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      "云召體"畢業(yè)贈(zèng)言受學(xué)生追捧

       花隨月轉(zhuǎn)陰晴 2011-06-21

      南大輔導(dǎo)員畢業(yè)贈(zèng)言走紅 "云召體"受學(xué)生追捧



      花隨月轉(zhuǎn)陰晴收錄于 中國(guó)青年網(wǎng)

        在畢業(yè)季轟轟烈烈的暴曬畢業(yè)照的大潮中,南大中文系的一位輔導(dǎo)員張?jiān)普賲s因?yàn)樽约涸谀洗笮“俸险搲辖o每個(gè)學(xué)生撰寫(xiě)的臨別贈(zèng)言而“不慎”走紅,已經(jīng)風(fēng)靡南大,成為學(xué)生用以表達(dá)分別在即時(shí)對(duì)同窗依依不舍之情的最佳文體。因?yàn)樵趯W(xué)生中的流傳度太廣,學(xué)生干脆就用輔導(dǎo)員的名字給這種其實(shí)并不太成套路的語(yǔ)句命名為“云召體”。

        “云召體”到底怎么寫(xiě)?

        記者在南大小百合論壇上翻看了張?jiān)普倮蠋煂?xiě)給07級(jí)中文系學(xué)生的贈(zèng)言,幽默的語(yǔ)句和肺腑的感情著實(shí)讓人感動(dòng)了一把。“在仙林,某同事在路上看到一個(gè)穿小碎花襯衫騎自行車的女生忍不住回頭多看了一眼,大有白衣飄飄的年代不過(guò)如此之嘆,我忙不迭表示謝意:那是我學(xué)生。”“XP,不會(huì)玩飛盤(pán)的士兵不是一個(gè)好的心理學(xué)研究生。”“09年還是10年,有位同學(xué)在漢口路學(xué)校正門前拉住我說(shuō):老師,我?guī)瑢W(xué)出來(lái)玩迷路了。我看了一下某人的同學(xué),無(wú)限憐憫。”南京大學(xué)07級(jí)畢業(yè)生總共有84人,而張?jiān)普倮蠋熅尤灰舱嬲媲星械貙?xiě)了整整84條亦莊亦諧的“臨別贈(zèng)言”。一位好事的學(xué)生甚至在百度百科中給“云召體”編纂了詞條,云召體,是南京大學(xué)文學(xué)院廣大同學(xué)以南京大學(xué)輔導(dǎo)員張?jiān)普倮蠋焷?lái)命名的一種畢業(yè)寄語(yǔ)的文體格式。

        在84條“云召體”贈(zèng)言中,張?jiān)普倮蠋煵](méi)有固定的語(yǔ)句格式,只是將學(xué)生的名字按照姓氏筆畫(huà)做了個(gè)排列。“小仙女同學(xué)完美詮釋了理科男對(duì)中文系女生的想象。下次寫(xiě)調(diào)宿舍申請(qǐng)別用文言文了,我文化低底子薄看不懂。”對(duì)學(xué)生的每句評(píng)語(yǔ)都是“一語(yǔ)中的”說(shuō)中學(xué)生的“軟肋”。

        “云召體”引發(fā)全校模仿

        事實(shí)上,這種“云召體”畢業(yè)贈(zèng)言的模式也由來(lái)已久。2010年夏天,張?jiān)普倮蠋煘槲脑?6級(jí)的學(xué)生每個(gè)人都寫(xiě)一條畢業(yè)寄語(yǔ),發(fā)布在人人網(wǎng)和他的百合Blog上。他獨(dú)特的畢業(yè)禮物在南大文學(xué)院的廣大師生中引起了強(qiáng)烈的反響,許多畢業(yè)生按照張老師這篇文章的體式,也為周圍的每一位同窗好友送上一句簡(jiǎn)潔深刻的畢業(yè)贈(zèng)言,這種體式的文章一時(shí)間彌漫了人人網(wǎng)和南大小百合bbs,幾天之中就達(dá)到了數(shù)十篇。


