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項目 |
內(nèi)容 |
評價標準 |
分值 |
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上課（53分）
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教學目標 |
學習目標告知具體、清晰，呈現(xiàn)方式得當，學生能夠理解 |
2 |
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教學內(nèi)容 |
1．學習內(nèi)容呈現(xiàn)方式合理化、多樣化，照顧到全班各類學生的學習習慣和學習方式 |
2 |
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2．內(nèi)容布局安排能夠符合學生現(xiàn)有能力水平和目標水平 |
1 |
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3．能夠以多種方式讓學生圍繞核心內(nèi)容進行有效的練習，使核心的學習項目得到強化 |
3 |
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4．對教材內(nèi)容能夠根據(jù)學生的需要和教師的風格進行個性化處理 |
3 |
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5．問題(任務(wù)、活動、作業(yè))的設(shè)計圍繞教學目標并有利于教學目標的實現(xiàn)；問題(任務(wù)、活動、作業(yè))的來源多樣化并注重學生有價值問題的生成 |
4 |
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教學方法 |
1．突出自主、探究、合作教學 |
2 |
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2．能夠體現(xiàn)學科的特點 |
1 |
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3．符合學生年齡特征的學習規(guī)律 |
1 |
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學習要素與師生互動調(diào)控 |
1．能根據(jù)學習目標組織學生的“聽”、“看”、“講”、“想”和“做”等多種學習要素相互轉(zhuǎn)換的有效學習活動 |
3 |
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2．學生的學習活動能看出“動”和“靜”的合理轉(zhuǎn)換 |
2 |
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3．教師能夠結(jié)合學生的起點知識和學習能力，采用適當方式讓學生自主完成相應(yīng)的學習活動 |
2 |
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4．能促進全體學生關(guān)注問題與答案的思考,合理安排學生思考和解決問題的途徑和方式 |
2 |
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5．能夠結(jié)合教學目標對學習流程的效果進行及時的檢測 |
2 |
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6.對學生的學習情況給予鼓勵性的評價,能引導學生進行自我評價 |
2 |
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7.能將學生在課堂即時生成的學習結(jié)果轉(zhuǎn)化為教學資源 |
2 |
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學生學習活動 |
1．教學流程以學生的學習活動為主（自主學習、合作學習、探究學習） |
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2．學生學習狀態(tài)積極，注意力集中，學習氛圍好 |
2 |
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3．學生能夠相互關(guān)照，互相溝通，注重互助協(xié)作，團隊合作 |
2 |
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4．學生能夠使用多種表達方式及多種工具進行自主學習 |
2 |
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5．學生在學習過程中能發(fā)現(xiàn)和提出問題，并能得到教師的指導 |
2 |
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課堂公平 |
不同學習需求的學生得到教師和同伴的關(guān)照，并給予與之相適應(yīng)的時間、問題設(shè)計及自由表達的鼓勵 |
3 |
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教學效果 |
1．在規(guī)定時間內(nèi)學生的學習結(jié)果與預(yù)設(shè)的教學目標一致程度高 |
4 |
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2．能夠產(chǎn)生設(shè)定教學目標之外的良好學習結(jié)果 |
2 |
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板書設(shè)計（5分） |
內(nèi)容匹配 |
1．反映教學設(shè)計意圖，突顯重點、難點，能調(diào)動學生學習主動性 |
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2．教學過程中的即時生成的教學資源能納入板書結(jié)構(gòu)中 |
1 |
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構(gòu)圖 |
構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意，構(gòu)圖自然，形象直觀，教學輔助作用顯著 |
1 |
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書寫 |
書寫快速流暢，字形大小適度，清楚整潔，美觀大方，不寫錯別字 |
1 |
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教師素質(zhì)（2分） |
教學素質(zhì) |
教態(tài)自然親切、儀表舉止得體，注重目光交流，教學語言規(guī)范準確、生動簡潔 |
