性教育不是教“禁欲”

　　日前在清華大學(xué)舉辦的第二屆中國健康傳播論壇上，張楓關(guān)于如何開展青少年性教育的觀點，讓人振聾發(fā)聵。

　　張楓說，在青少年性教育這個問題上，老師和家長的出發(fā)點大多是為了防止“出事情”。這其實是青春期性教育最大的一個誤區(qū)。

　　張楓說，我國的青春期性教育是防范式的，大多以防止相關(guān)不良后果為出發(fā)點，譬如避免青少年過早地與異性親密交往以影響學(xué)業(yè);避免青少年偷食禁果而導(dǎo)致妊娠、人工流產(chǎn)和性病、艾滋病的感染等等。

　　青春期性教育假如僅僅是為了防止“出事”的話，那就有可能變成為性安全教育。那么，什么樣的性最安全?答案只有一個，那就是禁欲。那樣的話，青春期性教育等同于貞潔教育。性教育的目的，則是為了起到“滅火器”的作用，這在現(xiàn)代社會顯然是不現(xiàn)實的。

　　張楓說，人的性欲就像是汽車的發(fā)動機(jī)，發(fā)動機(jī)啟動了，汽車自然就開始跑。只不過汽車正式上路前，一定有試駕階段，人們從懵懂地對異性產(chǎn)生感覺到牽手到相互愛撫，就等于試駕的學(xué)習(xí)過程，這個過程自然而且必然。

　　既然紙包不住火，是不是就任其燃燒呢?很多學(xué)者認(rèn)為，還不如把避孕等方面的知識傳授給他們，以便保護(hù)自己。問題是，青少年的心性不太穩(wěn)定和成熟，模擬和接受新事物的能力非凡強(qiáng)，又缺乏是非判別力，往往基于獵奇心的驅(qū)使，去尋求感官的刺激。假如是這樣的話，青春期性教育豈不是起到了“助燃劑”的作用?

　　因此，張楓認(rèn)為，在青春期性教育上必須幫助孩子們設(shè)立三道“防火墻”：

　　第一道“防火墻”就是防止未成年人的性關(guān)系，即18歲之前的中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)做到“潔身自愛”。因為他們心理、社會、經(jīng)濟(jì)方面均不成熟，無法承受性關(guān)系的后果。少男少女的性欲望和性沖動，是本能的生理現(xiàn)象，但除了性器官接觸之外，還有其他釋放性壓力的方式，如轉(zhuǎn)移注重力、積極參與有異性在場的文體活動等。

　　第二道“防火墻”是緊急避孕，在越來越多青少年“翻墻而過”的情況下，應(yīng)該教他們一些避孕方面的知識。

　　第三道“防火墻”是終止妊娠，告訴年輕人各種避孕手段都不是萬分可靠的，一旦懷孕該如何處理。

　　實際上，三道“防火墻”是把“貞潔教育”和“避孕套教育”有機(jī)地整合在一起。

　　性教育應(yīng)從娃娃開始

　　張楓說，一個人從嬰兒開始就有“無意識的性體驗”，比如說孩子出生后，孩子名字、玩具、衣著、言行都會被要求與生理性別相一致。英國5歲的孩子都開始接受性知識的教育了，而我國卻是等到孩子“偷吃禁果”的時候，才指責(zé)他們。

　　更嚴(yán)重的問題是，現(xiàn)在有些大專院校，還在對性教育進(jìn)行“圍堵”。有所大學(xué)舉行成人儀式，儀式結(jié)束后防艾大使給同學(xué)們發(fā)放安全套，被現(xiàn)場的老師制止而且沒收。

　　張楓說，具有穩(wěn)定性生活和家庭生活的人，幸福感強(qiáng)，輕易成功。 建立在專一的愛情基礎(chǔ)上的婚姻，是西方發(fā)達(dá)國家的社會倫理，也是發(fā)達(dá)國家成功的原因之一。忠于自己的伴侶和家庭仍然在世界上多數(shù)國家和地區(qū)占絕對主流。國人對西方社會的“性關(guān)系”誤解太多，把“一夜情”等看作“世界潮流”，這明顯是誤區(qū)。