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正文 第十三章 我如何培養(yǎng)孩子各種良好習(xí)慣
專心致志的習(xí)慣 在學(xué)習(xí)上之所以沒有取得令人滿意的成績，大多是由于沒有從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的緣故。我從他很小的時(shí)候就嚴(yán)格地教育他學(xué)會(huì)計(jì)劃和安排。無論在他學(xué)習(xí)什么時(shí)候，我都要求他達(dá)到專心致志
敏捷靈巧的習(xí)慣 在卡爾學(xué)習(xí)功課時(shí)，我絕不允許有任何干擾。嚴(yán)格地規(guī)定他的學(xué)習(xí)時(shí)間和游玩時(shí)間，培養(yǎng)他專心致志的學(xué)習(xí)精神。
做一件事磨磨蹭蹭，即使做得好我也不會(huì)滿意。這對培養(yǎng)兒子雷厲風(fēng)行的作風(fēng)很有積極的作用。
要想做事專心、提高效率，必須從小養(yǎng)成敏捷靈巧的雷厲風(fēng)行的習(xí)慣。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的生命都十分有限，人的一生就只有幾十年，還有大部分時(shí)間花費(fèi)在睡覺、休息上，如果不能夠善于抓緊時(shí)間做一些事，那么寶貴的時(shí)間就像水一樣悄悄流走，生命也就像天上的流星那樣轉(zhuǎn)眼即逝。
我時(shí)常告誡兒子，一個(gè)完美的人應(yīng)該做事果斷，行為靈巧，那樣才會(huì)在有限的生命中做出有所作為的事情來。
精益求精的習(xí)慣 我從小就教兒子做事要認(rèn)真，盡量把一切事都做得盡善盡美。我告訴他，任何事情只要有了給人以“精”的感覺，這件事一定就有了價(jià)值。藝術(shù)的的創(chuàng)造是尤其講究精益求精的。
堅(jiān)持不懈的習(xí)慣 認(rèn)準(zhǔn)一件事后就要盡全力去努力，只要有恒心，只要能夠堅(jiān)持，那么一切困難都會(huì)迎刃而解。為了訓(xùn)練他的持久力，他母親先從他的注意力的持久性開始訓(xùn)練，因?yàn)樽⒁饬Τ志檬切袨槌志玫那疤帷?/FONT>
正文 第十四章 我如何防止兒子自滿
知識(shí)能博得人們的崇敬，善行卻能得到上帝的贊譽(yù)。世上沒有學(xué)問的人是很多的，由于他們自己沒有知識(shí)，所以一見到有知識(shí)的人就格外崇敬。然而，人們的贊賞是反復(fù)無常的，既容易得到也容易失去，而上帝的贊賞是由于你積累了善行才得到的，來之不易，因而是永恒的。所以不要把人們的贊揚(yáng)放在心上。
我告訴卡爾，喜歡聽人表揚(yáng)的人必然得忍受別人的中傷。僅僅因?yàn)閯e人的評價(jià)而或喜或憂的人是最蠢的。被人中傷而悲觀的人固然愚蠢，稍受表揚(yáng)就忘乎所以的人更是愚蠢的。
不要隨便表揚(yáng)孩子 因?yàn)殡S便表揚(yáng)，表揚(yáng)也就失去了作用,就是為了不讓他自滿。因?yàn)楹⒆右坏┳詽M起來以后就難以糾正,學(xué)得非常好，我也只是說到“啊，不錯(cuò)”的程度。當(dāng)兒子做了善行時(shí)，我對他的表達(dá)可能會(huì)進(jìn)一步，我會(huì)對他說：“好，做得好，上帝一定會(huì)高興?！钡粫?huì)表揚(yáng)過頭。 當(dāng)卡爾做了特別大的好事時(shí)，我會(huì)抱著親吻他，但這并不是常有的。我這樣做的目的，是想讓兒子明白父親的親吻對他來說是非?？少F的。通過這種不同程度表達(dá)方式，我讓兒子深深懂得：對善行的報(bào)答就是善行本身的喜悅，是上帝的嘉獎(jiǎng)
