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當代中學生誠信情況現(xiàn)狀分析及對策 摘 要 誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是全人類所認同的道德規(guī)范。文章針對中學生誠信狀況調(diào)查的結(jié)果，總結(jié)和分析了其中存在的主要問題及成因，并提出了中學生誠信重建的對策。
關(guān)鍵詞 中學生；誠信教育；對策
誠信即誠實守信，這是中華民族五千年歷史中的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是全人類所認同的道德規(guī)范。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，資本主義腐朽思想的不斷侵蝕，社會誠信度正在逐漸下降。同時，這種現(xiàn)象也極大地影響到了青少年一代。為了準確了解中學生的誠信現(xiàn)狀，最近，筆者對湘潭市某中學600名學生進行了問卷調(diào)查，先將調(diào)查情況綜合歸納如下。
1、中學生誠信狀況的調(diào)查情況
為了解中學生實際的誠信狀況，有針對性地對其進行誠信教育，進一步提高中學誠信教育管理的實效性，我們在湘潭市某中學學生中開展誠信狀況抽樣調(diào)查。調(diào)查涉及內(nèi)容具有一定的代表性、廣泛性，反映了高中學生在誠信觀念、社會誠信、自身誠信、學習誠信、生活誠信等方面的態(tài)度和行為。
1.1、對誠信觀念的認同程度
從調(diào)查的情況來看，中學生對誠信道德有較高的認同。如在回答“一些描述人品的詞語你認為排在第一位的是”這一問題時，46.2%的中學生選擇了“誠實守信”。在回答“你對誠信問題的認識”這一問題時，有78%的人認為誠信“很重要”，只有1％學生認為它不重要?？梢姀睦硇詫用嫔隙?，學生認同誠信的必要，也知道它是一種重要的做人準則，因而，大部分中學生還是具有誠信意識的。
1.2、對社會及他人的誠信狀況的基本評價
調(diào)查顯示，有36%的中學生有過被騙的經(jīng)歷。在問及“你認為日常生活中還有哪些不誠信的現(xiàn)象”時，如：假冒偽劣商品充斥市場，毒米毒酒事件不斷，企業(yè)惡意逃避債務(wù)、做假帳、假破產(chǎn)、假出口、假證書、短斤缺兩、找零中的假幣、虛假廣告、虛假新聞屢禁不止，甚至是父母的不守諾言行為等層出不窮。從一般意義上講，中學生的認知行為會與他們的生活實踐緊密聯(lián)系在一起。中學生在與人交往的過程中是否受到誠信對待會直接影響其對社會誠信狀況的評價。從調(diào)查結(jié)果來看，絕大多數(shù)中學生曾受到不誠信對待，他們對現(xiàn)在的社會誠信狀況的評價較低。
1.3、對自己的誠信行為
從調(diào)查的結(jié)果與分析中看出，78％的同們認為誠信是一種做事的原則，對自己也有誠信的期望；但竟有10.8％的同學作了不誠信的選擇，認為自己拾到物品應(yīng)歸自己所有。73.2％的同學希望自己在做錯事情時說實話，但實際行動中又會“視情況而定”；81.6％的同學在實際中有時能做到誠信，有時不能。同學們提出的這種“視情況而定”，往往是與自身利益相聯(lián)系的，如果會給自己帶來批評、懲罰，他就會選擇不誠信的做法。
1．4、關(guān)于學習方面的誠信行為
中學生考試作弊的現(xiàn)象在中學里已經(jīng)是普遍的無爭的事實。在“你曾經(jīng)考試作弊嗎”一問中，認為“經(jīng)常和偶爾”的有61.8%。這表明，中學生普遍對自身群體的誠信認同度不高。不僅如此，在平時學習中，學生都知道抄作業(yè)或不按時交作業(yè)不對，但實際上還是有一部分同學這樣做。
1．5、關(guān)于生活方面的誠信行為
