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軍民團(tuán)結(jié)一家親歌詞 小學(xué)六年級音樂《軍民團(tuán)結(jié)一家親》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、在視聽結(jié)合音樂欣賞中，使學(xué)生初步了解音樂在舞劇中的重要作用。在感受音樂的基礎(chǔ)上理解音樂。 2、引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感，連貫的氣息，優(yōu)美的歌聲來演唱《軍民團(tuán)結(jié)一家親》，表達(dá)對親人紅軍的熱愛之情。 3、通過劇情初步了解國內(nèi)第一次革命戰(zhàn)爭時期的歷史背景，懂得革命先輩英勇犧牲為解放全人類的革命理想。 重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》 難點(diǎn)：學(xué)生有感情地演唱歌，了解舞劇中的音樂的典型特征。 教具：舞劇片段視頻、電影片段視頻（小提琴曲） 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、 播放《紅色娘子軍連歌》學(xué)生走進(jìn)教室 2、 師生問好 二、新課教學(xué)《軍民團(tuán)結(jié)一家親》 （一）導(dǎo)入（播放《紅色娘子軍軍歌》）學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。 師：剛才進(jìn)教室時，我們聽到的這首歌曲，給人一種怎樣的感受？ 生：堅定有力、雄壯有力。 師：同學(xué)們，你們知道嗎？這首歌曲是電影《紅色娘子軍》的插曲《紅色娘子軍連歌》，下面老師就來給你講一講紅色娘子軍的故事……。 師：（背景音樂《軍民團(tuán)結(jié)一家親》小提琴曲）故事發(fā)生在1930年國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，在我國的海南島有一支紅軍的隊伍，她們都是由年輕的女子組成的，有的已經(jīng)是孩子的媽媽，為人妻、為人母，但是為了徹底的解放勞苦大眾，他們勇敢地參加了革命隊伍，這支隊伍就是紅色娘子軍。在海南島的椰林寨有個地主叫南霸天，在他的家里有個苦命的丫鬟叫瓊花，瓊花由于不堪忍受地主的殘酷欺壓在一個夜晚冒死逃出地主的莊園，在逃跑的途中她被紅色娘子軍的黨代表洪常青所救，洪常青指引她參加了紅色娘子軍，在黨組織的幫助下，在紅色娘子軍這個革命的大家庭里，瓊花很快地成長為一名勇敢的紅軍戰(zhàn)士，她作戰(zhàn)勇敢，頑強(qiáng)，愛憎分明。在洪常青犧牲后，瓊花擔(dān)任了黨代表，帶領(lǐng)紅色娘子軍打進(jìn)椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的窮苦百姓。這是一段真實(shí)的歷史故事。紅色娘子軍英勇殺敵的精神成為革命的一面旗幟，永遠(yuǎn)留在人們心中，有許多的文藝作品都表現(xiàn)了這段革命歷史，下面我們來欣賞根據(jù)這個電影劇本電影改編的同名芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的片段。這部舞劇是六十年代創(chuàng)作的，當(dāng)時的中國芭蕾舞團(tuán)成功地運(yùn)用芭蕾這一西方的藝術(shù)形式來表現(xiàn)中國人民革命生活，是中西文化完美融合的經(jīng)典之作。下面我們要欣賞的是舞劇第四場的片段《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。 （二）演唱歌曲 1、 播放舞劇《紅色娘子軍》第四場的片段。 師：下面我們來欣賞《紅色娘子軍》第四場的片段，來看一看這段舞蹈描繪了怎樣的情景？ （啟發(fā)學(xué)生說說都看到了什么畫面） 生：姑娘們給解放軍送斗笠。軍民團(tuán)結(jié)，其樂融融。 