彈冠相慶”使用有誤。此原意指彈去帽子上的灰塵，互相賀喜，現(xiàn)用于貶義，形容壞人得勢，而例句用于褒義，顯然感情色彩不當。

例（4）譚嗣同是變法維新中流血的始作俑者，相比之下，康梁二人確乎少些剛烈。

分析：俑：古代用以陪葬的木制或陶制的木偶人。“始作俑者意為開始發(fā)起制作殉葬的土木偶的人，比喻第一個作某項壞事的人或惡劣風氣的創(chuàng)始人。這個成語有極強的貶義色彩。

例(5)為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。

分析：“處心積慮”，意即千方百計地盤算，多用作貶義。對“新上任的領(lǐng)導”有所褒揚，故而，“處心積慮”的運用，犯了貶詞褒用的錯誤。

例(6)齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。

分析：：“趨之若鶩”，比喻很多人追逐某些東西，是貶義詞，用于形容藝術(shù)家對齊白石國畫的熱愛，感情色彩同樣有失妥當。

例（7）一位普通市民——一位年愈六旬的老者，沒有強健的體魄，卻憑匹夫之勇，在一年間就抓獲了幾十個小偷。

分析： “匹夫之勇”指不用智謀，單憑個人血氣的小勇，顯然是貶義，應改為“單槍匹馬”。

例（8）他勇斗歹徒的事跡現(xiàn)在已滿城風雨、婦孺皆知了。

分析：  滿城風雨：原形容秋天的景物，現(xiàn)比喻消息一經(jīng)傳出，就到處起來，議論紛紛。含貶義。

例（9）參加冬季越野長跑的上千名運動員，像過江之鯽通過了大橋的涵洞。

分析：  “過江之鯽”現(xiàn)在形容趕時髦的人很多連續(xù)不斷，含貶義。

例（10）這么多的事情都要他一個人處理，使他心勞日拙，極度疲憊。

分析：  心勞日拙：做壞事的人費盡心機，即越來越無法得逞，處境一天不如一天。含貶義，可用“心力交瘁”。

例（11）如今這里是經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，高樓林立，機聲隆隆，給人以面目全非的美好感覺。

分析：  面目全非：事物的樣子改變得厲害，多含貶義，用它來對新面貌的美好感覺，不當，可改為“今非昔比”。

例（12）汪錦元長期打入汪偽內(nèi)部做情報工作，不料東窗事發(fā)，被捕入獄。

分析： “東窗事發(fā)”指罪行暴露，貶義，用來指正面人物不當。

例（13）先生身材魁梧，道貌岸然，剛一見面，我便對他油然而生敬意。

分析：  “道貌岸然”形容外貌嚴肅正經(jīng)的樣子，多用于諷刺。用“儀表堂堂 ”。

例（14）經(jīng)過一年的努力，終于獲得了成功，回想往日的艱辛，怎不沾沾自喜呢？

分析： “沾沾自喜”，指“對自己的成績感到得意，表現(xiàn)一種輕浮的樣子”。含貶義，不能用它形容獲得成功后的喜悅之情。該用“喜不自勝”。

例（15）蔣雯麗因飾演了《牽手》里的夏雪而煊赫一時，不但獲得了“金鷹”獎，最近又榮膺“飛天”獎最佳女主角。

分析： “煊赫一時”指“在一個時期內(nèi)聲名或氣勢很盛”，多用于貶義。這里與語境不合。

例（16）既然是“民心工程”，有關(guān)部門就應當盡其所能，推波助瀾，促其盡快上馬，以造福市民。

分析： “推波助瀾”比喻推動了壞事物的發(fā)展，并幫助它制造聲勢，含貶義，顯然不合語境。

例（17）這個家伙明知罪行嚴重，內(nèi)心十分恐慌，卻從容不迫地在抹桌子。

分析： “從容不迫”指不慌不忙，非常鎮(zhèn)靜。褒義，文中用于壞人身上可用“故作鎮(zhèn)定”。

例（18）敵人是“瘌蛤蟆剝皮眼不閉”，我們一定要百倍提高警惕，防止敵人重振旗鼓。

分析： “重振旗鼓”比喻失敗后，重新組織力量。褒義，用于敵人顯然不妥。用“死灰復燃”。同類詞語還有“故態(tài)復萌、故伎重演、東山再起、重操舊業(yè)”等。

例（19）我軍識破了敵人的神機妙算，提前趕到了瀘定橋，消滅對岸的敵人。

分析：“神機妙算”是形容計謀高明，褒義，顯然不能用于敵人，可改為“陰謀詭計”。

例（20）我們雖然缺乏管理經(jīng)驗，但可以向先進企業(yè)學習，起初可能是邯鄲學步但終究會走出自己的路來。

分析： “邯鄲學步”指學別人的東西沒學好，反倒把自己的東西忘了，含貶義，不合語境。

例（21）戰(zhàn)士們正趴在塹壕沿上，緊握著鋼槍，虎視眈眈地望著敵營。

分析： “虎視眈眈”指形容惡狠狠地盯著，將要動手攫取什么。貶義，不合語境。比較：“亦步亦趨”原意是說，你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。比喻由于缺乏主張，或為了討好，事事模仿或追隨別人。畫虎類狗：類：像。畫老虎不成，卻像狗。比喻模仿不到家，反而不倫不類。

