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科學(xué)四年級上冊作業(yè)本參考答案
《天氣》單元
1我們關(guān)心天氣
活動記錄：
1. 下雨、刮風(fēng)、有霜、多云等
2. 今天是晴天，天邊有一些淡淡的云。早上比較冷，要穿厚厚的外套。有微風(fēng)，能看見國旗在飄動。
課堂練習(xí)：
1. 判斷題。（1）√（2）×（3）√（4）√。
2. 填圖。大雨——穿雨鞋、帶雨傘、不能曬衣服、小河流水急、涼、潮濕。
2天氣日歷
活動記錄：略
課堂練習(xí)：
1. 選擇題。（1）C（2）B（3）B
2. ××√
3.（略）
3溫度與氣溫
活動記錄：根據(jù)實際測量記錄，略
課堂練習(xí)：
判斷題。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×
4風(fēng)向和風(fēng)速
活動記錄：根據(jù)實際測量記錄，略
課堂練習(xí)：
1. 判斷題。（1）√（2）√（3）√
2. 選擇題。（1）B（2）A（3）A（4）C
5降水量的測量
活動記錄：根據(jù)實際測量記錄，略
課堂練習(xí)：
1.判斷題。（1）√（2）×（3）×（4）√
2.選擇題。（1）C（2）B（3）C（4）C
6云的觀測
活動記錄：根據(jù)實際測量記錄，略
課堂練習(xí)：
1.判斷題。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×
2.選擇題。（1）C（2）C（3）A
7總結(jié)我們的天氣觀察
活動記錄：根據(jù)實際測量數(shù)據(jù)填寫，略
課堂練習(xí)：
判斷題。（1）√（2）×（3）第三題需按具體觀測數(shù)據(jù)來判斷（4）×（5）√
單元練習(xí)
1.判斷題。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）√（6）×（7）√（8）×（9）√（10）× 2.選擇題。（1）B（2）C（3）B（4）A（5）A
3.（略）
4. 選擇。雨天、有霧、寒冷、層云、西風(fēng)、大風(fēng)。
5.（略）
《溶解》單元
1。水能溶解一些物質(zhì)
活動記錄：
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不攪拌
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攪拌后
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放置一會兒
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過濾后
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食鹽
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顆粒慢慢變小
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顆粒慢慢消失
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顆粒消失
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沒有出現(xiàn)顆粒
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沙
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不變
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不變
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不變
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沙留在濾紙上
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面粉
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不變
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分散在水中
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沉淀在水底
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面粉留在濾紙上
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課堂練習(xí)：
1. 選擇題：（1）C（2）A（3）D（4）A
2. 玻璃棒、鐵架臺、漏斗、燒杯。
3.閱讀資料：（1）B（2）B
2。物質(zhì)在水中是怎樣溶解的
活動記錄：
1.（略）
2.
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面粉
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沙
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食鹽
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高錳酸鉀
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能否看見顆粒
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能
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能
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否
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否
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分布是否均勻
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否
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否
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是
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是
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是否有沉淀出現(xiàn)
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有
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有
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否
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否
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能否用過濾的方法分離
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否
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否
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能
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否
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是否溶解
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否
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否
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是
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是
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課堂練習(xí)：
（1）C（2）B（3）C（4）C（5）A
3。液體之間的溶解現(xiàn)象
活動記錄：
1.（略）
2.
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膠水
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醋
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酒精
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食用油
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進入水中后的狀態(tài)
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沉入水底
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分散
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分散
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浮在水面
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在水中怎樣擴散
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慢慢擴散
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很快擴散
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很快擴散
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不擴散
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充分攪拌或振蕩后的狀態(tài)
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分散在水中
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均勻分散在水中
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看不見
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浮在水面
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是否溶解
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是
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是
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是
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否
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課堂練習(xí)：
選擇題（1） C（2）A（3）C（4）C
資料閱讀：（1）√（2）√
4。不同物質(zhì)在水中的溶解能力
活動記錄：
1.
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物質(zhì)
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50毫升水溶解物質(zhì)的分數(shù)
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溶解能力的比較
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食鹽
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7
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食鹽的溶解能力強
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小蘇打
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2
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2. （1）我發(fā)現(xiàn)注射器里的液體偶爾會冒出一些小氣泡；（2）我發(fā)現(xiàn)注射器里的液體冒出的許多氣泡；（3）我發(fā)現(xiàn)注射器的小氣泡又消失了。
5。溶解的快與慢
活動記錄：
1.（1）攪拌-快；不攪拌-慢；（2）冷水-慢；熱水-快
課堂練習(xí)：
2. （1）×（2）√（3）×
6。100毫升水能溶解多少克食鹽
活動記錄：
實驗材料：水、燒杯、筷子、食鹽。
研究步驟：（1）在燒杯里倒入100毫升冷水；（2）往燒杯里加入2克食鹽，用筷子攪拌到溶解為止。（3）重復(fù)第二步，直到水不能溶解食鹽為止。（4）每次加食鹽時，把食鹽的重量加起來。研究結(jié)果：一杯100毫升水能溶解約36克食鹽（實際數(shù)據(jù)為準）。
課堂練習(xí)：
選擇題。（1）三種方法均可，提倡AB兩種方法（2） A
7。分離食鹽與水的方法
活動記錄：
1. 再加一些水，因為水能溶解食鹽，水越多能溶解的食鹽就越多。（或者：攪拌，因此攪拌能加快溶解）
2. 食鹽會分離出來，因為食鹽溶解需要水，水少了，食鹽就多出來了。
3.
