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教育資源管理有了新發(fā)展 余勝泉  余勝泉：任中國教育信息化標準委員會委員、第五屆全球華人計算機教育應用大會學術委員、北京師范大學信息科學學院副教授、北京師范大學知識媒體實驗室 主任。 專家問診 海量的網絡教育資源既為教育帶來了強大的服務功能，也為資源的建設與管理帶來了新的挑戰(zhàn)。教育資源具有數(shù)據量大、形式多樣、針對性強、教育性強等諸多特點，如何將分散、無序的資源整合起來，使用戶能方便、高效地將其利用于自己的學習和工作之中并在大范圍內共享，是教育資源建設者必須慎重面對的問題。 從四、五年前教育資源庫（特別是基于網絡的教育資源庫）進入人們的視野，到目前已發(fā)展成具有多種建設模式和各類服務目標的不同形式的資源庫，資源管理模式有了一些新的發(fā)展態(tài)勢。 自擴充式的教育資源庫系統(tǒng) 隨著互聯(lián)網上數(shù)據的不斷膨脹，其中不乏大量有價值的教育信息。但是這類教育資源處于一種零散的分布狀態(tài)，且形式、內容各異，盡管可以通過搜索引擎指向目標地址，但除了文本信息可以檢索外，對于一些多媒體教育資源，如圖片、聲音、動畫等，現(xiàn)有搜索引擎則無能為力。如何將這些分散的標識信息提取出來，集中于數(shù)據庫中提供檢索服務，則是下一代自擴充式的教育資源庫系統(tǒng)重點要解決的問題。 自擴充式教育資源庫系統(tǒng)也稱開放式的教育資源庫，從廣義上看，它以分布式資源庫系統(tǒng)為架構原型，但資源的來源不限于已有的資源庫系統(tǒng)，而是擴展到以自然形態(tài)存在于互聯(lián)網中的各類教育資源。開放的教育資源庫不僅體現(xiàn)在能通過其搜索機制，將網上的資源地址收錄到索引數(shù)據庫中，更能通過錄入接口，將零散、不規(guī)范的網絡教育資源進行統(tǒng)一標識，納入到更為完整的資源體系之中，這是教育資源庫的一大發(fā)展趨勢。 實現(xiàn)這一處理的過程主要是通過《教育資源建設技術規(guī)范》的約束。 以用戶為中心的服務體系 教育資源庫發(fā)展的另一趨勢是：要從產品層次上升到服務層次。在資源體系自身得到不斷完善的同時，更應注重個性化的服務功能，使用戶獲得深層次的、專業(yè)的支持。每個用戶可根據自己的情況，提出相應需求，資源庫提供者將根據這些實際需求量身定做。 從國外一些教育資源庫成功案例中也可發(fā)現(xiàn)，除了資源質量這一重要因素外，完善的服務和技術支持更有效地決定了資源庫的規(guī)模和效益。 以用戶為中心的資源服務體系大多以門戶網站作為基本呈現(xiàn)方式，友好的界面和便捷的資源獲取方式，能提供及時的服務，如信息查找資訊和常見問題解答等。多個門戶可對應一個資源數(shù)據庫，以提供不同的功能界面。如美國教育部支持的ERIC資源庫，是一個包含了既可面向團體用戶（如某些學校和科研機構），提供完整的數(shù)據庫內容服務，也可面向個人，根據用戶需要，定制個性化資源服務。與ERIC相關的門戶網站是AskERIC，它包含了豐富的ERIC資源，可供教師、學生、圖書館員、家長以及其他任何對教育感興趣的人查詢。AskERIC不僅運用整個ERIC的豐富的資源，而且包括各種資源服務功能，如：答疑支持、資源收集、問題檔案、課程計劃、郵件列表及16個ERIC Clearinghouse學科專門知識的支持。用戶可以在線查找疑問的答案，如果對此結果不滿意，可以發(fā)電子郵件給ERIC，它有大批的專家，專門負責回答各種問題，一般在兩天之內，都會收到答復。 學科群資源網站建設模式 學科群網站對資源管理的思路，旨在使資源的使用更符合教師和學生的思維和使用習慣，建設一個集資源共建共享、在線課件開發(fā)、聯(lián)機備課、學科信息發(fā)布、交互交流等功能于一體的各學科、多層次的教學資源的應用環(huán)境。 學科群網站系統(tǒng)采用三層架構：第一層是學科群網站管理系統(tǒng)，是整個系統(tǒng)的管理中心，主要完成各子學科網站的生成、配置和維護；第二層是各學科群子網站系統(tǒng)，主要是本學科的信息發(fā)布和資源共享中心，以超文本的方式，按照學科的結構以及教師使用習慣鏈接和呈現(xiàn)資源，并提供動態(tài)信息發(fā)布、通訊交流、電子備課等輔助功能；第三層是教育資源管理系統(tǒng)，是學科資源后臺管理的中心，存儲和管理所有資源，各子學科網站的資源都在此建立索引，從而達到最大程度的共享。 學科網站與后臺資源管理系統(tǒng)之間是無縫連接的，平時用戶只需要登錄到網站，瀏覽并使用與他所教學科課程相配套的資料，直觀明了，操作簡單；如需要檢索全部資源，只需要通過在學科網站上的鏈接切換到數(shù)據庫檢索視圖即可。 正如黎加厚教授所說，基于互聯(lián)網的全新的教育技術服務模式正在出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教育資源觀。這種教育技術服務是將教學模式革新、學習資源的利用與建設、教師與學生關系等融合到服務之中。它包括：提供教育資源的咨詢、定制、代理、配送等服務；提供資源型學習環(huán)境；提供研究型學習環(huán)境與協(xié)作學習的環(huán)境；提供校園文化的環(huán)境；信息化教學設計培訓等等。其核心是充分利用網上開放式服務系統(tǒng)，為學習者提供學習活動的環(huán)境和個性化服務。這種服務的理念也與自擴充式的開放教育資源庫相得益彰，相輔相成。 （B3） 原載于 《中國電化教育》  自擴充式教育資源庫  學科群資源網站建設模式 相關鏈接 教育資源的分類 華東師范大學祝智庭教授在《網絡教育應用教程》一書中，對網上教育資源作了分類（如下圖）。  網上教育資源的分類 教育資源庫建設 內容體系分析 從教育資源庫本身體系來講，可分為三個不同層次的內容，即資源素材層、資源管理層和資源應用層。三個層次的體系結構又和系統(tǒng)數(shù)據庫及資源標準接口融合起來，形成統(tǒng)一完整的資源新體系（如下圖）。  資源建設體系結構圖  資源素材層、資源管理層和資源應用層包含的內容如下: |
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