月兒放學(xué)回家，抱著我的脖子告訴我說：“爸爸老師讓爸爸、媽媽帶我去買好吃的糖果，明天帶到學(xué)校與同班同學(xué)一起分享食物。”吃過晚飯，我們帶著她到新世紀(jì)買了她喜歡吃的糖果。第二天，放學(xué)回家后問她：“月兒，今天你和小朋友在一起分享糖果，高興嗎？”“高興，他們還給我說了謝謝呢！”看著月兒開心的笑，同時(shí)我也看到了她和小伙伴們分享快樂和收獲友誼！這時(shí)想起小時(shí)候讀過的一篇《三字經(jīng)》。

人之初性本善；性相近習(xí)相遠(yuǎn)；茍不教性乃遷；教之道貴以專；養(yǎng)不教父之過；教不嚴(yán)師之惰；子不學(xué)非所宜；幼不學(xué)老何為；玉不琢不成器；人不學(xué)不知義；這簡(jiǎn)單有好記的《三字經(jīng)》它濃縮了中華上下幾千年的歷史，一個(gè)又一個(gè)的故事，教會(huì)我們做人的道理。古人們的傳統(tǒng)美德精簡(jiǎn)成了三字經(jīng)，讓小孩子牢記、做個(gè)懂禮、有禮貌的人。古人的教育的理念，傳承了幾千年，現(xiàn)在的人們又有多少給小孩講過自己曾經(jīng)讀過的《三字經(jīng)》。

人的天性本無善惡之分，就像一張干凈的白紙一樣。隨著寶寶的逐漸長(zhǎng)大，爸爸、媽媽、外婆一切關(guān)心愛護(hù)她的有意識(shí)或無意識(shí)，給小孩生命里程添加了許多斑斕的色彩。當(dāng)她小時(shí)候進(jìn)食行為，讓寶寶感受到食品的個(gè)人所有，因?yàn)閺膶殞毘缘呐Ｄ?，到以后增加的輔食，都是寶寶專用的食品，似乎沒有人會(huì)去分享。這會(huì)給寶寶造成一種假象，似乎這些食品都是寶寶的專用品。寶寶的私有意識(shí)是在不經(jīng)意中逐漸形成，自私的行為。現(xiàn)在的孩子大部分為獨(dú)生子女，身上存在著自私等很多的毛病。

養(yǎng)不教，父之過 ;是重言傳身教。父母的一言一行將直接影響到小孩的行為。小孩多看在眼里，記在心中。作為父母，我認(rèn)為身教重于言教。小孩的模仿能力特別強(qiáng)。大人的言行直接影響到小孩，不說臟話、粗話，家庭成員之間和睦相處，給小孩做個(gè)好榜樣，從小學(xué)會(huì)用禮貌用語“對(duì)不起”“謝謝”等等，碰到熟人打個(gè)招呼“你好”。再次，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。特別是在小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)不能采用“家長(zhǎng)作風(fēng)”進(jìn)行懲罰和打人，要進(jìn)行說服教育，使小孩明白為什么會(huì)錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，今后怎樣做才不會(huì)錯(cuò)。做父母的也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。當(dāng)父母在小孩面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤時(shí)，是給小孩一個(gè)很好的示范。

要鼓勵(lì)寶寶與家人分享食品，父母可以將好吃的食物孝敬爺爺奶奶，或外公外婆，給寶寶做好的榜樣。在家庭親朋好友聚會(huì)時(shí)，要讓寶寶學(xué)會(huì)照顧同齡的小朋友，讓他們吃好玩好。在家庭中父母應(yīng)該與寶寶經(jīng)常交流把好食品與人分享時(shí)獲得的愉快心情，也要把在某些場(chǎng)合下，出現(xiàn)有些寶寶不愿意與別人分享好食品的例子說給寶寶聽，讓寶寶明白在生活中會(huì)出現(xiàn)好人好事，也會(huì)出現(xiàn)不好的人與事。在她喜歡做的事情的時(shí)，有意識(shí)的通過做游戲，看動(dòng)畫片的人物、情景給予引導(dǎo)。啟發(fā)式教育，寓教于樂，生活化培養(yǎng)孩子的興趣 ,讓她明白要做好寶寶，就應(yīng)該大大方方，學(xué)會(huì)與人共享食品，并從中獲得快樂。

可憐天下父母心，誰不疼愛自己的孩子，誰不關(guān)心自己的孩子成長(zhǎng)與進(jìn)步。要培養(yǎng)小孩長(zhǎng)大成人，就要從身邊的小事做起；從生活點(diǎn)滴做起。分享就似一種催化劑，有了它便可以催生出更多的幸福與快樂。分享能帶給人們精神上的充實(shí)與快樂。分享是一種大智慧。懂得分享的人能收獲高于常人幾倍的快樂。比爾·蓋茨曾說：“每天清晨當(dāng)我醒來，我便思索著如何與他人分享我的快樂，因?yàn)槟菚?huì)使我更快樂。”蓋茨的確如其所言做到了分享：他與世人分享他最新的研發(fā)成果；他與社會(huì)分享自己的財(cái)富；他在分享中得到了人們的敬重，在敬重里獲得了更多的快樂。

與別人分享自己的擁有，得到了快樂，與別人分享快樂，得到的，會(huì)更多……今天，你分享了嗎？？？