喜歡在眾人面前炫耀孩子在這方面或那方面的“與眾不同”，這樣就很容易使孩子感到自滿。我很擔(dān)心，這種做法很可能把一個(gè)未來很有潛質(zhì)的孩子毀掉。
我認(rèn)為，沒有經(jīng)過早期教育而靠天賦產(chǎn)生的神童，只不過是一種病態(tài)的暫時(shí)現(xiàn)象。這樣的神童，往往容易夭折。這就是“十歲神童，十五歲才子，過了二十歲是凡人”這一諺語所表達(dá)的現(xiàn)象。一些潛質(zhì)很好的孩子之所以沒能如愿地成為棟梁，正是源于孩子的驕傲自滿，狂妄自大,驕傲自大會(huì)毀英才和天才。
萊恩是一個(gè)自幼就表現(xiàn)出某種天賦的孩子，因?yàn)樗怀錾鷷r(shí)就讓別人感到他靈氣逼人、聰明伶俐。人們都說這個(gè)孩子一定是天才，他的將來一定極為輝煌。
有人說：“萊恩一定會(huì)成為一個(gè)偉人，你看他那種機(jī)靈的模樣，說不定會(huì)成為一個(gè)偉大的將軍?！币灿腥藬喽ㄋ麜?huì)成為一個(gè)可以令大家引以為榮的藝術(shù)家。
這種說法也沒有什么錯(cuò)，可是事實(shí)并非如此，雖然這個(gè)孩子在兩歲的時(shí)候就表現(xiàn)出超人的天賦，他在音樂方面很有才能。
萊恩的父母為此專門給他請了家庭教師，試圖在音樂方面給予他最好的培養(yǎng)。他確實(shí)非常聰明，老師教的一切他都能很快地學(xué)會(huì)。四五歲的時(shí)候，他不僅掌握了基本的樂理知識(shí)，而且會(huì)演奏多種樂器。他的鋼琴和小提琴演奏極為出色。并且很快就舉辦了自己個(gè)人的音樂會(huì)。
們們都說他是一個(gè)音樂神童，是個(gè)偉大的天才，就像人們評論那些歷史上的偉大音樂家一樣。
萊恩的父母把他當(dāng)成一個(gè)寶貝，生活的全部中心都轉(zhuǎn)到了他的身上。他們逢人就夸獎(jiǎng)自己的孩子。甚至當(dāng)著眾人的面，說萊恩的音樂水平已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了他的老師和其他同時(shí)代的音樂家。他們說萊恩注定會(huì)成成為巴赫那樣的音樂大師。
萊恩被這些過多的贊譽(yù)蒙蔽了，他陶醉在沾沾自喜之中。
有一天，他的音樂老師告訴他在音樂表現(xiàn)上存在著很多不足。雖然他的技巧確實(shí)已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了，但音樂的本身魅力在于內(nèi)涵而不單單是技巧。
萊恩被激怒了，他狠狠地對老師說：“你以為我只會(huì)技巧嗎？那些音樂的內(nèi)涵我早已清清楚楚?！?BR>
老師說：“但我明明發(fā)現(xiàn)你有這些問題呀！”
萊恩說：“那不是問題，是我故意那樣演奏的，我就是那樣理解這首曲子?！?BR>
老師為了讓他能夠明白一些音樂表現(xiàn)方面的東西，開始給他做示范。碰巧老師在演奏的過程中犯了一個(gè)小小的錯(cuò)誤，這樣就被萊恩抓了個(gè)正著。
“喂，您都彈錯(cuò)了。我親愛的老師，就您這樣的水平還能夠教我嗎？”他的語氣中帶著極大的嘲笑。
老師氣憤極了，雖然他認(rèn)為萊恩是個(gè)有才華的孩子，可還是馬上辭去了這份工作。盡管萊恩的父母請他原諒孩子的做法，并盡量地挽留他，但他仍然頭也不回地離開了。
