文章簡(jiǎn)介：

幸福課編輯導(dǎo)讀：菲利普•津巴多是世界知名的學(xué)者、教育家、研究者、新聞人物，在以上領(lǐng)域獲得了眾多的榮譽(yù)。著名且有爭(zhēng)議的“斯坦福監(jiān)獄模擬實(shí)驗(yàn)”讓他蜚聲海內(nèi)外，而且他還是阿布格萊比虐囚案件中的證人，豐富的經(jīng)歷使他對(duì)于人性的理解超出一般學(xué)者，特別是對(duì)于善惡的探討，《路西法效應(yīng)：好人是怎么變成壞人的？》有詳細(xì)的闡釋。菲利普.津巴多在本次TED研究中，向人們道出了好人變成壞人是一件很容易的事情。在本次演講中，他向人們分享了阿布格萊比虐囚案中未曾見(jiàn)過(guò)的照片以及他的個(gè)人見(jiàn)解。然后他還談?wù)摿艘粋€(gè)人變成一個(gè)英雄也是很容易，我們?cè)趺慈ビ舆@些挑戰(zhàn)的問(wèn)題。

那么什么是路西法效應(yīng)？路西法效應(yīng)其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)情境對(duì)人的影響，個(gè)人的性情并不像我們想像得那般重要，善惡之間并非不可逾越，環(huán)境的壓力會(huì)讓好人干出可怕的事情，曾經(jīng)的好人轉(zhuǎn)眼就成了“壞人”。

先來(lái)看看什么是惡？惡就是人們違背人性，有意對(duì)別人或其他群體心理造成心理傷害，生理虐待，道德摧毀。

惡到處存在，如果在“google”上鍵入惡這個(gè)單詞，會(huì)出現(xiàn)幾百項(xiàng)相關(guān)事件。在我們的案例研究中，惡業(yè)往往被定義為暴力和性墮落。由于媒體對(duì)阿布格萊布監(jiān)獄虐囚事件進(jìn)行了曝光，那里的獄警在一夜之間就成了壞人。前美國(guó)國(guó)防部長(zhǎng)拉姆斯菲爾德試圖了解虐囚事件中，誰(shuí)才是真正的“壞果子”？誰(shuí)該對(duì)此事負(fù)責(zé)？這涉及到什么樣的行為發(fā)生背景？是什么樣的人？什么樣的情境？

心理學(xué)家是怎么看待這種人性善惡的轉(zhuǎn)變？都有哪些因素導(dǎo)致這種“路西法效應(yīng)”的發(fā)生？我們來(lái)看看。
個(gè)人的秉性：本來(lái)就是壞果子
外部情境
系統(tǒng)廣泛的因素：政治、經(jīng)濟(jì)
合法權(quán)利的濫用

津巴多教授提出了自己對(duì)“路西法效應(yīng)”的思考，他認(rèn)為世界的無(wú)限容量促使人們可以有多種行為表現(xiàn)：善良或者殘忍，關(guān)心或者冷漠，創(chuàng)造或者破壞，成為惡棍或者英雄。在這里他還介紹了7個(gè)逐步滑向惡魔行列的進(jìn)程：

1. 沒(méi)頭腦地邁出第一小步
2. 失去人道主義
3. 因匿名而去個(gè)性化
4. 責(zé)任分散
5. 盲目服從權(quán)威
6. 不加批判地遵從群體常模
7. 以不作為不關(guān)心的方式去消極忍耐惡行

人們對(duì)待惡行的方式往往是譴責(zé)，譴責(zé)惡行是很容易的，去理解惡人卻很難。在歷史上有很多大屠殺，殺人的在事后回想起來(lái)都會(huì)驚出一身冷汗，很難相信自己竟然可以干出這等惡行，為此一生忍受愧疚之煎熬。但是，在當(dāng)時(shí)的那種情境下卻沒(méi)有意識(shí)到自己的行為已是滔天罪行，渾然不覺(jué)，似乎一切行為只不過(guò)在職責(zé)范圍之內(nèi)而已。津巴多從斯坦福監(jiān)獄模擬實(shí)驗(yàn)和阿布格萊比案件中總結(jié)出一個(gè)道理，這對(duì)于所有軍事拘捕行動(dòng)都是一個(gè)忠告：慎用權(quán)力能有效防止虐待事件發(fā)生。
好了，為了使你們更好的理解，我們現(xiàn)在把目光從惡行轉(zhuǎn)向英雄主義。英雄一直以來(lái)是被傳誦和贊美的，但英雄真的就是那么完美，那么品德高尚嗎？我們來(lái)看兩個(gè)新名詞，“英雄主義的平凡”和“惡魔的平凡”，也就是說(shuō)在特定環(huán)境下，普通人做了一些超越一般道德的好事，就成了英雄；而在另一特定環(huán)境下，普通人做了超越一般道德的壞事，就成了惡魔。

在這個(gè)社會(huì)上，有兩種英雄：一種是傳統(tǒng)的英雄，甘地、曼德拉、馬丁.路德金等，他們因?yàn)槟承┰驙奚晕遥瑥亩顾麄兊娜松兊脗髌?。這一類英雄在中國(guó)也有著名的例子，雷鋒和賴寧，這兩位在我們還是讀小學(xué)的時(shí)候，被歌頌到極致，是好榜樣。還有一種是虛構(gòu)的英雄，比如蜘蛛俠、超人等這些并不是真實(shí)的，只是擁有了超能力而已。

大部分的英雄只是普普通通的老百姓，只是在某些特定的環(huán)境下成為了英雄。為了讓任何人都有可能成為英雄，就要對(duì)孩子進(jìn)行英雄主義教育：鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)新英雄的課程使得其在腦海中形成英雄形象，備英雄的能力，時(shí)刻準(zhǔn)備成為英雄的候選者，在一些環(huán)境下位他人服務(wù)，捍衛(wèi)理想。英雄就是一個(gè)人所做的事情超出了一般人的行為，做了別人沒(méi)有做而自己做的，不以自我為中心，以他人利益為重。
總而言之，情境的力量是偉大的，一個(gè)人在一種情境下一般會(huì)有3種結(jié)果：成為一個(gè)做壞事的人，不作為的人，毫不猶豫地上前成為一個(gè)英雄。