“人類的疾病與健康”專題復(fù)習(xí)策略

精彩教師之家 2011-12-23

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　“珍愛生命、保護健康”是人類生存的永恒主題，從人類產(chǎn)生到現(xiàn)在，各種各樣的疾病嚴(yán)重危害著人類的健康與生命，特別是近幾年來爆發(fā)的“非典”、禽流感、瘋牛病等人畜共患疾病以及蘇丹紅、巨能鈣、中國乳業(yè)的三聚氰胺等食品事件、SK－Ⅱ化妝品事件等等，又給人類敲響了警鐘。中學(xué)生物學(xué)中，許多內(nèi)容是與疾病和健康相關(guān)的，而且像“非典”、禽流感、瘋牛病等近年來出現(xiàn)的與人類健康相關(guān)的熱點事件也與高中生物教材中的內(nèi)容密切相關(guān)。近幾年的高考試題中，對于此類問題考查的試題屢見不鮮，拿2007年的高考試題來說，不論是新課程試卷還是老教材試卷中都有體現(xiàn)，如北京卷第1題，重慶卷第5題，江蘇卷第27題，廣東理綜卷第41、46題，廣東生物單科卷第7、13題，海南卷第6題，四川卷第4、5題、天津卷第30題等考查的就是此類問題。高考中與健康、疾病相關(guān)試題的出現(xiàn)，體現(xiàn)了高考對現(xiàn)實與社會的關(guān)注，也是落實“理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的有關(guān)生物學(xué)問題”的能力考查要求的體現(xiàn)。
　　在高考復(fù)習(xí)中，“人類的疾病與健康”專題的復(fù)習(xí)可從以下兩方面來進行。

　　一、課本中提到的相關(guān)疾病知識的分類復(fù)習(xí)
　　課本中關(guān)于人類疾病與健康的知識貫穿了三本書中的許多章節(jié)內(nèi)容，近幾年的高考試題中，這類題多集中在免疫病、遺傳病、糖尿病、艾滋病、癌癥等疾病上，如有關(guān)免疫病考查的試題：
　　【例1】（2007廣東生物卷）免疫是在長期進化過程中，哺乳動物特別是人體對病原性物質(zhì)的侵害所形成的特殊防御機制。請回答下列問題：
　?。?）HIV是具有包膜的　　　病毒，入侵人體后，引起獲得性免疫缺陷綜合癥（AIDS）。
　?。?）請簡述HIV病毒在寄主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制繁殖的過程。
　?。?）除了AIDS外，還有其他免疫缺陷相關(guān)的疾病，這些疾病一般可通過骨髓移植和基因治療等方法進行部分治療。
　?、俟撬枰浦?，其實質(zhì)是　　　移植，能替代受損的免疫系統(tǒng)，實現(xiàn)免疫重建。
　?、诨蛑委?，取患者的　　　作為受體細(xì)胞，將正常的　　　轉(zhuǎn)染受體細(xì)胞后，再回輸體內(nèi)，以替代、修復(fù)或糾正有缺陷的基因。
　　答案：（1）RNA（逆轉(zhuǎn)錄）?。?）病毒侵入寄主細(xì)胞后，利用逆轉(zhuǎn)錄酶合成DNA，然后分別指導(dǎo)合成大量的病毒遺傳物質(zhì)和病毒蛋白質(zhì)，并裝配成完整的病毒顆粒。