例（22）聽到戰(zhàn)友不幸遇難的消息，他如喪考妣，悲痛萬分。

分析： “如喪考妣”指“好像死了父母一般的傷心和著急”，含貶義。

以上都是由于色彩不當而造成的成語誤用。要注意的是修辭上的褒詞貶用或貶詞褒用，不屬此列，它是作者為了取得某種效果而故意用的一種修辭方法，一般情況下，往往加“引號”以加以區(qū)分。

四、不顧搭配而誤用

成語在句子中充當了語法成分，也應當符合語法規(guī)則，講究合理搭配。

例（1）他極力抑制自己的激動，想冷靜地分析一下這燃眉之急的緊張情況。

分析： “燃眉之急”指非常緊迫的事情，名詞性的，不做定語，常充當賓語。

例（2）咱們倆不打不成交，一塊兒干，殺它個翻天覆地。

分析： “翻天覆地”多用做定語，如“翻天覆地的變化”，而常用來作“殺、鬧、吵”等詞的補語，改作“天翻地覆”。

例(3)古人中不乏學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。

分析：“汗牛充棟”形容書籍極多，搭配不當。

例（4）本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學刊物的最高水平攀登。

分析：“洗心革面”，喻徹底悔改，指人改過自新，它與刊物也無從搭配，因為刊物談不上“決心”、也談不上“悔改”。

五、用詞重復而誤用

例(1)您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議你掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。

分析：命題者從成語與語境意義重復的角度，設(shè)置誤點，來擾亂考生視線。“一定會使居室蓬蓽生輝”一句中，“居室”和“蓬蓽”意義重復累贅，因為“蓬蓽”是“蓬門蓽戶”的省略，就此而論，當刪去“蓬蓽”才行。另外，“蓬蓽生輝”作謙辭，只能用于自己一方，不能用于他人，否則于人不敬。

例（2）他被敵人抓住后，渾身被打得遍體鱗傷。

分析：“遍體鱗傷”包含了“渾身”的意思，犯了語義重復的毛病。“體無完膚”也是類似于此，可改為“傷痕累累”。

例（3）這件事，她一直講得津津樂道。

分析：“津津樂道”指很感興趣地談論，從句子語境來看與前面的“講”語意上有重復，可改為“津津有味”。

例（4）這所大學的一些學生的語文水平實在低劣，傳揚出去，準會被人貽笑大方，影響學校的聲譽。

分析：“貽笑大方”指“被內(nèi)行人笑話。”從語境看與前面的“被人”語意上重復了。

六、不辨近義成語而誤用

有些成語其基本義相近，但在詞義的輕重和詞的語法功能上存在一定的距離，要仔細辨別,區(qū)別使用。

例（1）平時，大家抓緊時間學習，陳冬卻玩得痛快。要大考了，他天天開夜車，結(jié)果得了大病，連大考都不能參加。真是自食其果。

分析： “自食其果”指自己犯了罪，自己承擔責任，罪有應得。句中陳冬只不過做錯了事，何罪之有呢？此處言重了，應換語義較輕的“自作自受”。

例（2）這一伙人，狼狽為奸，干盡壞事，終于受到了法律的制裁。

分析： “狼狽為奸”適用的范圍是兩個人，應用“朋比為奸”（形容壞人結(jié)成集團干壞事），因為句中是指一伙人。

例（3）小明的媽媽一進來，我們寢室的人就不謀而合地站了起來。

例（4）你的主張和我的主張完全一致，這真是不約而同。

分析： “不謀而合”系指主張、意見、計劃等相同，一般在句中作謙語，“不約而同”多指具體行動相同，一般在句中作狀語。因此，例（3）、（4）的成語應該互換一下才準確。

例（5）如果對中國人民的嚴正聲明和強烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果。

分析： “置之度外”和“置之不理”、置若罔聞詞義相近，“置之度外”常和介詞“把”搭配，“置之不理”、“置若罔聞”常和介詞“對”搭配，例句顯而易見不能用“置之度外”。

例（6）他對鄰居家中有幾個孩子，誰多大了，性格怎樣，都能夠洞若觀火。

分析： “洞若觀火”形容觀察事物明白透徹，指的是對一些重大事件的看法。在句中顯見顯得程度較重，宜改用“了如指掌”。

例（7）爺爺動脈硬化，兩只手會情不自禁地抖動起來，已經(jīng)多年不寫東西了。

分析： “情不自禁”指感情激動，不能控制住。當形容震驚、慌張以及由于某種外界原因而由不得自己時，宜用“不由自主”。句中的爺爺?shù)氖侄秳邮羌膊е碌?，爺爺并沒有動感情，可換成“不由自主”。

例（8）今年初，美英多次對伊拉克實施空中打擊，但始終沒有提出一個光明磊落的理由。

分析： “光明磊落”形容心地光明，胸懷坦白，與“光明正大”意思差不多，但前者偏重于人的行為，句中宜用“光明正大”。

例（9）軍事家活動的舞臺建筑在客觀物質(zhì)條件的上面，然而軍事家憑著這個舞臺，卻可以導演出許多繪聲繪色的話劇來。

分析： “繪聲繪色”指講述、描摹事物的情景非常生動、逼真。該成語一般限于跟“講”“寫”有聯(lián)系的詞語搭配。如敘述、描寫、刻畫、講述等，從該句的語意看，宜用“有聲有色”（形容表演精彩，具體生動；也形容敘述或描繪得十分生動）

例（10）偉大的奮斗目標，決不是一揮而就能實現(xiàn)的，而必須付出艱苦的努力。

分析： “一揮而就”是形容寫字、畫畫，作文很快就完成了。從句子的語境看顯然宜改為“一蹴而就”。