師：由于海南島是熱帶雨林氣候，姑娘們親手編斗笠送給紅軍遮陽避雨，還有的姑娘采來荔枝送給紅軍吃，那你是通過什么知道這段劇情的？ 生1：我是通過音樂中的歌詞了解劇情的。 生2：我還通過他們穿的衣服來了解劇情的 生3：我是通過姑娘們和解放軍跳的舞蹈動作來了解的。 師：在舞劇中，有音樂也有舞蹈，舞蹈是看得見的音樂，音樂是聽得到的舞蹈；音樂是舞蹈的靈魂，它是表現(xiàn)劇情的一個重要的組成部分，老師再播放一遍，這次請同學(xué)們認(rèn)真聆聽，感受這段音樂和歌曲所表現(xiàn)的我們的海南島軍民團(tuán)結(jié)的魚水之情。 再次欣賞歌曲：聽一聽歌中唱到什么內(nèi)容？音樂的旋律是怎樣的情緒？ 師：這首歌曲的情緒是怎樣的？ 生：這首歌曲很優(yōu)美。抒情，舒展。 師：點(diǎn)題：這首歌曲的名字叫《軍民團(tuán)結(jié)一家人》，是給姑娘們的《斗笠舞》的舞蹈配樂的。通過老百姓們編斗笠送給紅軍戰(zhàn)士的場景，表現(xiàn)人民熱愛子弟兵的情感。音樂的旋律正如同學(xué)們所說正是表現(xiàn)姑娘們手拿斗笠，翩翩起舞的情景，婉轉(zhuǎn)，優(yōu)美，抒情的音樂加上優(yōu)美的芭蕾舞，帶給人們美的享受。歌曲的后半段，升高了二個調(diào)，用合唱將歌曲音樂推向高潮，更加渲染了氣氛，表達(dá)“軍民團(tuán)結(jié)一家人的”深情厚誼。 2、視唱曲譜 師：下面我們先來學(xué)習(xí)歌曲的曲譜，老師彈琴，你們在心里默唱 （學(xué)生熟悉曲譜，默唱曲譜） 師：現(xiàn)在我們輕聲隨琴演唱曲譜，注意曲譜中附點(diǎn)音符21 23 6 5. （教師指導(dǎo)糾正） 3、填詞演唱， 師：學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞 師：姑娘們親手編斗笠表達(dá)了怎樣的感情？生：表達(dá)了姑娘們對解放軍的熱愛之情。 師：紅軍是人民的軍隊，他們打土豪分田地，解放受苦的百姓所以人們擁戴紅軍。然而在戰(zhàn)爭時期，我們沒有先進(jìn)的武器，如果沒有老百姓的支援，也取得不了革命的勝利，曾經(jīng)有個老紅軍回憶起革命戰(zhàn)爭，非常感慨地說：“沒有人民的支持，我們是一天也不能生存的。所以軍民的關(guān)系就像魚兒離不開水，親如一家人，那我們在演唱的時候應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱？ 生：用優(yōu)美的聲音，深情地演唱歌曲， C、生生合作，個別學(xué)生演唱。 D、討論 師：同學(xué)們認(rèn)真看看歌譜，結(jié)合譜子上面的音樂標(biāo)記，討論一下應(yīng)該用怎樣的速度和力度來演唱。 （學(xué)生討論） 生：我覺得整首歌曲應(yīng)該用中速來演唱，力度不要太強(qiáng) 生：我覺得前半部分力度輕一點(diǎn)，最后的“打敵人”處有重音記號，要唱的重一些。 師：那你覺得為什么要在這里加上力度記號呢？ 生：因?yàn)閿橙颂珊蘖耍驍橙艘莺莸拇?，所以加上重音記號，唱的要有力量，要堅定一些?span lang=EN-US> 師：你說的太好了，下面我們就按照剛才同學(xué)們對歌曲的處理，有感情地演唱歌曲。 （再次演唱歌曲） （三）熟悉《軍民團(tuán)結(jié)一家親》的民歌素材《五指山歌》 1、出示黎族民歌《五指山歌》，教師介紹黎族民歌《五指山歌》，彈奏旋律，學(xué)生小聲視唱。 師：請同學(xué)們想一想，它和《軍民團(tuán)結(jié)一家親》有什么聯(lián)系。 生：旋律相似 師：許多的優(yōu)秀作曲家都是從民族音樂中吸取素材的。《軍民團(tuán)結(jié)一家親》就是以海南島黎族民歌《五指山歌》為素材創(chuàng)作的。海南民歌就猶如浩瀚南海盛產(chǎn)的珍珠，熠熠生輝，采之不盡，你還知道哪些以民歌為素材創(chuàng)作的歌曲？ 生：《花香鼓舞》有民歌《茉莉花》的音調(diào)。 2、 師：舞劇《白毛女》就是吸取了河北民歌《小白菜》的音調(diào)。 （教師簡單演唱一下《白毛女》《小白菜》的曲譜，讓學(xué)生感受。） （四）挖掘情感 1、師：通過學(xué)唱《軍民團(tuán)結(jié)一家親》你有怎樣的感受？ 