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食鹽顆粒
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濃鹽水的結(jié)晶顆粒
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顏色
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白
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雪白
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形狀
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顆粒
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粉狀
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大小
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大
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小
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其他
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課堂練習(xí)：
選擇題（1）C（2）A（3）C（4）C。
單元練習(xí)
1. 選擇題。（1）B（2）C（3）C（4）C（5）B（6）B（7）B
2. 判斷題。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）×（7）×
3. 能溶解于水的物品：食鹽、白糖、肥皂、高錳酸鉀、酒精、蜂蜜、洗手液、洗發(fā)水；
不能溶解于水的物品：石頭、面粉、塑料、菜油、水銀、膠水。
4. 填圖。從上到下：外焰、內(nèi)焰、焰心、燈芯、酒精。
《聲音》單元
1聽聽聲音
活動記錄：
1.走路的聲音、讀書的聲音、講話聲、鳥聲、風(fēng)聲等
2.
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實驗器材
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輕輕擊打時對聲音的描述
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重一點擊打時對聲音的描述
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大音叉
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聲音輕、弱
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聲音重、強
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小音叉
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比大音叉音高
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比大音叉音高
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大鐵釘
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聲音清脆
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音高不變，聲音更強，持續(xù)時間變長長
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中鐵釘
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聲音比大鐵釘高一點
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同上
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小鐵釘
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聲音比中鐵釘還高
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同上
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課堂練習(xí)：
判斷題。（1）√（2）×（3）√（4）×（5）√
2聲音是怎樣產(chǎn)生的
活動記錄：
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物體名稱
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使物體發(fā)生的方法
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觀察到的現(xiàn)象
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我的發(fā)現(xiàn)
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鑼
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敲擊
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發(fā)聲時鑼面輕微振動，摸上去麻麻的
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聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
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鼓
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敲打
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鼓面上下振動
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鋼尺
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撥動、敲擊
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上下振動
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橡皮筋
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撥動、彈
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來回振動
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桌子
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敲擊
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桌面上水杯里的水晃動
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水
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流動、滴落
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水面出現(xiàn)波紋
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課堂練習(xí)：
1. 選擇題。（1）B（2）C（3）C
2. 判斷題。（1）√（2）×（3）√
3聲音的變化
活動記錄：
1.
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實驗操作
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振動幅度
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聲音強弱
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輕輕撥動鋼尺
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小
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弱
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用力撥動鋼尺
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大
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強
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2.
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杯子序號
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1號
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2號
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3號
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4號
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預(yù)測
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第一次實驗
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低
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較低
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較高
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高
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第二次實驗
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低
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較低
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較高
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高
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第三次實驗
