專題復(fù)習(xí)（三）-------運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系（討論稿）

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：（將你寫的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與其對(duì)照---查漏）四個(gè)問題寫出其中的二個(gè)，供討論

編寫要求：把自己當(dāng)成學(xué)生、把學(xué)生當(dāng)成自己的學(xué)生去編寫，用于學(xué)生自構(gòu)網(wǎng)絡(luò)后的對(duì)照。實(shí)用、簡(jiǎn)潔明了。

1．  將知識(shí)內(nèi)容系統(tǒng)，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系編寫，避免知識(shí)點(diǎn)的堆積。

2．  將二冊(cè)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)按它們內(nèi)在的聯(lián)系在一起，加以總結(jié)。

3．  只需要寫出網(wǎng)絡(luò)，為簡(jiǎn)單，可用括號(hào)將知識(shí)點(diǎn)寫出來（例：綠字），不必寫出具體知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容（需要補(bǔ)充和易錯(cuò)的地方要寫出具體內(nèi)容（例：蘭字）

復(fù)習(xí)指導(dǎo)（編寫要求：紅色字

（這一板塊根據(jù)課本內(nèi)容可增可減，但不可將知識(shí)點(diǎn)堆積）

（第一部分要求：各內(nèi)容間的關(guān)系-----目的：將課本內(nèi)容變?。?/span>

本專題除“測(cè)量”外，是圍繞“運(yùn)動(dòng)（機(jī)械）和力（諸力）的關(guān)系”展開的，在學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力后學(xué)習(xí)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系〔分幾種情況：不受力---牛頓第一定律、受平衡力作用（所以，要先學(xué)習(xí)平衡力）、受非平衡力作用〕，二者的關(guān)系可以概括為一句話“力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因”。

（第二部分要求：命題特點(diǎn)、難易分析----提高復(fù)習(xí)效率，避免無效復(fù)習(xí)）

這部分內(nèi)容的命題特點(diǎn)是：除速度涉及計(jì)算、力的作圖外，其它主要以對(duì)物理概念、規(guī)律的理解和應(yīng)用為主，考查難度較小。但運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系常和壓強(qiáng)、浮力、機(jī)械等知識(shí)綜合起來考查同學(xué)們綜合分析問題的能力，所以，復(fù)習(xí)時(shí)要注意找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

（第三部分要求：總結(jié)規(guī)律、方法，易錯(cuò)、易漏、易混內(nèi)容，解疑、拓展內(nèi)容）

一．          對(duì)比找異同

1．  基本儀器的使用（表格）

2．  幾種常見的力（表格）

二．          解疑：

1．慣性和牛頓第一定律的區(qū)別：

慣性是物體本身固有的屬性，只與物體本身的質(zhì)量有關(guān)，與其它外界因素?zé)o關(guān)；避免“受到慣性作用”、“慣性力”的說話。

慣性定律是物體在不受任何外力作用下的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

2．滑動(dòng)摩擦力與接觸面積沒有關(guān)系（只與作用在物體表面的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)）。

很多同學(xué)對(duì)此有疑問：接觸面積大，摩擦的部分變大，摩擦力應(yīng)該變大呀！但是，壓力不變時(shí)，接觸面積變大，壓力分散的面積變大，同樣面積所承受的壓力變小，從這個(gè)角度考察，摩擦應(yīng)該變小。所以，兩者的效果抵消，滑動(dòng)摩擦力與接觸面積的大小沒有關(guān)系（影響摩擦力大小的因素很多，這只是一種簡(jiǎn)單的解釋）。

3．慣性的大小與物體是否受力、是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的快慢沒有關(guān)系（只與物體的質(zhì)量有關(guān)）。

思考：

（1）汽車運(yùn)動(dòng)起來比它在靜止時(shí)的慣性大，高速行駛的汽車比它低速行駛時(shí)的慣性大。對(duì)嗎？為什么？

（2）小軍奮力拉住從坡上下行的拖車，避免一場(chǎng)事故。是因?yàn)槭艿阶枇Φ耐宪嚨膽T性變小。對(duì)嗎？

三．物理規(guī)律和方法：

       1．特殊測(cè)量法：化曲為直、化直為曲、化整為零、積小成大

       2．運(yùn)動(dòng)和靜止的判斷：選擇合適參照物，看被研究的物體相對(duì)參照物的位置是否改變。如果位置不變，物體則靜止，如果位置改變，則物體運(yùn)動(dòng)。

       3．二力平衡的判斷方法：

（1）根據(jù)物體的狀態(tài)判斷（靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)）

（2）根據(jù)物體受力的四個(gè)條件判斷

4．平衡力和相互作用的一對(duì)力（作用反作用力）區(qū)別：

雖然都是“大小相等、方向相反、作用在同一條直線上”，但是，平衡力作用在同一個(gè)物體上，而相互作用的一對(duì)力作用在兩個(gè)物體上，力的作用效果是不能抵消，是不能談平衡的（分別舉出1個(gè)實(shí)例）

四．物理研究方法

    1．控制變量法：探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)

    2．等效替代法：合力

    3．實(shí)驗(yàn)+推理：探究物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)（牛頓第一定律）。定律的形成過程：

（1）伽利略斜面小車實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)+推理）：物體不受任何外力時(shí)，它將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去（運(yùn)動(dòng)的物體----勻速）

（2）牛頓和其它科學(xué)家又給“勻速”增加“直線”，牛頓又總結(jié)了靜止的物體不受外力時(shí)還保持靜止，總結(jié)出牛頓第一定律。

牛頓第一定律中所說的“物體不受任何外力”其實(shí)是指物體所受的合力為零（受平衡力）。

五．拓展

根據(jù)物體的狀態(tài)，判斷物體受力情況（“二力平衡” →“多力平衡”）

物體受力分析注意點(diǎn)：如果物體處于平衡狀態(tài)（靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)），它受到的所有力均平衡，針對(duì)每一個(gè)力，一定要找出一個(gè)與之相平衡的力。

思考：

（1）在水平地面上勻速運(yùn)動(dòng)的鉛球，受到哪幾個(gè)力的作用？

     （2）手壓板擦沿黑板勻速下滑，板擦受幾個(gè)力作用？

     （3）拓展：如圖**所示，球受幾個(gè)力作用？                  

專題復(fù)習(xí)檢測(cè)題（三）

（70分鐘    70分）

編寫要求：（獨(dú)立成卷，活頁(yè)，頁(yè)碼：4—6頁(yè)）

1．  時(shí)間、分值：70分鐘、70分，寫出每道題的分值（要準(zhǔn)確）

2．  題型：參考2011年菏澤學(xué)業(yè)水平測(cè)試

3．  難度：復(fù)習(xí)課比新授課稍難一點(diǎn)，但難度不能高于中考題，要有梯度、注意覆蓋面。

4．  圖標(biāo)：圖3—1、圖3—2（專題號(hào)----順序號(hào)）

5．  題號(hào)：統(tǒng)排。

6．  關(guān)注全國(guó)各省地市中考題，適當(dāng)選之。

7．  將每道題的題號(hào)填在前面知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的相應(yīng)內(nèi)容后，相當(dāng)于命題時(shí)的雙向細(xì)目表，以免知識(shí)內(nèi)容的重復(fù)和遺漏）