據(jù)《新文化報》報道，不久前，吉林省社會科學院及其直屬事業(yè)單位面向社會公開招聘10名工作人員，招聘條件中有一項共同的要求：第一學歷要求是“211工程”院校全日制本科。

　　每當求職季，即將拿到學位的學士、碩士、博士們懷揣簡歷，奔波于一場又一場的面試會上。其中，很多人有個令人尷尬的身份：本科畢業(yè)于非“211工程”學校，這成了一些其他條件都不錯的畢業(yè)生們的軟肋。

　　某學生A，即將在京城某重點大學博士畢業(yè)，家人朋友紛紛看好他的前程。出乎意料的是，A去京城應(yīng)聘的6所大學眾口一詞地表示：本科不是“211工程”院校的，恕不考慮。A當年高考時，分數(shù)并不低，只是因為專業(yè)喜好和離家較近才去了一所非“211工程”學校，不料想當年的隨意選擇，如今竟成了影響求職的絆腳石。

　　在A的一再要求下，某學校同意其參加試講。A講得很好，聽講者給的評價很高。但在拍板階段，人事部門依舊不改初衷——寧要本科“211工程”而博士在一般學校的，也不要本科非“211工程”而博士是重點學校的。

　　在全國的2600多所各類高校中，“211工程”學校只有100多所，眾多非“211工程”學校的學生不論曾經(jīng)多么刻苦、努力地學習和提升自己，也不論他們通過怎樣的拼搏考取了名校的碩士、博士，在一些用人單位眼里都屬于“二等品”，謝絕錄用！

　　非“211工程”本科歧視，不僅發(fā)生在求職中，也蔓延到了考研中，甚至一些國外的學校在錄取中國留學生時對非“211工程”本科生也已經(jīng)另眼相看，設(shè)定的條件更加苛刻。

　　一個富于活力的用人體制應(yīng)該為每一個成員提供平等競爭的機會。如果非“211工程”本科畢業(yè)生的出路就是在其他條件都相同甚至某些條件還占優(yōu)勢的情況下也不能被錄用，那么，這些普通高校的學生努力向上的動力在哪兒？老師們怎樣鼓勵學生積極把握自己的人生？怎樣向他們描述這是一個平等競爭的社會？

　　報道中援引了北京市教育研究中心教授朝忠的分析：“用人單位‘看重第一學歷’，除顯現(xiàn)出‘文憑信任’危機，更深層次透露了一個信號——教育制度的缺陷。”全國人大代表、湘潭大學校長羅和安則表示，看重第一學歷不利于人才培養(yǎng)開發(fā)、評價發(fā)現(xiàn)和選拔任用，全國應(yīng)屆高校畢業(yè)生中有90%以上畢業(yè)于非“211工程”高校，人數(shù)眾多，且他們的個人素質(zhì)和綜合能力未必就不如“211工程”院校畢業(yè)的學生，但因為用人單位對畢業(yè)院校的特殊要求，這些畢業(yè)生往往連參與競爭的機會都沒有。

　　每年都有學生被非“211工程”學校錄取卻不報到，回高中復(fù)讀。某種程度上，高考的競爭逐漸演變?yōu)閿D入“211工程”院校的競爭，這些競爭又會倒逼到高中、初中……素質(zhì)教育的目標只會越來越遠、越來越空。