看了《錢學(xué)森傳》，深深地被他擁有如此通情理、心胸豁達(dá)的父母而感到幸運(yùn)。弗洛伊德曾說過：受到父母無限寵愛的人，一輩子都保持著征服者的感情，也就是保持著對(duì)成功的無限信心，在現(xiàn)實(shí)中才會(huì)經(jīng)常取得成功。

 

父母在孩子的成長(zhǎng)過程中，取到了至關(guān)重要的作用。所以一個(gè)問題孩子的背后，幾乎都有著有問題的家長(zhǎng)。其實(shí)教育看似紛繁復(fù)雜，但是掌握了幾個(gè)關(guān)鍵的原則，也就不會(huì)出現(xiàn)大的問題了，而事實(shí)上，在生活中的確會(huì)?？吹竭@樣的情況：

 

 一、多指責(zé)

一日初中的同學(xué)在一起聚會(huì)，席間有兩位男同學(xué)的妻子在不斷的數(shù)落孩子的不是：成績(jī)不好，人不聰明，不喜歡看書，回家就喜歡看電視、打游戲。

當(dāng)著孩子的面在別人面前數(shù)落自己的孩子，我有著本能的心痛，也許小時(shí)候常有這樣的體驗(yàn)，所以我從未在別人面前數(shù)落過兒子，這是對(duì)孩子最大的傷害。

 

當(dāng)兩位孩子到外面去游戲時(shí)，我便與家長(zhǎng)交流，每個(gè)孩子其實(shí)都是優(yōu)秀的，關(guān)鍵如果家長(zhǎng)不斷的強(qiáng)化自己的孩子成績(jī)不好，或者說他不聰明，他真的以為自己不夠聰明，從而喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

消極的心理暗示能夠打跨一個(gè)人，這是千真萬確的。很多孩子，不是不夠努力，不是不夠聰明，而是在自己的努力得不到關(guān)注，即便是用心了還是得到責(zé)罵與否定后，他干脆放棄了。你不是說我不用功嗎？我就不用功給你看。你不是我說我不聰明嗎？我就不聰明。處于缺乏理智狀態(tài)的孩子容易意氣用事，而事實(shí)上有很多成年人也意氣用事，破罐子破摔現(xiàn)象，一方面是意志力薄弱所造成，而更大的原因是消極、否定的信息，使他改變了原有的軌跡，徹底的放松了自我的要求。

 

有一位母親不僅不斷的數(shù)落自己的孩子不聰明，還說我的同學(xué)，她的丈夫笨。我反駁說：他是我們以前的班長(zhǎng)，成績(jī)很好的。而她則不相信，一定說即便是他成績(jī)好，也是死讀書才成績(jī)好的。別人不怎么努力可以學(xué)好，而他是用心才學(xué)好的。之后又多次強(qiáng)調(diào)了孩子和丈夫的笨。也許她是謙虛，也許她是善意的玩笑，但是當(dāng)“笨”這個(gè)詞多次（估計(jì)是經(jīng)常性的）的植入耳際時(shí)，孩子就會(huì)有一種自卑感，我不如別人，我真的是笨的。其實(shí)多少優(yōu)秀的孩子，就是在聽到這個(gè)比毒蛇還要毒的“笨”字后蛻變的。不管孩子真的不如別人，不管孩子真的不夠優(yōu)秀，還是大聲的告訴孩子：媽媽永遠(yuǎn)相信你是優(yōu)秀的。

 

有一位問題學(xué)生曾告訴我：他的家長(zhǎng)，要么沒空，晚上加班，一旦有空，就在家里罵他?？梢栽O(shè)想這是一種怎樣的生存狀態(tài)，愛、鼓勵(lì)是不竭的動(dòng)力，而打罵、指責(zé)，只能使孩子更加泄氣。

 