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低
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較低
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較高
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高
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課堂練習(xí)：
1. 判斷題。（1）√（2）√（3）× （4）√
2（1）高→低；（2）低→高；（3）低→高
4探索尺子的音高變化
活動記錄：
1.略
2.尺子伸出桌面的長度長，振動越慢，音高越低；伸出桌面部分短，振動越快，音高越高。
5聲音的傳播
活動記錄：
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傳聲物體
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鋁箔
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木尺
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棉線
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尼龍繩
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能否聽到音叉的振動
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能
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能
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能
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能
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能否感受到音叉的振動
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能
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能
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能
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能
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哪種材料傳聲效果好
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好
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好
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一般
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一般
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課堂練習(xí)：
選擇題。（1）B（2）A（3）A（4）C（5）C
6我們是怎樣聽到聲音的
活動記錄：
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相同條件
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不同條件
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橡皮膜的振動情況
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我們的猜測
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實際的觀察
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聲音的制造點到耳膜的距離相等
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橡皮膜上方制造的聲音較強
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振動明顯
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橡皮膜上方制造的聲音較弱
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振動不太明顯
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制造聲音
強弱相同
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接受的聲音離橡皮膜較近
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振動明顯
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接受的聲音離橡皮膜較遠
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振動不太明顯
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我們的發(fā)現(xiàn)
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聲音能夠引起橡皮膜振動，距離越近越明顯，聲音越強越明顯
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課堂練習(xí)：
連線。
耳道——傳遞聲波到中耳；鼓膜——將聲波轉(zhuǎn)化為振動；聽小骨——傳遞振動到內(nèi)耳；耳蝸——將振動轉(zhuǎn)化為聽覺信號；聽覺神經(jīng)——將聽覺信號傳遞到大腦。
7保護我們的聽力
活動記錄：
搖的力量輕一些、在發(fā)聲罐里加棉花、包上棉布、慢慢地搖，等。
課堂練習(xí)：
1. 判斷題。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√
單元練習(xí)
1. 填空。
（1）樹葉、小蟲子等；汽車、鈴等；（2）聲帶、翅膀；（3）強（或大、響）、弱（或小、輕）；（4）高、低；（5）波（或聲波）。
2.判斷題。（1）√（2）×（3）√（4）×（5）×
3.選擇題。（1）A（2）C（3）C（4）B
4.連線。
聽到的聲音高----撥動拉得較緊的橡皮筋，鼓皮振動得快，彈撥伸出桌面距離短的尺子
聽到的聲音低----撥動拉得較松的橡皮筋，鼓皮振動得慢，彈撥伸出桌面距離長的尺子
聽到的聲音強----用力敲擊鑼
聽到的聲音弱----輕輕敲擊鑼
5. 高→低；低→高。理由：敲擊試管時，振動的物體是玻璃和水，水越多振動得越慢，聲音越低；吹試管時，振動的物體是空氣，空氣越多振動得越慢，聲音越低。
《我們的身體》單元
1身體的結(jié)構(gòu)
活動記錄：
1.略
2.頭、頸、軀干、上肢、下肢。打籃球：手、腿、頭部、腰等。
課堂練習(xí)：
判斷題。（1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）√
2骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉
1.判斷題。（1）×（2）√（3）×（4）√
2.連線。骨骼—塔身，挖掘機，臺燈；肌肉—挖掘機；關(guān)節(jié)—挖掘機，天線，活葉
3.選擇題。（1）C（2）C（3）B
資料閱讀：（1）B （2）C （3）A
3運動起來會怎樣（一）
活動記錄：略
課堂練習(xí)：
1. 填空。（1）氧氣、二氧化碳；（2）氣體交換、氧氣、二氧化碳；（3）（略）
2. 判斷題。（1）×（2）√（3）√ （4）√
4運動起來會怎樣（二）
活動記錄：略
課堂練習(xí)：
1. 填空。（1）肺、血液、心臟
2. 判斷題。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√
5食物在體內(nèi)的旅行
活動記錄：略
課堂練習(xí)：
判斷題。（1）√（2）√（3）×（4）× （5）×
6食物在口腔里的變化
活動記錄：
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原有狀態(tài)
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短時間咀嚼后
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長時間咀嚼后
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食物的狀態(tài)
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固體米飯
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軟軟的流質(zhì)
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更軟，帶甜味
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課堂練習(xí)：
1.連線。牙齒—咬碎食物；舌頭—攪拌作用；唾液—濕潤食物，消化食物中的淀粉
2. 判斷題。（1）√（2）×（3）×（4）√
3．保護口腔的行為：（2）（4）（5）
資料閱讀：（1）√ （2）× （3）√
7相互協(xié)作的人體器官
活動記錄：略
課堂練習(xí)：
1.判斷題。（1）√（2）√（3）√（4）√（5）√（6）×（7）√（8）√（9）×
2.填圖。早起早睡，參加適宜的體育活動，睡前不吃零食，飯前便后洗手，早晚刷牙，不挑食不偏食。
單元練習(xí)
1.填空：（1）實驗、閱讀資料 （2）支氣管、肺 （3）氧氣，二氧化碳
2.判斷：（1）√ （2）√ （3）√ （4）× （5）√ （6）√ （7）× （8）√
3．選擇：（1）A （2）C （3）A，B （4）C （5）C
4.簡答：
（1）（例）與平靜狀態(tài)相比，運動后的呼吸次數(shù)和心跳次數(shù)都增加了。人體運動需要消耗大量的氧氣，運動所需的氧氣需要通過血液輸送到全身各個部位，所以呼吸次數(shù)和心跳次數(shù)都需增加。
（2）使骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關(guān)節(jié)更靈活、肺活量增大、心臟更強健、……
（3）（略）
綜合練習(xí)
1.選擇題。（1）C（2）B（3）A（4）C（5）B（6）C（7）A（8）B（9）A（10）C
2.判斷題。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×（6）√（7）√（8）×（9）×
4.高 低
5.簡答題：
（1）溶解水的物質(zhì)：食鹽、洗衣粉、味精。不溶解于水的：沙、面粉、食用油
（2）加熱、粉碎、攪拌。
（3）空氣——聽診器——空氣——耳
6、（1）略；（2）一天中氣溫逐漸上升，再慢慢下降，氣溫最高時刻大約出現(xiàn)在下午2點左右。
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