后來，我曾遇到過這位音樂老師并和他談起萊恩的事。他告訴我，就在他離開萊恩的那一刻，突然感覺到他以往的判斷是錯(cuò)誤的，他感覺到萊恩并不是以前想像的那樣會(huì)成為偉大的音樂家，事實(shí)證明，這位音樂老師說對了。
自從老師走后，萊恩越來越得意。因?yàn)樗哉J(rèn)為是天才，胡亂地改動(dòng)那些大師的作品，并經(jīng)常說這些作品不過如此。
他拒絕父母再給他請老師，說那些老師都是不中用的人，根本不配來教他這樣的一位百年難遇的才子。
結(jié)果是可想而知的，事過多年，我聽說萊恩已經(jīng)變成了一個(gè)酒鬼，他憤世疾俗，說人們不理解他這樣的天才。
我知道有很多偉大的藝術(shù)家在生前或未成名之前很難被人理解。但萊恩決不是那樣的人，因?yàn)樗簧鷱奈磳懗鲞^美妙的作品，甚至連平庸的作品都沒有。而且過度的飲酒摧毀了他的聽力和靈巧的手指，恐怕他已經(jīng)變得連最基本的音階都不會(huì)演奏了，更不用說演奏出美妙的音樂。
在兒子成長的過程中，我不僅自己不過多地表揚(yáng)他，同時(shí)也決不讓別人表揚(yáng)他。每當(dāng)別人要表揚(yáng)卡爾時(shí)，我就會(huì)把兒子支出屋子不讓他聽。對那些常常不聽忠告仍一味夸贊兒子的人，就謝絕他們到家里來。為此，我甚至被人視為不通人情，是一個(gè)老頑固。但是，為了杜絕孩子養(yǎng)成這種不良習(xí)慣，我對別人的議論不會(huì)去計(jì)較的 克洛爾先生提出要考考我的兒子。按照慣例，我也要求他答應(yīng)我的條件，即：“不管考得怎樣，決不要表揚(yáng)我兒子?！?BR>
我曾經(jīng)無數(shù)次地告誡卡爾：無論怎樣聰明，怎樣通曉事理，怎樣有知識(shí)的人，與無所不知、無所不能的上帝相比，只不過是九牛之一毛，滄海之一粟。只有粟粒大的一點(diǎn)知識(shí)就驕傲的人，實(shí)際上是很可憐的。奉承話大抵是假的。說來可笑，正是這八成是假話的奉承話竟是世之常習(xí)。因此，誰要不折不扣地相信這種奉承話，那他就是糊涂蟲。
正文 第十五章 我不讓孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣
我發(fā)現(xiàn)幾乎任何一種不良行為，孩子都會(huì)憑著自己的理解去獲得某種自認(rèn)為的“獎(jiǎng)勵(lì)”。我認(rèn)為，父母的責(zé)任就是要去發(fā)現(xiàn)和取消這種“獎(jiǎng)勵(lì)”。
發(fā)脾氣 ：內(nèi)心被怒火所控制，他感到害怕、痛苦，但是自己控制不了。當(dāng)孩子為某事就要發(fā)火時(shí)，應(yīng)該轉(zhuǎn)換他的注意力，使他暫時(shí)忘記不高興的事，慢慢地安靜下來。父母在這種情況下一定要冷靜，不要火上澆油，更不要用簡單粗暴的行為加以制止。孩子靜下來之后，父母要加倍體貼，好言安撫他。當(dāng)孩子正在氣頭上時(shí)，不要直接與他講進(jìn)，因?yàn)檫@時(shí)他是什么都聽不進(jìn)去和不講理的。這時(shí)，父母更不該向孩子發(fā)脾氣。發(fā)脾氣就像傳染病，用發(fā)脾氣的方法制止發(fā)脾氣是不明智的，這只能使脾氣越發(fā)越大。 應(yīng)該讓孩子懂得發(fā)脾氣得不到什么也不會(huì)失去什么。例如，孩子因?yàn)椴幌氤燥埗l(fā)脾氣，脾氣發(fā)完之后，飯還是要吃的，當(dāng)然父母要給他講清楚道理。如果平時(shí)吃飯后要得到獎(jiǎng)勵(lì)，那么脾氣過后吃飯仍舊要獎(jiǎng)勵(lì)。
