四、教學(xué)程序
（一）創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課
利用中央電視臺(tái)的娛樂節(jié)目“挑戰(zhàn)群英會(huì)”中的片段——雙節(jié)棍滅蠟，使課堂進(jìn)入自由探究的環(huán)節(jié)。
（二）活動(dòng)與探究一：熄滅蠟燭的方法
成果交流：吹滅、用書本扇滅、用坩堝鉗將燭芯夾滅、用濕布蓋滅、用水澆滅、用一支燒杯將蠟燭罩住、將燭芯剪斷、用二氧化碳熄滅……
（三）綜合學(xué)生的方法，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出滅火原理
1、隔絕空氣（氧氣）。 2、降低溫度到著火點(diǎn)以下。 3、隔離可燃物。
引導(dǎo)學(xué)生逆向思考得出燃燒條件。
（四）[教師演示]紅磷、白磷燃燒對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證燃燒條件，
在一只盛有開水的燒杯中放入一小塊白磷，白磷未燃燒；兩支硬質(zhì)試管中分別加入少量紅磷、白磷,塞緊橡膠塞，利用水浴將其加熱，觀察并對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，紅磷沒有燃燒而白磷劇烈燃燒。另取一支收集有氧氣和空氣的混合氣體的試管，罩住開水下的白磷，觀察，白磷在開水中劇烈燃燒起來。
通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析對(duì)比，鞏固新知識(shí)，進(jìn)一步得出燃燒條件和滅火原理之間的關(guān)系。
用flash課件直觀的表示出兩者的關(guān)系
通過“舊曲新唱”的內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋常見的與燃燒滅火相關(guān)的成語，再次理解燃燒條件滅火原理。
“釜底抽薪”——解決問題，不能只考慮表面的問題，要從根本上去解決?；瘜W(xué)的意思就是隔離了可燃物，就不再燃燒。
“杯水車薪”——用來比喻力量太小，無濟(jì)于事?；瘜W(xué)的意思就是水太少，不足以降溫到柴草的著火點(diǎn)以下，因此火不能熄滅。
此外還有“絕薪止火”、“抱薪救火”、“火上澆油”……
(五)燃燒條件和滅火原理的運(yùn)用
[教師引導(dǎo)過度]燃燒給我們帶來了很多便利。然而，一旦燃燒條件運(yùn)用不當(dāng)，后果將不堪設(shè)想，使學(xué)生辨證的認(rèn)識(shí)火。
如果空間有限，急劇燃燒還會(huì)有更大的危險(xiǎn)。
[演示實(shí)驗(yàn)]教師利用學(xué)生組裝的儀器演示‘模擬爆炸實(shí)驗(yàn)’。
利用杯口原有的過濾網(wǎng)盛裝面粉，點(diǎn)燃蠟燭，罩上飲水杯，鼓入空氣，面粉發(fā)生爆炸。
分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出爆炸的原因
運(yùn)用1、易燃易爆物的安全知識(shí)
由學(xué)生交流、列舉我市一些易發(fā)生火災(zāi)或爆炸的單位，提出防火防爆措施。
利用一張煤氣燃燒爆炸的新聞圖片創(chuàng)設(shè)問題情景
運(yùn)用2、進(jìn)行安全教育
運(yùn)用3、滅火器工作原理
圍繞爆炸后火災(zāi)的救助方法，向?qū)W生介紹幾種常見的滅火器及其適用范圍。并由趣味小組的同學(xué)演示簡(jiǎn)易滅火器來了解滅火器的原理。
（六）課堂反饋。
生活實(shí)踐中遇到下列情景，不要慌，想想看，你一定能解決。
情境1：做完飯后，你怎樣將液化石油氣熄滅？利用了什么原理？
情境2：炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火，如何處理？利用了什么原理？
情景3：做實(shí)驗(yàn)時(shí)不慎碰倒酒燈，酒精在桌面上燃燒起來。 怎么辦？利用了什么原理？
情境4：1987年5月，大興安嶺森林發(fā)生火災(zāi)?；饎?shì)迅速蔓延,最有效的滅火方法是什么？利用了什么原理？
情景5：煤氣是無色無味的氣體，為了使人警覺，煤氣公司通常在其中加入少量有特殊氣味的物質(zhì)。
某居民回家發(fā)現(xiàn)室內(nèi)充滿了煤氣味，他立即去檢查煤氣開關(guān)，當(dāng)他旋轉(zhuǎn)灶具上的開關(guān)時(shí)，自動(dòng)點(diǎn)火產(chǎn)生火花，引起一場(chǎng)爆炸。
1）請(qǐng)你分析爆炸的原因
2）如果是你，你會(huì)首先做什么？
3）如果天色已晚，能否開燈檢查？為什么？
（七）課后調(diào)查
調(diào)查我校哪些地方應(yīng)放哪些滅火器？
調(diào)查你的家庭、學(xué)校或一些大商場(chǎng)的防火措施。
根據(jù)自己住宅及周邊環(huán)境特點(diǎn)，設(shè)計(jì)預(yù)防火災(zāi)的方案（包括萬一發(fā)生火災(zāi)時(shí)需采取的滅火和自救措施）
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)的人文精神，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，提高自己的能力。
五、板書設(shè)計(jì)
采取圖示和提綱相結(jié)合的形式，一目了然
