本課教學的重點還是要求學生掌握運用“分類”的方法來研究動物，能依據動物的不同特征進行分類研究。本課教學的方法也基本類同于前一課。對于分類研究的動物，我先讓學生說說在校園中搜索到的部分動物，再說說自己了解和認識的其他動物。因為沒有太多相應的照片或圖片資料，我便讓學生用記號筆將動物名稱寫在了卡片上，再將卡片在交流的時候貼于黑板上，讓全體學生都能感受到動物種類的多樣性。等交流了一定數量的動物名稱后，我再讓學生討論分類的標準，然后依據不同標準進行排列分組，大家都能較直觀地發(fā)現：分類標準不同，結果也不同。對于動物的分類標準，基于前一課的學習，學生的想法還是很多的。

學生在給鳥類、魚類、哺乳動物類、昆蟲類動物添加新成員時，也碰到了一些問題：章魚當魚類；蜘蛛、蜈蚣、蝸牛當昆蟲等，出現這種錯誤，究其原因，我想是學生沒有深刻領會這四類動物的特征概念，果然，當我再引導學生研讀這四條概念后，他們能夠改正自己的錯誤了。當然，5個班級中不乏有課外知識豐富的學生，能糾正很多同學錯誤的分類。