這是一個(gè)比較浮躁的時(shí)代，是一個(gè)不利于閱讀的時(shí)代。盛行的是快閱讀，流行閱讀，淺閱讀。閱讀與思考幾乎不能同時(shí)存在。娛樂永遠(yuǎn)是一種調(diào)劑品，如果它成為人們主要的追求，那么這是非?？膳碌?。閱讀的最高境界是思考，是懷疑，是批判精神，而不是迷信，不是跟著作者屁股轉(zhuǎn)。

  慢閱讀可以培養(yǎng)一個(gè)人的心境。當(dāng)我們的心靈沉靜得像如水的月光，像寂靜的沙灘，那個(gè)時(shí)候，文字就如水、如月一樣供我們賞玩了。

  慢閱讀可以培養(yǎng)我們的鑒賞能力。當(dāng)我們慢慢閱讀的時(shí)候，我們才能仔細(xì)地辨別，每一個(gè)文字的黏合處是不是瓷實(shí)？它們是一粒粒沙子，還是一粒粒珠玉；是干癟的殼子，還是沉甸甸的果實(shí)。

  慢閱讀可以培養(yǎng)我們的思考能力。正如培根在《論知識(shí)》一文中所說的那樣，不同的知識(shí)會(huì)給我們帶來不同的樂趣和價(jià)值。而文學(xué)，差不多是一切知識(shí)的綜合，或者說諸多知識(shí)都在文學(xué)中得以薈萃，而社會(huì)的人生的經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)更不用提了，所以，慢閱讀可以讓我們思考文學(xué)本身，可以讓我們思考文學(xué)中諸多的信息和知識(shí)。閱讀的快樂，并不是娛樂的快樂，或者說娛樂才產(chǎn)生的快樂。淺閱讀的東西我們是需要的，幽默的東西我們是需要的，娛樂化的東西我們也需要，但不可以泛濫，否則，我們的審美能力就會(huì)下降。

  我和孫衛(wèi)衛(wèi)編的《慢閱讀》這一套書，本意是給大家一個(gè)開放性的閱讀概念，幾乎每一種敘事類型的文體都有。童話，散文，小說都有。各種風(fēng)格的作品兼收并蓄，給讀者以不同的文學(xué)閱讀體驗(yàn)。幽默的小說，唯美的散文，科幻的小說，成長小說，幻想小說，校園小說，幾乎各個(gè)時(shí)期的作家都選了一些。從葉圣陶開始，直到70后的楊鵬、李志偉等等，我們都選了。像很有實(shí)力的兒童文學(xué)作家舒輝波，盡管他的知名度不算很高，但他的作品卻達(dá)到了一流作家的水平。像《王老師》這篇代表作，就發(fā)在《兒童文學(xué)》佳作欄目里，我本人為此文寫過評(píng)論。

  《慢閱讀》是一個(gè)什錦拼盤，豐富性、多樣化是我們這一套書的顯著特點(diǎn)，或者說是我們的追求。其中有一些中篇小說也被我們選入了。這樣就大大豐富了讀者閱讀的選擇空間。

  慢閱讀，是一種閱讀姿態(tài)，如果能變成一種閱讀習(xí)慣，那么，我們的一生會(huì)受用無窮。