華商報：你如何看待目前小學(xué)班干部的“競選”？

　　孫瑞雪：“競選”這個詞一開始出現(xiàn)在民主選舉的國家，人們想通過這種體制走向一種精神自由。而現(xiàn)在我們只是拿了競選這個詞匯，套用我們現(xiàn)實(shí)生活中的對權(quán)力的感覺和向往。

　　華商報：所以，競選在現(xiàn)實(shí)中就成了孩子在模仿成人社會的狀態(tài)。

　　孫瑞雪：是這樣的。在成人的世界里，競選在某種意義上是心理上的一種權(quán)力追殺。這就是我們看到的許多學(xué)校在競選班干部過程中產(chǎn)生了這樣那樣的問題，這些問題無外乎就是成人世界的問題，只不過成人世界是隱藏地在運(yùn)作，而孩子是敞開地在進(jìn)行。

　　華商報：目前小學(xué)的班干部競選制是有一些問題的。

　　孫瑞雪：問題很多。學(xué)校里呈現(xiàn)出來的，是成人世界的一個折射，兒童被教，兒童在模仿。如果我們用這樣的一個模式進(jìn)行的話，我們的教育就出現(xiàn)了問題。

　　華商報：競選的教育問題主要體現(xiàn)在哪？

　　孫瑞雪：缺失制度和規(guī)則。一般來說，參加競選的孩子要述職，要讓孩子明確他的責(zé)任是什么，他使用權(quán)力的范圍有哪些。要讓孩子懂得，當(dāng)了班長，并不意味著他就可以用書拍打別的孩子的頭，并不意味著沒人可以管他，要讓他明白，如果他違背了權(quán)力范圍，所有的孩子都可以投訴要求把他的職務(wù)撤掉。

　　華商報：就是要讓孩子懂得，職務(wù)不是權(quán)力而是一種責(zé)任？

　　孫瑞雪：可以這么說。競選前一定要問問孩子，在擁有權(quán)力的同時，你能承擔(dān)責(zé)任嗎？例如，一個孩子想擁有拿班級鑰匙開門的權(quán)力，你就得告訴他，他必須每天早到，而且最后一個離開，這是他的責(zé)任。如果他相信自己可以做到，他有權(quán)參加競選。

　　華商報：明白應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任比擁有什么樣的權(quán)力更重要？

　　孫瑞雪：對。很多孩子因為太懂得職務(wù)背后的權(quán)力，所以對競選充滿了熱情，所以才會想辦法拉選票。還有就是，孩子根本就不懂得，權(quán)力是班里所有的孩子給他的，不是老師給的，他要對全班同學(xué)負(fù)責(zé)任。

　　華商報：如果把這種責(zé)任具體化，一個孩子該怎么做？

　　孫瑞雪：舉個例子吧，如果一個孩子要當(dāng)班長，他就得知道：要主動承擔(dān)責(zé)任；要學(xué)會幫助別人；要能帶領(lǐng)大家一起解決問題；要組織一個團(tuán)隊愉快地游戲；要學(xué)會關(guān)心身邊每個人的感受；要學(xué)會鼓勵別人，并用行動促使事情往好的方向發(fā)展，最后他可能還要教別人如何當(dāng)班長。如果能有這個責(zé)任意識，他就能成為一個真正的班長。

　　華商報：這個要求對孩子會不會太苛刻？

　　孫瑞雪：不會。這些就是一個班長要做的，是一個班長的職責(zé)，而不是一份特權(quán)，也不是因為一份特權(quán)而凌駕他人之上的錯誤心理需求，不是因為這個特權(quán)而掌控別人。如果一個學(xué)校要競選的話，就要認(rèn)真嚴(yán)肅地對待這個問題，它不是一場兒戲，應(yīng)該是一個相應(yīng)的班級管理體制。

　　華商報：而實(shí)際上，很多學(xué)校、班級都不會建立這樣的體制。

　　孫瑞雪：這就是問題所在，我們當(dāng)前的教育缺失一種精神的教導(dǎo)，競選更是如此。競選所呈現(xiàn)的狀態(tài)和模式應(yīng)該也是一種精神的展現(xiàn)。這種精神是誠實(shí)、公正、友誼、責(zé)任、助人等等。我們也許不能完全做到，但可以學(xué)習(xí)，這是教育的嚴(yán)肅性所在，我們還可以為此精神的實(shí)現(xiàn)而制定出相應(yīng)的體制。

