“就看那個老師吧，收到禮物的時候都笑成花兒了。”在微博上又看到有人在聲討老師，聯(lián)想到孩子最近從學?；貋砜傁駛€受氣包。莫非真的因為自己還沒有給老師送過禮？想起孩子班主任的模樣，你氣不打一處來。

       不可否認，任何行業(yè)都有缺乏職業(yè)道德的人，教育行業(yè)也不例外，在某些地方不良風氣可能還相當嚴重。但如果就此在整體上對所有老師失去信心，或者在個體上認定自己孩子的老師有問題，那就有失偏頗了。更重要的是，這樣的想法其實對孩子并不利。就像著名心理學家黃維仁博士說的：“我們可以讓別人變成天使，也可以讓別人變成魔鬼。” 我們的目標是解決孩子受排擠的問題，而非聲討老師。而具體到孩子受排擠的情況，可能還相當復雜。

       如果孩子受排擠的主要來源確實是老師，那么直接的原因可能有三：一，成績問題，雖然老師應該有教無類，但是在現(xiàn)行評價體制中成績不好還是一個很麻煩的事情，學校對老師分分計較，老師也難免這樣待學生。二、行為紀律問題，這主要是對班主任而言，因為學校的所有管理都會落實到班主任身上，如果您的孩子不那么好管理，經常會讓班級扣掉各種評比分數(shù)的話，雖然這在您看來可能是小事，但對班主任就是大事。三、和老師直接發(fā)生對抗，如果學生通過口頭、行為的方式直接對某個老師表達對立，甚至按到了老師的敏感按鈕，那么老師可能就難以保持職業(yè)的態(tài)度，而作為一個有缺點的普通人被打回原形。上述三點，前兩點都來自體系內的評價，這是任何進入這個行業(yè)的人都無法忽視的。而第三點，則是個人涵養(yǎng)和好惡的問題。這樣一個社會和人際環(huán)境如何面對，確實需要家長用自己的生活智慧幫孩子一把——當然，不是通過送禮。但無論如何解決，家長出面扮演和老師對抗的角色肯定不適合，除非老師糟糕到一定程度，引起公憤，你可以團結一群家長讓學校處理老師。

       孩子在學校受排擠的另一大來源是同學。其實同學的排擠某種程度上比老師更嚴重。被老師排擠還有規(guī)律可循，但被同學排擠的原因可能多種多樣，甚至沒什么道理。比如，一個孩子因為偶然因素和另一個孩子發(fā)生沖突，而這另一個孩子又是能量比較大的，不知不覺成了一種勢力，然后就吸引更多同學落井下石。如果真要總結一下，可能會有以下方面：

       首先，還是學習。其實同學間也會以主流的評價彼此評價，成績不好依然是一個因素。第二，是人際交往方面的問題，比如過于自私、霸道、退縮、怪異、不合群、過敏等。雖然各種問題都有可能被同學冷落、疏遠、排擠，但相對來說退縮的問題更大一些，因為孩子的世界往往會更欺軟怕硬，不自信的孩子會吸引他人攻擊。第三，相貌和衣著，孩子的寬容度比成人更差，和他們認定的標準不同的同伴難免成為嘲笑的靶子。有時孩子堅持要求購買同學認可的某種服飾，父母不以為意，其實如果不是特別過分，還是支持一下為好，雖然我們都知道人的價值不取決于衣服，但我們作為成人很難忽略，何況是自我評價還不那么確定的兒童、青少年？第四，不符合同學認定的主流，比如在音樂、偶像、興趣愛好、家庭背景等方面比較特別，有時在某方面突出、特別會讓同學欽佩，但有時則會因此被排斥。

要面對受到排擠的壓力，真的需要有一個勇敢的心。在這樣的時候，孩子需要父母提供更多的支持、鼓勵去成為自己。作為父母，則需要用積極的心態(tài)把這當成一個陪伴孩子學習和成長的機會，幫助孩子培養(yǎng)應對復雜情況的信心和策略。