        
      以下是云召體文章的部分內(nèi)容:
        “我所從事的工作讓生命不可避免地成為一次又一次的輪回,我時(shí)常感覺(jué)自己在原地打轉(zhuǎn),察覺(jué)不到時(shí)間的流逝,以至于不知不覺(jué)之間就要和零六中文的七十八名同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了,我甚至還沒(méi)有準(zhǔn)備好合適的情緒:我是該為你們的學(xué)成畢業(yè)驕傲還是該為告別悲傷。我忐忑地接手又忐忑地把你們送走,會(huì)有一批新的乘客登上中文系的大船坐上你們?cè)?jīng)的座位,但那個(gè)永不上岸的水手永遠(yuǎn)保留了你們的票根。”
        ............................
        XXX:大磊,你那位同學(xué)康復(fù)了嗎?
        XXX:每次黨會(huì)發(fā)言,你總讓我覺(jué)得你剛剛神游歸來(lái)……
        XXX:歡迎回來(lái)探親。
        XXX:對(duì)不起,工作了好久我才把你們的名字和人對(duì)上號(hào)。
        XXX:敝帚自珍,自己的東西才是最好的。
        XXX:我原本以為那條校內(nèi)狀態(tài)是玩笑……
        XXX、李子豪:有情飲水飽。
        XXX:今天,你英語(yǔ)了沒(méi)?
        XXX:文科樓在蘇浙體育場(chǎng)入口對(duì)面。
        ...............................
        多么想再開(kāi)一次班會(huì),跟你們笑著說(shuō)再見(jiàn)……
        許多看過(guò)云召體的同學(xué)在文章下面評(píng)論:“輔導(dǎo)員做到這個(gè)份上,嘆為觀止。”張?jiān)普倮蠋煂?duì)工作的態(tài)度,對(duì)同學(xué)的關(guān)懷與幫助,給他的學(xué)生們留下了非常深刻的印象,有文為證:
        一.浦口好 最憶學(xué)工辦
        浦口好,最憶學(xué)工辦。中文風(fēng)華方熠熠,云召風(fēng)度正翩翩。和墨書(shū)少年。
        —— 《望江南》
        2008年9月,張老師25歲,我們大二。那年我們班的輔導(dǎo)員姚老師因?yàn)樯眢w的緣故,請(qǐng)了很長(zhǎng)一段時(shí)間的假,剛碩士畢業(yè)的張?jiān)普倮蠋熈舻较道?,承?dān)帶領(lǐng)我們走過(guò)大學(xué)四年的重任。雖然我們一直認(rèn)為這是一條光明而光榮的道路,但各種酸甜苦辣估計(jì)只有現(xiàn)在已經(jīng)久經(jīng)考驗(yàn)的張老師自己才說(shuō)的清楚了。
        他有種很讓人羨慕的本事,就是一和你交談,你就會(huì)把他當(dāng)成多年不見(jiàn)的老朋友,掏心窩子什么話都說(shuō)出來(lái),這導(dǎo)致剛來(lái)三五天的他成了全班掌握八卦最多的人。我們宿舍當(dāng)年一直策劃請(qǐng)他到浦口九食堂,一舉灌而醉之,套出班上各種緋聞,可惜終因畏懼他酒量大而作罷。說(shuō)起酒量,那是第一次見(jiàn)他時(shí)留下的印象。作為剛上任的輔導(dǎo)員,在還沒(méi)有掌握那么多八卦前,他決心請(qǐng)同學(xué)們吃飯。地點(diǎn)選在浦口校區(qū)附近最貴的一家館子,因?yàn)槭俏覀儗W(xué)生挑選的地方,我們堅(jiān)定地沒(méi)有放過(guò)這個(gè)可以敲詐他的機(jī)會(huì)。