　　華商報：這個很難理解。

　　孫瑞雪：舉個奧林匹克競賽的例子，它是人類有史以來最純粹的競賽，但是它的核心是圍繞著一種體育精神，它所彰顯的自由、權(quán)利、尊嚴(yán)和平等是在一個體制中產(chǎn)生競選。我們的學(xué)校也必須圍繞一種教育精神而制定出相應(yīng)的體制，相應(yīng)的競選流程和規(guī)則，以確保競選是真正意義上的競選。只有這樣，才能保證學(xué)校倡導(dǎo)的競選走向民主。

　　華商報：家庭、學(xué)校、社會都應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)這種教育精神而努力！

　　孫瑞雪：知識的學(xué)習(xí)只是孩子學(xué)校生活的一部分，社會活動和學(xué)知識同等重要，孩子正是通過這些活動建構(gòu)起一生當(dāng)中的很多品質(zhì)，所以學(xué)校的管理機(jī)制和活動機(jī)制應(yīng)是學(xué)校教育的一個非常重要的部分，學(xué)校、家長、社會都應(yīng)該積極參與其中，教育的嚴(yán)肅性、真理性、科學(xué)性就包含在這些活動里，只有具備這些，我們才能把它稱之為完整的教育。

　　（華商報記者 劉燕）

　訪談背景：

　　美國實(shí)用主義教育家杜威曾說，學(xué)校即社會，學(xué)校是孩子獲取知識的地方，更是孩子直接獲取生活經(jīng)驗的地方。孩子未來能夠體會到的社會需要和價值取向與學(xué)校息息相關(guān)。

　　而當(dāng)下的小學(xué)班干部“競選”中，卻有越來越多成人世界里的隱晦觀念已隨“競選”侵入孩子的世界。

　　真真落選了

　　爸爸訓(xùn)練的“管理能力”早忘了，演講完后，她聽見了噓聲。老師的結(jié)論是：膽子太小，缺乏管理魄力。

　　真真(化名)是西安市雁塔區(qū)一所重點(diǎn)小學(xué)三年級的學(xué)生，幾天前，班級增設(shè)一名圖書管理小組長，真真成為三名競選人之一。

　　對于圖書管理小組長一職，8歲的真真理解得很簡單，就是平時幫班主任管理好同學(xué)們帶來的圖書，在每周三課外活動時發(fā)給同學(xué)互相傳閱?？蓪τ凇案傔x”，真真還不是很清楚，尤其是班主任再三強(qiáng)調(diào)的“民主選舉”。

　　什么是“民主選舉”？真真曾問過當(dāng)公務(wù)員的爸爸，爸爸告訴她：“民主就是很多人投票選舉一個人，少數(shù)服從多數(shù)?！?/P>

　　在班里55名學(xué)生中，真真并不是學(xué)習(xí)很突出的孩子，成績中等。要不是增設(shè)這個小干部，她可能在小學(xué)都無法進(jìn)入班干部的行列，因為班干部基本是成績前20名的同學(xué)輪流當(dāng)。這次能成為競選人之一，班主任的理由很簡單，期中考試前的一次測驗，真真數(shù)學(xué)考了滿分。

　　從一年級開始，這個班的班干部基本是班主任指定，二年級下半學(xué)期，班主任開始和同學(xué)們講“民主選舉”。老師指定一名班干部時會讓同學(xué)們舉手表決，真真和同學(xué)們一樣，老師指定誰她都會舉手表示同意，原因很簡單：這些同學(xué)成績沒得說，誰學(xué)習(xí)好誰就可以當(dāng)班干部，這是真真和同學(xué)們的共識。

　　三年級下半學(xué)期時，發(fā)生了變化?！懊裰鬟x舉”時，老師不再指定一個同學(xué)候選，而是一個職務(wù)最少有三個候選人，最多時是五個人，最終誰來任職，必須通過競選。但無論競選哪個職務(wù)，幾個硬條件必須具備：學(xué)習(xí)好、守紀(jì)律、關(guān)心班集體。

　　演講是競選的主要內(nèi)容。真真演講的主題是《我可以成為優(yōu)秀的圖書管理小組長》，演講稿是爸爸幫助整理的，主要講了對這個職務(wù)的認(rèn)識、期待及今后努力的方向。