如果孩子在大庭廣眾下發(fā)脾氣，父母一定不能順從他。很多父母由于害怕孩子當(dāng)眾發(fā)脾氣而常常順著孩子，這種做法是極為有害的。因?yàn)楹⒆与m小，但自有他狡猾的一面，他們常常利用父母的弱點(diǎn)發(fā)起進(jìn)攻。父母一定要想辦法不要讓孩子知道這一點(diǎn)。要做到這一點(diǎn)也不難，如果孩子當(dāng)著他人提出什么要求，父母最好給予幫助，合理的要求就滿足他。如果硬要等到他發(fā)脾氣再去幫助他，后果就不好了。對孩子的要求要有選擇地滿足，不合理的要求可間接地答復(fù)他，如告訴他回家再說，或?qū)λ硎镜瓤腿俗吡嗽僬f等等。孩子發(fā)脾氣主要是因?yàn)樽约禾跣。鎸栴}感覺無能為力。隨著孩子一天天長在，他們的能力增加后，日常生活中受到的挫折也就會(huì)越來越少。他也會(huì)慢慢地變成量個(gè)心平氣和、通情達(dá)理的孩子。比如，孩子吵著要買玩具，但是父母以為沒有必要，就應(yīng)該對孩子說：“我去問一個(gè)你的姨媽，看你這樣大的孩子適不適合買這種玩具，如果她說合適，我再給你買。如果不合適，那么就不買了?！笔孪劝巡毁I的可能告訴孩子，孩子會(huì)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，做好心理準(zhǔn)備，這樣就可以防止任性的發(fā)生。因?yàn)閷⒆拥慕逃龖?yīng)該建立在不傷害他自尊心的基礎(chǔ)上。
自尊是一個(gè)人的基本需求，自尊心受到傷害所造成的身心危害是難以估量的，對幼小的孩子來說，盡管他不完全懂事，但自尊心多次受到傷害，會(huì)對他的性格乃至整個(gè)心理的健康成長造成深遠(yuǎn)的影響。孩子的自尊心就像一朵嬌嫩的花朵，只要稍不留意就可能受到傷害，進(jìn)而產(chǎn)生難以預(yù)料的后果。所以，我無論在對卡爾的教育上，或與其他父母談?wù)摻逃⒆訒r(shí)，都一再強(qiáng)調(diào)要盡力去保護(hù)孩子的自尊心。
父母教育孩子時(shí)必須維護(hù)孩子的榮譽(yù)感， 孩子在這方面表現(xiàn)出來的欲求往往比成年人更加強(qiáng)烈。對于孩子來說，得到別人，特別是父母的承認(rèn)，對孩子的心理健康發(fā)展具有重要意義。如果當(dāng)著眾人，特別是孩子的小伙伴面數(shù)落孩子，會(huì)讓他感到面子盡失，羞愧難當(dāng)。這非常容易使孩子羞辱他的把柄，久而久之會(huì)形成不良的心理障礙，影響孩子的健康成長。 在對卡爾的教育過程中，無論是他做了好事或壞事，我都竭力做到心平氣和，用一種平靜的心態(tài)去對待他，因?yàn)榻逃⒆邮且粋€(gè)最需要耐心的工作
總是使用“不準(zhǔn)這樣”、“不要這樣”、“不行”這些消極的、否定的詞語，因?yàn)檫@些語言容易使孩子覺得自己一無是處，會(huì)增加他的消極情緒。我總是用積極的、肯定性的語言，給兒子以明確的行為指導(dǎo)，增加他的積極情緒。以我的經(jīng)驗(yàn)，這樣做往往會(huì)收到較好的效果?；蛟S兒子在我這里聽得最多的話就是“這樣做”，“努力去做”這些積極的、帶有鼓勵(lì)性的語言吧。
