雙薪家庭的前提下，家中經(jīng)濟的提供者不再只限于父親，隨著父母角色可能互換的情形之下，家庭成員的結(jié)構(gòu)也跟著轉(zhuǎn)變，新的關(guān)系，讓我們利用新的思維來看待家庭關(guān)系的轉(zhuǎn)變。
      傳統(tǒng)觀念里，父親是家中的支柱、孩子心目中的巨人，曾幾何時，父親跟孩子的互動變多，現(xiàn)代新手爸爸開始想?yún)⑴c孩子的成長，與媽咪一起分擔育兒責任，于是～如何促進彼此的親子關(guān)系，就從了解與學習當“爸爸”開始。 
      當爸爸以后，才知道怎么當爸爸…
      許多文獻跟報導，都將育兒焦點放在媽咪身上，爸爸對孩子產(chǎn)生的影響到底可以分成哪些方面呢？孩子的發(fā)展過程中，爸爸到底應該扮演什么角色？這些都是身為爸爸值得深思的問題。雖然許多爸爸已經(jīng)慢慢了解到自己的責任歸屬，也會挪出許多時間來跟孩子相處，但是如何成為所謂的“新好男人”，是現(xiàn)代父親不斷努力的目標。
    爸爸的新角色
    傳統(tǒng)世代一直到五、六年級生這一代的爸爸，大多只要提供家庭物質(zhì)上的協(xié)助，親子教育及家庭情感的提供大部分都落在母親的身上。由于傳統(tǒng)父親多半表現(xiàn)出權(quán)威、剛毅，甚至是冷漠的形象，雖然現(xiàn)在年輕的新手爸爸已經(jīng)意識到父子互動的重要，但是受限于他們從小與父親相處的模式，讓新手爸爸一下子找不到可以表達自己滿腔父愛的方法。
    甚至有的家庭的角色分工上，媽咪會自動將爸爸當作管教時的威嚇對象，最常聽到就是，“你再不乖，爸爸回來會處罰你的喔！”長久下來，孩子對爸爸產(chǎn)生恐懼、害怕的心理，不太敢親近爸爸，把爸爸定位為處罰自己的人，父子間無法形成太過親密的關(guān)系。
    傳統(tǒng)嚴父慈母以及“男主外，女主內(nèi)”的觀念已經(jīng)被打破，加上現(xiàn)在夫妻雙方講求分工的情形之下，父親應該主動的去參與幼兒的教養(yǎng)，而不是一味的承襲舊有的教導方式。如何教養(yǎng)新世代的子女，父親角色的定位要進入重新思考的階段。
    主動參與親職教育，是現(xiàn)代父親急需改變自己想法的第一步，以往的父親是家中經(jīng)濟提供者，權(quán)威式的教育下，孩子要觀察父親的情緒，小心翼翼地與父親產(chǎn)生互動。
    不要讓孩子自己來貼近我們，我們應該主動依照構(gòu)想的藍圖來教育孩子，才是對孩子最好的方式，父親在參與親職角色時，應該以主動教育孩子，而不是當一個權(quán)威性或指針性的角色。社會的需求改變，家庭結(jié)構(gòu)跟以往也大不相同，適時調(diào)整自己的態(tài)度跟行為是相當必要的。
    依附對象的迷思
    （0～3歲的幼兒，需要相當安全、穩(wěn)定的依附對象，對孩子情感以及人格的發(fā)展有極大影響，這個時期而最親近幼童的便是爸爸媽媽，由父母來扮演這個角色，可以讓幼兒有更穩(wěn)定的發(fā)展，） 
    雙薪家庭的趨勢下，寶寶不一定交由爸爸媽媽來扮演重要的依附對象，重要的是，照顧者是否在照顧幼兒的過程中，能夠做為一個持久且穩(wěn)定的情感提供者。
    關(guān)鍵不在誰（爸爸或媽媽）來作為主要照顧者，而是照顧的品質(zhì)，投入照顧的家長要能在親職與外務上取舍、平衡，以達到育兒照顧最佳狀態(tài)。臺安醫(yī)院小兒心理治療師宋毓芬心理師說：“部分負責留在家庭照顧的爸爸或媽媽，對自己的角色存在許多抱怨與不平，情緒波動影響照顧品質(zhì)，孩子也容易對父母當時所扮演的角色產(chǎn)生混淆。”
    大家都以為寶寶交給媽咪負責，細心的媽咪比較會照顧孩子。針對這一點，宋毓芬心理師指出，一般而言（當然存在特例），母親的女性特質(zhì)確實在響應和了解嬰幼兒的需求上，本能地展現(xiàn)敏銳覺察和安撫技巧，但并不代表爸爸無法與孩子進行親密的情感交流。
    每位爸爸有各自擅長的育兒技巧，也都能樂在其中，并得到嬰幼兒滿足而動人的回饋；一般大眾對母職的刻板印象，不只反映出性別優(yōu)勢，當然還有社會文化的育成和期待交織其中；如果爸爸也和幼兒建立良好的依附關(guān)系，對孩子自信的建立及對外界的探索大有助益。
    對幼兒產(chǎn)生的影響
     父母除了扮演孩子穩(wěn)定的情感提供者之外，在孩子的成長過程中，又能持續(xù)對幼兒產(chǎn)生哪些影響呢？
    專家認為，父母任一方在孩子的成長過程中都是不可或缺，不能特別區(qū)分哪一個階段，孩子最會受到哪一方的影響，大體上說來，父母對自我責任的認知程度，以及是否愿意付出心力在孩子身上，才是主要的影響因素。
    如果要認真的區(qū)分父親對孩子產(chǎn)生的影響，宋心理師認為，除了幼兒在3歲之前，父親可以投入照顧建立良好的依附關(guān)系之外，3～5歲階段也是一個重要的階段。
    觀察3～5歲的幼兒，從生活中得到父親較多的投入與互動的小孩，明顯展現(xiàn)出較好的社會認知與表達能力。3～5歲的幼兒開始與外界接觸頻繁，開始學習與外界的互動方式，父親可以藉與孩子的親子游戲教導行為模式，幼兒表達自信與能力，以及人際互動的強化，會比其它孩子更寬廣開放。
    父親深入而大量參與親子教養(yǎng)，也讓媽媽有了支持、商量研擬教養(yǎng)方式的對象，增加夫妻同心投入的默契、教養(yǎng)的創(chuàng)意與一致性。（