二、不閱讀

在每個(gè)場(chǎng)合，我都會(huì)與交流的人說到閱讀的重要。平時(shí)聽到較多的是：孩子不喜歡看書，只喜歡看電視、打游戲。在一塊莊稼中，不種上稻子，自然會(huì)長(zhǎng)出雜草。如果孩子從小沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，自然孩子的眼球會(huì)被一些不利因素所吸引。事實(shí)上有很多的孩子還沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。家長(zhǎng)常會(huì)說一句話：作文書也買的，叫他看啊看，他就是不看。這里包括二個(gè)問題：作文書，孩子不感興趣，自然產(chǎn)生不好好感，也養(yǎng)成不了習(xí)慣；正因?yàn)槭墙泻⒆涌矗皇亲砸褞?dòng)孩子看，所以孩子養(yǎng)成不了習(xí)慣。

 

每每這時(shí)，我總會(huì)說：如果你自己在家看看書，孩子也會(huì)愛上書的。這時(shí)往往會(huì)有一片反駁聲：我自己都忙死了，哪有時(shí)間看書。其實(shí)忙是相對(duì)的，沒時(shí)間看書也完全是一種理由，或者自己的意識(shí)。一直感覺自己是忙碌的，似乎也沒有時(shí)間看書，而事實(shí)上在兒子一年級(jí)之前，我也看得不多，更多的是從網(wǎng)上看。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒子把閱讀當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，我就意識(shí)到必須要做一個(gè)示范。于是便開辟了每天的閱讀時(shí)間，此后，兒子把閱讀當(dāng)作了一種享受，也從最后一項(xiàng)作業(yè)，變成了第一項(xiàng)完成。所以這不是有沒有時(shí)間的問題，而是有沒有這種意識(shí)在取主導(dǎo)。當(dāng)然，當(dāng)孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，他自然知道了書中的樂趣后，家長(zhǎng)不讀，也自然影響不了他了。

 

 三、少溝通

現(xiàn)在的孩子雖然衣食無憂，但是他們卻并不開心。這不開心源自于學(xué)習(xí)壓力大，也更來源于缺少與人溝通的機(jī)會(huì)。學(xué)校如戰(zhàn)場(chǎng)，更多的是分?jǐn)?shù)場(chǎng)上的廝殺，而家庭也往往助長(zhǎng)了它的血腥，家長(zhǎng)與孩子之間近乎只剩下了：今天想要吃點(diǎn)什么？穿暖了沒有？今天考多少？孩子內(nèi)心的想法，他們快樂嗎？他們是否碰到困難了。家長(zhǎng)似乎從未真正在乎過。孩子原本都是健康的，快樂的，但為何有越來越多的孩子心理有問題呢？異化了的親子關(guān)系，導(dǎo)致了一系列問題的發(fā)生。在一些家庭里，估計(jì)很少會(huì)有笑聲，更多的是沖突聲和打罵聲。

 

溝通該是雙方的需求，而且是基于平等和尊重的前提之下。如果一方有溝通的需求，而一方則拒絕溝通，這也往往是失敗的。這首先要考慮溝通的對(duì)等性，如果家長(zhǎng)以長(zhǎng)輩自居，或者自以為什么都比孩子懂，這種不對(duì)等或不尊重的心態(tài)，注定使溝通不成功。試想，為何有些孩子的逆反心理強(qiáng)，而有些孩子并不明顯，這也許可以追溯到家長(zhǎng)是以何種態(tài)度對(duì)待孩子的生活或青春期的。

 

多了解孩子的需求，多滿足孩子正當(dāng)?shù)暮侠淼呐d趣需要，不要因?yàn)槲镔|(zhì)或?qū)W習(xí)的原因而干涉孩子的興趣。扼殺了孩子的興趣，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的那顆種子也會(huì)漸漸泯滅的。多與孩子溝通，了解他們的內(nèi)心想法和心理需求，以一顆敏感的心去感知孩子的喜怒悲樂。

不要認(rèn)為現(xiàn)在所做的一切都是為了孩子，不要以為孩子還小，以后再教育也不遲。當(dāng)錯(cuò)失了教育的最佳時(shí)機(jī)，您即便是花了成倍的時(shí)間，再也挽回不了您的孩子了。他的確只是一棵小樹，還需要澆灌一段時(shí)間才能夠自己經(jīng)受風(fēng)吹雨打。

 

不要責(zé)怪孩子的沒出息，這背后也許我們的孩子在內(nèi)心責(zé)罵我們：為什么我攤上這么一對(duì)父母?。?br>