　　爸爸還找來美國總統(tǒng)奧巴馬競選總統(tǒng)時的視頻，讓真真學(xué)習(xí)演講，爸爸說，演講時一定要“自信，有感染力?！?/P>

　　真真有些煩，對于愛整潔的她來說，講如何愛護(hù)書的，她可以講得很好。

　　但爸爸告訴她，演講時要體現(xiàn)她有管理能力，老師和同學(xué)關(guān)注的是管理能力。什么叫“管理能力”？真真再問下去時，爸爸的解釋也越來越復(fù)雜“就是體現(xiàn)權(quán)威性”。

　　現(xiàn)在，真真不想弄清楚那些了，她要照著爸爸教的那樣做：演講時一定要面帶微笑看著全班同學(xué)，體現(xiàn)她對這個職務(wù)的熱愛和自信。

　　競選那天，教室里很亂，另兩名候選人在教室里跑來跑去給同學(xué)打招呼拉選票。其中一男生直接扯著嗓門喊：“同學(xué)們，你們一定要選我！”

　　這也是被允許的，班主任說過，為了體現(xiàn)任職者的能力，可以想辦法拉選票。

　　輪到真真時她已不知道要講什么了。前面那兩位候選人演講，有手勢有動作還有激情，不斷贏得同學(xué)們的歡呼。

　　爸爸訓(xùn)練的內(nèi)容早忘完了，真真只能講自己平時在家是怎么愛護(hù)書的，還講得結(jié)結(jié)巴巴，她太緊張了。講完時，教室里一下平靜下來，她聽見有同學(xué)們的噓聲。

　　真真落選了，老師的結(jié)論是：膽子太小，缺乏管理魄力。

　　同桌后來告訴真真，當(dāng)選的那位同學(xué)不僅拿零花錢給同學(xué)買糖果吃，還挨個給同學(xué)打招呼讓投自己一票。

　　即使不這樣，真真也不喜歡那位同學(xué)，因為他自己的書從來都是皺皺巴巴的。但他膽大，敢管同學(xué)，班主任是這么說的。

　　班干部競選很激烈

　　每學(xué)期開始，“每個職務(wù)都要重新選，還要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，工作量非常大?！焙⒆痈傔x也牽動著家長，“真是堪比自己在單位的競選”。

　　“目前，西安市小學(xué)每個班級班干部的配比人數(shù)基本為1∶5，班干部的任職全部是民主選舉?！蔽靼彩薪逃纸萄惺业囊晃焕蠋熑缡钦f。采用成人一樣的民主選舉方式：一是把有能力的孩子選拔出來協(xié)助班主任；其次是鍛煉孩子適應(yīng)社會的能力。

　　蘇力慧是西安市碑林區(qū)大學(xué)南路小學(xué)四年級的一名班主任。從三年級開始，她班上班干部的人數(shù)增加近一半，“增設(shè)了護(hù)花組長、閱讀組長、禮儀組長、宣傳組長等職務(wù)，目的是鼓勵每一個孩子參與班級事務(wù)的管理?！?/P>

　　進(jìn)入高年級后，班長一職的任命也極為重要，“別看是孩子，進(jìn)入高年級后，同學(xué)們對班長的要求還是挺高的，民主選舉在此顯得特別重要?！碧K力慧稱，為體現(xiàn)公正性，從四年級開始，她班上班長由兩名增至四名，“一個正班長，三個副班長，輪流干，保證每個同學(xué)當(dāng)一次正班長?！?/P>

　　這樣四個同學(xué)都會盡心盡力做好自己的工作，“有競爭存在，誰不用心就可能被同學(xué)選掉！”

　　蘇老師仍舊采用競選，但她鼓勵所有的同學(xué)都參與，“可以毛遂自薦，學(xué)習(xí)成績可以作為參考，當(dāng)然，同等條件競選，往往是學(xué)習(xí)好的同學(xué)勝出。”

　　蘇老師坦言，每學(xué)期開始，最重要的就是班干部選舉，“每個職務(wù)都要重新選，還要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，工作量非常大，一兩個星期才能完全結(jié)束?！?/P>

　　參加競選的孩子也一樣緊張。六年級學(xué)生王灝梁，從一年級開始就是班干部，競選對他來說既熟悉又害怕，每學(xué)期他都會參加競選，對于演講他算得上輕車熟路，可每次他還是很擔(dān)心會落選。父母為了不讓他有太大壓力，每次都會為他挑選兩個競選職務(wù)，“一個高一個低，高的當(dāng)不上可以保證當(dāng)上低的。”王灝梁說。