從調(diào)查的情況來看，中學生中說謊（編造理由請假、欺瞞家長、不兌現(xiàn)承諾）共占34.8% 。而在調(diào)查“能否就安排的勞動或家務(wù)認真完成”一問中，有62.4%的同學持逃避的態(tài)度。
2、中學生誠信現(xiàn)狀的原因分析
2．1、社會原因
當前中學生群體誠信缺失現(xiàn)象嚴重，在一定程度上，源于從計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌中的某些社會失范行為的影響。在社會轉(zhuǎn)型的過程中，由于市場經(jīng)濟運行機制不完善、法制不健全，社會上不講信用的現(xiàn)象增多，人際交往中的不信任等都強烈地預示著社會誠信意識的弱化和喪失。中學校園并非與世隔絕，中學生的模仿性和可塑性都很強，面對社會環(huán)境的壓力，確切地說是社會上某些制度環(huán)境不完善和整個社會大環(huán)境中守信就會吃虧、失信更易成功的不良價值導向必然會影響到中學生。在實用主義和功利主義的影響下，一切以自我為中心，誠實守信品質(zhì)的喪失也就成了必然。正是受社會大環(huán)境的影響，中學生對社會的誠信評價降低，隨之而來出現(xiàn)了種種的誠信缺失現(xiàn)象。所以，稍不注意正確引導，就會使他們走進思想的誤區(qū)。
2．2、家庭原因
在當今激烈競爭的現(xiàn)實社會中，有的家長忽視關(guān)注孩子成長，只關(guān)心孩子的學習成績和物質(zhì)生活情況，缺乏道德品質(zhì)方面的引導。有的家長，甚至任憑孩子自由發(fā)展或者錯誤引導孩子。“在任何時候都不能吃虧”等話對學生的誠信品質(zhì)養(yǎng)成是非常不利的
2．3、學校原因
一個方面，有些學校內(nèi)部管理制度不完善，沒有注重學生的道德教育，讓學生形成不思進取、散漫的學習、生活態(tài)度，并產(chǎn)生了厭學的情緒。有些教師對學生聲色俱厲，諷刺挖苦學生，違背教育規(guī)律，肆意增加學生負擔，片面追求考分，這些都在一定程度上反映出教師職業(yè)道德失范，有損教師的光輝形象，也降低了學生對教師的誠信度。
另一方面，現(xiàn)行的教育體制中，對不誠信行為缺乏有效的約束和制裁。很多學校對中學生平時的學習、生活、工作表現(xiàn)缺乏記錄和考核，對違反誠信行為規(guī)范的學生也沒有強有力的約束措施。這些制度方面的不健全，使一些自我約束力差、現(xiàn)實責任感不強的中學生對放棄誠信原則、做出違約行為習以為常。
2．4、自身原因
部分中學生誠信的喪失是“從眾心理”所致，從心理學角度來看，人都有一種“從眾心理”比較容易受環(huán)境影響改變自己的觀點，行為會隨著周圍人的想法而改變，當自身利益與誠信發(fā)生沖突時，有的中學生就沖破道德底線，做出不誠信的行為 ，這種由“從眾心理”的產(chǎn)生到不誠信行為的發(fā)生究其根源還在于中學生的道德品質(zhì)修養(yǎng)不夠、誠信信念不夠堅定。
3、提高中學生誠信度的對策
學校教育管理者必須采取各種措施，培養(yǎng)誠信意識，規(guī)范誠信行為，塑造一種誠實、守信、求真的校園誠信文化，以此不斷影響全體師生和管理者，從而建設(shè)一個人人自理自律，并不斷促進、完善的校園誠信文化良性循環(huán)系統(tǒng)。
3．1、加強學校自身的誠信建設(shè)
創(chuàng)建良好的校園風氣和育人環(huán)境。健康、高雅、積極向上的校園文化對中學生有著潛移默化的導向作用。營造良好的育人環(huán)境，學校自身要樹立良好形象，按章辦事，制度面前人人平等；古人云“學高為師，德高為范”，教師要以身作則，嚴謹治學，實事求是，保持良好的師德，做到教書育人，為人師表。學校還應(yīng)致力于建設(shè)具有本校特點的積極健康的校園文化生活，利用豐富多彩的校園文化作為實施誠信教育的有效方式，加深學生對誠信這一基本道德規(guī)范的理解，使學生能漸漸學會寬容和尊重，尋求人與人之間的理解與真誠，建立和諧的人際關(guān)系。