其實(shí)那次也似乎沒(méi)有喝多少酒,但是他山東人的豪邁還是震驚了全場(chǎng)。因?yàn)樗@種本領(lǐng),很多同學(xué)和他關(guān)系很鐵,找了對(duì)象第一個(gè)告訴他,當(dāng)然失戀也是一樣,所以這也給他增添了很多安慰失戀的重任。我自己覺(jué)得在這方面他完全不是專家,因?yàn)樗约阂彩莻€(gè)性情中人,見(jiàn)了學(xué)生心里的糾結(jié)不能冷眼旁觀,一下子就跳進(jìn)去和同學(xué)們搞成一團(tuán)。
        張老師的到來(lái),讓本就自由輕松的文學(xué)院有了一種更加清新的氛圍,大概是因?yàn)槟挲g相近,性格直爽的關(guān)系,他和同學(xué)們關(guān)系都非常好,好到他經(jīng)常要溜到男生宿舍去打游戲。長(zhǎng)相很正太的他,第一次進(jìn)我們?cè)谄挚?舍的宿舍的時(shí)候,從宿管到同學(xué),都沒(méi)有人相信他是老師。他雖然像個(gè)大孩子,和同學(xué)們一起打游戲,包括魔獸、拳皇、實(shí)況等多種門類,但也從不因此而耽誤工作。尤其是他廣泛的興趣讓人贊嘆不已,有一個(gè)多年后還廣為流傳的事情,是在2008到2009年度的文學(xué)院迎新晚會(huì)上,有一個(gè)游戲叫“找朋友”,大概就是全體起立后,一個(gè)人上去說(shuō)出自己的興趣,然后不符合的坐下去,趣味相投的一直站著。張老師在第二句說(shuō)道我的要求是看過(guò)卡爾維諾的《未來(lái)千年文學(xué)備忘錄》,頓時(shí)全場(chǎng)都坐下去。
        后來(lái)我們知道張老師自己也是很學(xué)術(shù)的人,他的碩士學(xué)位論文是受表彰的優(yōu)秀論文。同時(shí)他也緊跟潮流,注冊(cè)了在同學(xué)中很流行的校內(nèi)網(wǎng),很多篇文字風(fēng)格非常小清新,但同時(shí)也能用流暢的文言文寫(xiě)文章。他的字也是行云流水,有次我拿他寫(xiě)的補(bǔ)辦學(xué)生證的證明,引發(fā)保衛(wèi)處多位老師崇拜的熱議。這樣的全才在當(dāng)時(shí)頗被同學(xué)們追捧,所以他成了引領(lǐng)我們時(shí)尚的人物,作為80后帶領(lǐng)著一群80后,90后,默默回應(yīng)社會(huì)對(duì)這個(gè)群體的微詞。他指導(dǎo)我們的純文學(xué)雜志《凝眸》的編輯,組織我們辦本科生學(xué)術(shù)論文報(bào)告會(huì),參加各種班級(jí)活動(dòng)。他帶領(lǐng)著班級(jí)形成一種踏實(shí)務(wù)實(shí)的風(fēng)氣,我們從不刻意去做很大的海報(bào),寫(xiě)很冠冕堂皇的新聞稿,發(fā)引人奪目的百合帖子,但是我們做的事情,確實(shí)是我們?cè)敢庾龅?,做的很開(kāi)心,雖然成果都不在各種媒體平臺(tái)上,但在我們的記憶里頭一直記得。
        二. 仙林好,最憶云召篇
        仙林好,最憶云召篇。故人已隔千萬(wàn)里,誰(shuí)留舊書(shū)三兩編?聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨眠。
        ——《望江南》