　　孩子競選也牽動著家長，“孩子競選的那幾天我們都很焦慮，不光要為孩子準(zhǔn)備演講稿，還要輔導(dǎo)他在競選當(dāng)天有出色表現(xiàn)?！奔议L林志宏稱，真是堪比自己在單位的競選。

　　對于孩子第一次參加班干部競選的家長來說，意義更重大。

　　辛薇(化名)在一所非重點(diǎn)小學(xué)上三年級，她所在的班競選班干部硬性條件極為嚴(yán)格，一學(xué)期只要有一次違反班級紀(jì)律，整個學(xué)期都沒有競選資格。辛薇第一次競選生活小組長時，她媽媽深知這個名額來之不易，還專門請假訓(xùn)練她演講。

　　班干部的選舉和構(gòu)成對班主任意義重大，然而，記者走訪發(fā)現(xiàn)，很多孩子對班干部這一角色的認(rèn)識尚不是很清楚，而越來越多的成人的觀點(diǎn)被滲透到孩子的意識當(dāng)中。

　　成人世界的“翻版”

　　學(xué)校在某種意義上就是社會的縮影，因而也是某些社會力量角逐的場所。

　　上五年級的李欣(化名)是班長，他做過小組長、課代表、學(xué)習(xí)委員，最后競選成為班長，對于班干部的理解，李欣稱：“幫助班主任管人唄?！?/P>

　　對于學(xué)習(xí)委員和班長的區(qū)別，李欣的理解是：“學(xué)習(xí)委員還要被好幾個人管，而班長只能被一個人管?！?/P>

　　走訪多個學(xué)校，對于班干部的理解，有相當(dāng)一部分孩子的回答是：“牛！說明你比別人強(qiáng)！能管人！管自己的人少了！”直接說自己想為同學(xué)服務(wù)的孩子寥寥無幾。

　　雖說童言無忌，但這些孩子的回答從另外一個層面反映出目前小學(xué)班干部選舉，在熱鬧的競選背后隱含著一種巨大的教育缺憾。

　　“你不能說孩子這樣回答是錯誤的，相反，他們講了真話！”陜西師范大學(xué)兒童教育研究博士龍寶新表示，學(xué)校在某種意義上就是社會的縮影，因而也是某些社會力量角逐的場所，孩子的所作所為其實(shí)是成人世界的一個翻縮版而已。

　　一些小學(xué)生干部選舉事件極為生動地演繹了龍寶新博士的話。

　　去年11月，浙江一小學(xué)為選大隊委，展開一場轟轟烈烈的網(wǎng)上投票。競選者為了拉票，演講、海報一樣都不少，甚至動用海外關(guān)系。結(jié)果當(dāng)選者獨(dú)攬七萬多票，而這個學(xué)?？偣膊庞?100多名學(xué)生。

　　而成都、長沙一些學(xué)校為踐行素質(zhì)教育，虛擬“少兒政府”，鼓勵孩子競選公務(wù)員的做法，在很多孩子“現(xiàn)在社會上最Good的工作就是公務(wù)員”、“想過一把當(dāng)官的癮”的真實(shí)表達(dá)中黯然失色。

　　今年2月，西安南郊一名小學(xué)生為當(dāng)班長，用300元壓歲錢請同學(xué)玩游戲，并稱這樣做是為了“改變門庭”。

　　“孩子有自己成長的規(guī)律?！饼垖毿抡f，“提前讓孩子成人化并不代表孩子就成熟了，童年是積累人生經(jīng)驗的過程，沒有好的積累或者積累不夠，都不利于孩子的成長?！?/P>

　　龍寶新認(rèn)為，真正優(yōu)秀的孩子不一定要通過選舉產(chǎn)生，“一些孩子表達(dá)技巧不夠，但并不代表孩子對角色服務(wù)不到位，班主任應(yīng)該有個全面衡量?！?/P>

　　教育學(xué)者魏書生認(rèn)為，一支素質(zhì)良好、獨(dú)立工作的班干部隊伍能讓一個班級充滿活力，健康、有序地發(fā)展。

　　在魏書生等一批教育學(xué)者的倡導(dǎo)下，早在十幾年前，學(xué)校班干部選拔一改班主任直接任命或憑成績提拔的做法，而被現(xiàn)在的競選所代替。

　　不可否認(rèn)，由“民主選舉”指導(dǎo)下的競選給了許多孩子展示自我的機(jī)會，但成人世界中一些隱晦的觀念也隨之侵入到孩子的世界。 （來源：華商報）