要么認(rèn)為小孩子沒有什么秘密，要么就是千方百計(jì)地挖掘孩子的秘密。這種想法和做法都是不正確的。他們心目中那種秘而不宣的東西就是秘密。父母不應(yīng)該時(shí)刻窺探，不要對此過多地追問，更不要干涉，特別是對健康合理的、無害的秘密。這樣，哪怕是兩三歲的確良孩子也會(huì)更加信任父母，與父母更加親密。有了這種信任和親密，孩子可能會(huì)把他們的秘密告訴父母。如果父母一味追問，孩子得不到父母應(yīng)有的尊重、信任，孩子會(huì)感到他沒有地位，就會(huì)心灰意冷，逐漸失去積極性，甚至?xí)苄【完P(guān)閉自己的心靈大門。當(dāng)然尊重孩子的秘密，并不等于對此不管不問，而是要求父母時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，健康地加以引導(dǎo)，不健康的則應(yīng)在充分尊重和理解孩子的前提下，去關(guān)心和引導(dǎo)他。在教育兒子的過程中，我發(fā)現(xiàn)長話短說、要求明確、大度和氣往往會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。
對于孩子來說，能夠得到父母有效的管教是非常有利于他們健康成長的 我竭力做到既有效制止他的不良行為，又盡量減小或不產(chǎn)生負(fù)面影響。必須要讓孩子明白，任何對抗都是無用的，要讓孩子必須面對這個(gè)現(xiàn)實(shí)，要讓他懂得應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)。
，不理智的飲食會(huì)對孩子產(chǎn)生許多負(fù)面影響，卻沒有引起很多父母的注意，實(shí)際上，這是一個(gè)在我們身邊很嚴(yán)重的問題。我見到過很多孩子，他們往往不知饑飽，吃得過多而生病。
我告訴他：“人吃得過多腦袋就發(fā)笨，心情就會(huì)變壞，有時(shí)還要鬧病。生了病，不僅苦惱和難受，而且也不能學(xué)習(xí)和玩耍了。不僅如此，你一得病，爸爸媽媽為了照顧你，好多事也不能做了，就是說你一個(gè)人病了，會(huì)給許多人帶來麻煩?！弊尯⒆佑淇爝M(jìn)食有利于增進(jìn)孩子身心的各方面發(fā)展。對孩子來說，食物不應(yīng)該是一種款待，也不應(yīng)該是一種義務(wù)，千萬不能用食物賄賂他，也不要用不讓他吃來懲罰他。重要的是把管教孩子和食物分開，給孩子營造一種和諧輕松的進(jìn)食氣氛和環(huán)境，讓孩子獨(dú)立自主，輕松愉快地進(jìn)食。
很多父母總是擔(dān)心孩子吃得太少或者害怕孩子不會(huì)吃，就餐時(shí)如臨大敵，全副精力對付孩子，這不行，那不行，挑這樣，揀那樣，無形中給孩子造成一種壓力。久而久之，孩子把吃飯當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，這不僅給孩子進(jìn)食帶來影響，還會(huì)給父母帶來多余的麻煩。 父母們應(yīng)該知道，只要向孩子提供足夠的食物，完全可以確信他絕不會(huì)挨餓。只要孩子不太貪吃，就應(yīng)該讓他覺得吃東西是一件重要和愉快的事情，一件自己想做和能做的輕松自然的事情。但應(yīng)該注意，不能讓孩子覺得吃就是唯一的樂趣，千萬不能讓他養(yǎng)成貪吃的習(xí)慣。只要從小經(jīng)常做這方面的健康教育，孩子們就會(huì)很容易地像我兒子那樣做到。
貪吃使人愚笨
胃過于疲勞會(huì)使大腦功能減弱，所以貪吃會(huì)使人蠢笨。我時(shí)常將這一觀點(diǎn)講給兒子和周圍的人們聽。其實(shí)，不僅是我，歷史上的很多偉大的人物都非常注意這一點(diǎn)，特別是那些積極用腦的大思想家、哲人，更是這樣
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