反抗是青少年自我意識發(fā)展，成人感出現(xiàn)所帶來的心理和行為表現(xiàn)，是發(fā)展的正?，F(xiàn)象，作為父母，一定要正視這一現(xiàn)象。不可不知所措或陷入與孩子的矛盾沖突之中。如果將自己作為矛盾的一方與孩子糾纏不清的話，會使問題化和嚴(yán)重化。比如，許多家長對孩子的反抗會理解成：孩子是對自己不尊重了，是不懂事了，變壞了，是不孝順。青春期的反抗不具有道德色彩，也不應(yīng)該被貼上這樣的標(biāo)簽。
    反抗期矛盾的焦點在于，成長者對自已發(fā)展的認(rèn)識超前，父母對他們發(fā)展的認(rèn)識滯后。最明顯的就是孩子認(rèn)為自己長大了，家長認(rèn)為孩子還小。孩子的認(rèn)識超前是指自己具有成人意識而不具備成熟的心理條件；父母的觀念滯后，表現(xiàn)在父母只注重孩子不成熟的一面，而忽略了孩子成人感這一不可忽略的發(fā)展事實。所以這個時期的孩子會覺得父母們非常的不理解人，不了解他們，覺得父母很主觀，很自以為是，根本不關(guān)注他們的感受。這一時期他們的交往也逐漸地由從與成人縱向交往轉(zhuǎn)向橫向的朋輩交往，因為同齡人的感受都是相同的。
    由于獨立意識強烈起來，他們要求精神方面生活要擺脫成人，特別是父母的羈絆，而有自己獨立自主的決定權(quán)；但事實上，在面對許多雜的矛盾和困惑時，他們依然希望得到父母或其它成人精神上的理解、支持和保護。
    這一時期孩子的問題表現(xiàn)在不被父母理解，在他們那里得不到扶持和幫助而非?？鄲?。
    在初一，初二的孩子身上最明顯的表現(xiàn)，甚至嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。尤其是初一，因為初一，在新的集體里，大家都還是小心的觀察，審視，甚至是用敵視的眼光來看彼此，在重點校尤其明顯，因為大家都是尖子生上來的，誰也不服誰，誰也不敬佩誰，誰都想在競爭中盡快找到自己的位置，證明自己，這是可以理解的。但孩子們會因此極其苦惱。他們會感覺失落，會覺得班級環(huán)境不好，同學(xué)自私自利，內(nèi)心原有的價值觀和信念會動搖，在這種情況下他們也難以找到知心的朋友，朋友也會有，但能交心的不容易。這時候有什么事，他們沒處說。非常想與父母說，可是在父母那里卻經(jīng)常得到批評、教育，用孩子的話說，爸爸媽媽只會用你應(yīng)該怎樣，怎樣或你不應(yīng)該怎樣，怎樣來回來我們，或者說，你想那么多，顧慮那么多干什么呀，不分心啊，不影響學(xué)習(xí)嗎？讓我們的心情更加郁悶。孩子的心理能量得不到排解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率直接受影響，嚴(yán)重的甚至引發(fā)心理疾病。開學(xué)初，我咨詢了許多學(xué)生，有的是課后來找我，有的是嚴(yán)重的不能正常上學(xué)必須心理干預(yù)，應(yīng)該說不適應(yīng)是每年初一學(xué)生學(xué)習(xí)落后，長期得不到解決而最終被淘汰下來的直接因素，有的不得不休學(xué)。有的勉強在學(xué)校，但從此一直處于低谷，學(xué)習(xí)沒有興趣。間接的原因是家長過分關(guān)注學(xué)習(xí)而忽視孩子的心理，不理解，不給予必要的支持所致。
    在這里我想說，在最困惑的時期，孩子依然渴望你的指導(dǎo)和幫助，不要用傷害、批評把孩子推出門外，要重視孩子的感受，并幫助孩子調(diào)整情緒，最簡單的方法就是給孩子時間說，而你耐心地聽，然后表示理解，讓孩子有傾訴和渲泄的機會，把在學(xué)校的高興事，傷心事都統(tǒng)統(tǒng)渲瀉掉，這就足夠了。