生：我們的幸福生活來之不易，應(yīng)當(dāng)好好珍惜 師：是啊，現(xiàn)在我們可以坐在溫暖的教室里唱歌跳舞，但是在戰(zhàn)爭年代，象你們這么大的孩子已經(jīng)被象南霸天那樣的地主抓去當(dāng)長工、丫鬟了，我們是幸福的，那是誰給了我們這樣的幸福生活？ 生：是先烈們的鮮血和生命換來的。 師：我們應(yīng)該懷著怎樣的情感來演唱歌曲呢？ 生：我們應(yīng)當(dāng)懷著對紅軍的熱愛之情來演唱歌曲。 2、學(xué)生再次有感情地演唱歌曲。 （五）小結(jié) 師：《紅色娘子軍》是一部經(jīng)典的藝術(shù)作品，多少年來經(jīng)久不衰，現(xiàn)在的海南省還有一個紅色娘子軍紀(jì)念園，游客們在觀賞海南熱帶田園風(fēng)光的同時，聽百歲娘子軍老戰(zhàn)士講當(dāng)年的戰(zhàn)火硝煙。我們今天學(xué)習(xí)了芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的音樂片段《軍民團(tuán)結(jié)一家親》，希望紅色娘子軍的精神能永遠(yuǎn)留在我們心中。 本課教學(xué)感到成功的地方： 1、 比較準(zhǔn)確地把握了音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。本人與學(xué)生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)共同體，課堂上教師創(chuàng)設(shè)了播放“紅色娘子軍”歌曲進(jìn)教室、聲情并茂講故事的心理情境；師生、生生一起演奏、演唱的活動情境；以及“音樂的旋律表現(xiàn)了怎樣的情緒？”的問題情境。情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生不僅對芭蕾舞劇《紅色娘子軍》有了初步了解，而且強(qiáng)烈地感受了歌曲本身所蘊(yùn)涵的情感。達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)的一、三點(diǎn)。 2、 比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了音樂的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。教師采取欣賞舞劇片段、聆聽歌曲、視唱曲譜、填詞演唱、學(xué)生交流、感情演唱等多種形式。學(xué)生在參與不同形式的活動中水到渠成完了有感情地演唱的學(xué)習(xí)任務(wù)。充分體現(xiàn)了音樂課是培養(yǎng)表現(xiàn)音樂能力，培養(yǎng)音樂感受；培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力的標(biāo)準(zhǔn)。 3、 體現(xiàn)了教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變 我國著名教育家陶行知先生早就指出：我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。學(xué)習(xí)方式（教學(xué)方式）的轉(zhuǎn)變是本節(jié)課的主要特征：從學(xué)生個體的獨(dú)立思考、學(xué)生間的討論探究，師生間的合作，課外的拓展。這些特征的呈現(xiàn)改變了以往音樂課單一的記憶、學(xué)唱的被動學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。 需要改進(jìn)的地方： 1、加強(qiáng)聲樂訓(xùn)練，注重歌曲情緒教學(xué)，提高演唱技巧。 專家關(guān)注度: 輔導(dǎo)老師關(guān)注度: 學(xué)員關(guān)注度: |
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