        搬到仙林的時(shí)候,我們大三。我們的本科生涯從浦口到仙林到鼓樓,張老師也隨著我們?nèi)剌氜D(zhuǎn)。我們大三那年大四學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們畢業(yè),轟轟烈烈的聚餐,合影和文字,讓還在大三苦苦撰寫(xiě)論文或?qū)嵙?xí)的我們也感受到別離的氣息。當(dāng)時(shí)轟動(dòng)一時(shí)的是張老師發(fā)明的被稱之為“云召體”的離別感言。那個(gè)夏天,張老師在百合和校內(nèi)發(fā)日記,在一篇文章里按照學(xué)號(hào)順序回憶了大四每一位同學(xué)的點(diǎn)滴,一個(gè)不多一個(gè)不少,這種題材引發(fā)中文系大四同學(xué)強(qiáng)烈反響,一時(shí)間各種仿作紛紛。
        在大四離別氛圍的感召下我們也終于知道我們的本科生涯也即將到一個(gè)新的階段,而保送、考研、出國(guó)、工作等各種前程也在考驗(yàn)著我們大三同學(xué)的抉擇。這個(gè)時(shí)候唯一權(quán)威而能親近的就是張老師了,同時(shí)管著三個(gè)年級(jí)的他也面臨著一張張困惑的面龐的挑戰(zhàn)。開(kāi)班會(huì)、做宣講、學(xué)長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),一如既往的是這些活動(dòng)都低調(diào)而實(shí)用,沒(méi)有炫麗主流的外衣,只是恰好符合實(shí)際。參加過(guò)很多其他的活動(dòng)后,才愈發(fā)覺(jué)得中文系的樸實(shí)和真誠(chéng)。有問(wèn)題馬上打電話給張老師,他絕不會(huì)像有些老師甚至同學(xué)那樣官氣的寒暄或搪塞,他會(huì)用一種帶著點(diǎn)漫不經(jīng)心而又真誠(chéng)的語(yǔ)氣和你說(shuō)話,告訴你怎么辦,或者他也不知道怎么辦。
        我們似乎已經(jīng)習(xí)慣了張老師在身邊的生活。
        三. 鼓樓好,最憶文學(xué)院
        鼓樓好,最憶文學(xué)院。人當(dāng)情長(zhǎng)難為別,曲到將終誰(shuí)堪彈。杯酒盡余歡。
        ——《望江南》
        張老師的百合博客開(kāi)始發(fā)布有關(guān)畢業(yè)的通知了。轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)搬到百年老校區(qū),同學(xué)們按著自己的選擇如愿以償,我們不復(fù)大一年少,而張老師也不是當(dāng)時(shí)笑著走進(jìn)我們大學(xué)生活的少年。忽然記起那時(shí)候云召風(fēng)度正翩翩,而我只能用這沒(méi)有什么藝術(shù)性的文字,聯(lián)綴出我們心目中一點(diǎn)感謝和留戀。
        大學(xué)四年,文學(xué)院給我們最寬容多元親和平等的環(huán)境,無(wú)論是否喜愛(ài)這個(gè)所學(xué)的專業(yè),我們都不會(huì)忘記文學(xué)院。張老師和我們?nèi)晖?,是這三年見(jiàn)一路走過(guò)的感激和溫暖。我們知道現(xiàn)在的離別是一個(gè)新的開(kāi)端,但始終不能相信馬上就會(huì)是再見(jiàn)。我們很多人還留在這里,很多人會(huì)到五湖四海。忽然想起大二張老師剛到我們班的時(shí)候我寫(xiě)的一副迎新對(duì)聯(lián)“中恭外揚(yáng),聚五湖于斯為盛;文韜武略,明六藝惟此是學(xué)”,曾經(jīng)自五湖而來(lái)相聚一地,現(xiàn)在也會(huì)再次分開(kāi),聚散之間,卻留下很多東西,不會(huì)消散。
        文以清心,學(xué)而濟(jì)世,張老師還會(huì)為文學(xué)院的學(xué)生工作付出,祝愿我們這位大男孩輔導(dǎo)員越來(lái)越年輕。


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