《郭沫若詩兩首》

教學目標

1. 感情地朗讀并背誦這兩首詩。
2. 理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。
3. 品味語言。
4. 體會詩歌的思想感情。

教學設想

詩人寫天上美麗的街市，改造牛郎織女的故事，寫鮫人泣珠的傳說，目的是與現(xiàn)實中不自由、黑暗的生活對照，表現(xiàn)對理想境界的向往，應適當介紹寫作背景。

這兩首詩意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀，要以此加強朗讀指導。

這兩首詩是都選自《星空》，是同一時期的作品，且在題材、思想內(nèi)容、藝術風格、寫法等諸方面有相似之處，所以宜于運用比較閱讀的方法進行教學。同時運用這樣的方法也有利于增大教學容量，節(jié)約教學時間。

一課時完成。

教學內(nèi)容和步驟

1. 導入新課。

    

   同學們，美麗的夏夜，當你仰望浩瀚的星空時，你是否產(chǎn)生過瑰麗多姿的遐想呢？一定有過。那里，發(fā)生過多少美麗的故事，產(chǎn)生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往。今天，讓我們跟隨著名詩人郭沫若先生一起去領略那份美麗，那份新奇吧！

2. 作者簡介。

    

三、寫作背景介紹。

《天上的街市》和《靜夜》均選自詩人第二部詩集《星空》。《星空》寫于五四以后詩人最苦悶的時期。當時詩人正在日本留學，其間于1921年4月和次年暑期兩度回國。面對當時中國的現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。但五四時期那種勇猛的反抗精神和烈火般的熱情已經(jīng)消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”(郭沫若語)。所以，在《星空》中，詩人流露出較濃重的失望和悲愁情緒，雖然表現(xiàn)了要求奮飛、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避現(xiàn)實、獨善其身的消極情緒。這是《星空》給人的整體閱讀印象。解讀《天上的街市》和《靜夜》時必須聯(lián)系上述具體的時代背景。

四、熟悉詩歌，指導朗讀。

1. 請學生自己試讀兩詩，就文字方面的問題進行質疑，師生共同解答。

    

2. 你能說說讀了這這兩首詩的感受嗎？說說這兩首詩的感情基調。

    

學生發(fā)言后教師明確：

這兩首詩的感情基調是美好、恬靜、自在、清新而略帶�絲憂郁。

3、你能告訴大家這種感情基調的詩歌應怎樣朗讀?

學生發(fā)言后明確：

朗讀時節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。

4、放錄音。聽完錄音后，再請學生根據(jù)聽錄音的印象試讀。老師再明確這兩首詩的節(jié)奏和重音的劃分。（如果是教師范讀，可同時播放鋼琴曲《星空》）

5、激發(fā)學生的朗讀興趣，分組進行朗讀比賽。

五、整體感知兩詩的思想內(nèi)容 。

1、思考討論：

學生發(fā)言后明確：

2. 比較兩首詩中的想像的異同。（鼓勵學生多角度思考。）

    

   學生發(fā)言后明確：

   相同之處在于都運用了神話傳說。不同之處在于對于兩個神話的處理方法不同：前者改變了神話的結局，給人的感覺更為明朗一些，而后者不然，它是一個令人感嘆的悲劇性場面；另外敘述的口氣也大不一樣：前者是肯定的（多用“定然”、“定能夠”），后者不十分肯定（用“怕”）。

3. 引導學生思考：你能說說在這些不同的背后分別包含作者怎樣的思想感情嗎？

    

   學生發(fā)言后明確：

   前者表達了作者在對現(xiàn)實失望后對自由、幸福、美好的生活理想的向往和執(zhí)著的追求。 后者包含著一種縹緲、空虛、寂寞、孤獨、憂郁的思緒。可以看出作者此時的內(nèi)心世界是十分復雜的。

   六、品味語言。

   這是本課的一個重點。主要是引導學生自己找出那些使用準確、富有表現(xiàn)力的詞句加以揣摩體味。例如：

   1、“天上的明星現(xiàn)了”中的“現(xiàn)”用詞準確，形象地寫出了明星呈現(xiàn)的過程。

   2、《天上的街市》第四節(jié)中的“閑游”一詞能否和上節(jié)中的“來往”一詞互換?當然不能，因為“來往”是指牛郎織女騎著牛兒蹚過淺淺的天河去見織女。而在天街上悠閑地游逛，只能說是“閑游”，形象地寫出了他們生活的自在美好。

   3、《天上的街市》第四節(jié)詩中有個量詞“朵” 換成一顆的“顆”不更通俗明白嗎?不行，因為“朵”字寫出了流星的明亮，說明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。

4. 《靜夜》中"籠罩"一詞，寫出村外的松林沐浴在淡淡的月光下，朦朧而又神

    

   秘。

5. 《靜夜》"漏出了幾點疏星"的"漏"，寫出了淡淡月光照耀下的團團白云，

    

而白云之間的空隙里，有隱約可見的閃爍的幾顆星星。

七、整體把握和欣賞這兩首詩。（根據(jù)學生回答引導學生欣賞這兩首詩，進一步加強對這兩首的認識。引導學生暢所欲言。）

1、你喜歡這兩首詩嗎？或者說你更喜歡這兩首詩中的哪一首？說一說你的理由。

2、你還有什么想法和認識嗎？請?zhí)岢鰜砦覀児餐惺堋?/p>

八、聯(lián)想和想像練習。

1、朗讀這兩首詩。

2、聯(lián)想和想像比賽：發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，續(xù)寫下邊的句子。（任選）

示例：天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。

牽?；ㄩ_放了，……

籠中的小鸚武，……

月光照在地上，……

我不在父母身邊的時候，……

九、小結。

十、布置作業(yè)：

1、熟練背誦兩首詩，會默寫。

2、美麗的夏夜，當你仰望浩瀚星空時，你一定產(chǎn)生過瑰麗多姿的遐想，請把你的感受寫下來我們一同分享吧！或其他自己喜歡的內(nèi)容也可以。