3.2、建立學生誠信檔案和建立健全學生信用評價體系
建立學生誠信檔案，不僅是對學生進行誠信管理的有效形式，也是進行誠信教育的良好方法。學生誠信檔案要真實地反映學生在校期間的思想素質(zhì)、社會實踐、信用記錄等各方面情況。詳細、及時地記錄、反饋、監(jiān)察、糾偏、指導，使其成為考核中學生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，從而促進學生誠信習慣養(yǎng)成，有助于在校學生誠信意識的培養(yǎng)，并且?guī)诱麄€社會信用理念的提升與誠信氛圍的營造。學生誠信檔案由學校專門部門進行管理并保存，要保證誠信檔案資料的私密性和客觀性。
建立健全學生信用評價體系，把學生誠信檔案與其升學、參軍、享受助學金和獎學金的評定等問題掛鉤，做到公正、公平，只有這樣才能使誠信觀念深入人心，誠信風氣才能日益濃厚。
3．3、 加強學校的德育工作，提高中學生的道德水平
學校的德育工作應(yīng)擺在教書育人的首位，讓中學生能夠在一個健康、和諧的環(huán)境中成長。學校在德育過程中，應(yīng)本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育思想，貫徹對“八榮八恥”的社會主義榮辱觀的實踐，對學生進行耐心、細致的道德教育。在學校積極營造“講誠信光榮，不講誠信可恥；講誠信得益，不講誠信害人”的校園氛圍。假如誠信的行為得不到鼓勵和表彰，不誠信的行為沒有受到譴責和制裁，誰誠信誰就吃虧，不誠信反而得益，那么誠信的風氣是永遠推廣不了的。如采取各種措施，治理考試作弊現(xiàn)象；加強考前教育，強化“誠信”意識，嚴格考場紀律。通過教育使中學生樹立正確的價值觀，人生觀和榮辱觀，使誠實守信成為中學生自覺追求的行為準則。
3．4、加強三結(jié)合教育，形成全社會共管的教育合力
全社會都應(yīng)該來關(guān)心中學生的誠信問題。在教育過程中，應(yīng)該形成一個以學校教育為主，緊密結(jié)合家庭教育、社區(qū)教育、警校共管的教育網(wǎng)絡(luò)，而不能各自為陣，甚至相互消耗。只有形成了教育的合力，才能起到教育的作用。如果我們這一代教育沒有搞好，影響的肯定不只是下一代，甚至還有更下一代。如此，便會形成惡性循環(huán)。“十年樹木，百年樹人”，教育是有利于千秋萬代的事業(yè)。應(yīng)共同來關(guān)心中學生的誠信，讓他們能夠在一個信任、舒適的大環(huán)境中茁壯成長，因為祖國將來的建設(shè)要等著他們來繼續(xù)完成。
3．5、加強自覺修養(yǎng)
環(huán)境、制度和教育的確能對中學生的誠信道德的培養(yǎng)產(chǎn)生影響，但這些都只是從外部產(chǎn)生作用，要從根本上解決問題，還是要從學生內(nèi)在的修養(yǎng)做起，堅定自己的道德信念，要以嚴格的個人修養(yǎng)來約束自己。要求做到的自己首先做到，不能做的自己堅決不做。“言必信、行必果”自覺接受老師和其他學生的監(jiān)督，用良好的道德形象取信于廣大中學生，使學生們牢固樹立起“有信用者榮，無信用者恥”、“有信用走遍天下，無信用寸步難行”、“存信譽就是存錢”的社會道德觀。須知“誠信是人生的通行證”，只有做一個誠實守信的人才能獲得他人和社會的信任，而這是成功的關(guān)鍵。誠信應(yīng)該成為中學生的一種行為習慣或生活方式，成為一種信念，成為人格的一部分。在生活中要時時注意培養(yǎng)誠信品德，在學習和社會活動中則要不斷強化誠信的意識和規(guī)則，把誠信作為人格和信念，讓誠信貫穿于人的一生，成為一生不懈的追求。
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