　?。?）①造血干細(xì)胞（干細(xì)胞）　②淋巴細(xì)胞（臍帶血細(xì)胞），外源基因（目的基因）。
　　本題考查了AIDS的病原體HIV病毒的遺傳物質(zhì)的類型、HIV病毒的繁殖過程以及運用骨髓移植和基因治療等方法來治療相關(guān)免疫病等知識。其中第（1）小題考查的是HIV的遺傳物質(zhì)，根據(jù)所學(xué)知識可知HIV病毒屬于RNA病毒，屬于識記方面的要求，學(xué)生只要把教材中提到的相關(guān)內(nèi)容記住即可做出正確解答。第（2）小題考查了HIV病毒繁殖方面的知識，意在檢測考生對遺傳相關(guān)知識的掌握程度；第（3）小題考查綜合運用遺傳學(xué)和動物生理學(xué)知識解釋和解決人體健康相關(guān)問題等能力。
　　近幾年高考相關(guān)的試題還有2007年北京理綜卷第31題考查了免疫的機理，2007年廣東卷生物單科卷第12題、2007年上海生物卷第40題、2007年海南生物卷第11題等考查了免疫缺陷病，2008年重慶卷第5題、2006年廣東卷第32題、2004年天津卷第4題均考查了自身免疫病，2008年四川卷第5題、2005年江蘇生物卷第36題、2005年廣東卷第26題考查了過敏反應(yīng)等。
　　再如有關(guān)遺傳病考查的試題：
　　【例2】（2006年重慶卷）請按要求回答下列（1）（2）小題：
　?。?）甲病是一種伴性遺傳?。ㄖ虏』驗閄b），乙病是一種常染色體遺傳?。ㄖ虏』驗閞）。一對表現(xiàn)型正常的夫婦生下一個既患甲病又患乙病的孩子，則這對夫婦的基因型分別為__________和______________。如果他們再生育一個孩子，該孩子患病的概率是____，只患乙病的概率是____，同時患甲、乙兩種病的孩子的性別是________。
　?。?）苯丙酮尿癥是新生兒中發(fā)病率較高的一種遺傳病?；純河捎谌鄙亠@性基因H，導(dǎo)致體內(nèi)苯丙氨酸羥化酶缺乏，使來自食物的苯丙氨酸沿非正常代謝途徑轉(zhuǎn)變成苯丙酮酸。苯丙酮酸在體內(nèi)積累過多，就會造成患兒神經(jīng)系統(tǒng)損害。目前防治這種疾病的有效方法是盡早采用食療法，即給予患兒低苯丙氨酸飲食。
　　①請根據(jù)以上知識補充完成下表（其中，含量用“正?！薄ⅰ斑^多”、“缺乏”表示）：

患　兒　　
體內(nèi)苯丙酮酸含量　　
體內(nèi)苯丙氨酸羥化酶含量　　
基因型　　

食療前　　
　　
　　
　　

食療后　　
正?！　?BR> 　　
　　

　?、谌粲没蚬こ谭椒ㄖ委煴奖虬Y，其基本思路是：　　______________________________________________________________________________。
　　答案：（1）XBXbRr（或RrXBXb）　 XBYRr（或RrXBY）　 7/16　3/16　男性
　　（2）①

患　兒　　
體內(nèi)苯丙酮酸含量　　
體內(nèi)苯丙氨酸羥化酶含量　　
基因型　　

食療前　　
過多　　
缺乏　　
hh　　

食療后　　
正?！　?BR> 缺乏　　
hh　　

　?、讷@取苯丙氨酸羥化酶基因；將苯丙氨酸羥化酶基因與病毒結(jié)合；將苯丙氨酸羥化酶基因與病毒的結(jié)合體導(dǎo)入患者體細(xì)胞；苯丙氨酸羥化酶基因的檢測與表達
　　本題第（1）小題，以兩種遺傳病（X染色體隱性遺傳病與常染色體隱性遺傳?。楸尘?，考查考對遺傳基本定律及伴性遺傳知識的掌握與應(yīng)用，第（2）小題，以遺傳病苯丙酮尿癥的治療為背景，綜合考查遺傳與代謝、基因工程等相關(guān)知識。
　　近年來，高考試題中有關(guān)遺傳病的考查主要集中在單基因遺傳病上，考查的內(nèi)容主要有：遺傳病的類型及基因型的推斷、各種類型單基因病的特點、單基因病發(fā)病率的計算、遺傳病的預(yù)防、遺傳病的調(diào)查，具體題型可參見2008年江蘇卷第27題、2008年廣東卷第7題、2008年廣東理科基礎(chǔ)卷第46題、2007年海南卷第18題、2007年廣東卷第20題、2007年江蘇卷第7題、2007年上海卷第34題、2006年天津卷第4題、2006年廣東卷第15題、2006年江蘇卷第23題、2006年廣東卷第41題、2006年廣東卷第16題、2004年廣東卷第37題等。
　　其他疾病的考查，如2008年廣東理科基礎(chǔ)卷第41題、2008年四川卷第4題、2007年寧夏卷第6題、2007年山東理綜卷第27題、2007年廣東生物單科卷第21題、2006年廣東卷第5題、2004年江蘇卷第38題、2005年上海卷第24題和2003年上海卷第31題考查了癌變知識，2007江蘇卷第4題、2005年廣東卷第20題和2004江蘇卷第4題考查了脂肪肝知識，2008年廣東卷第13題、2003上海卷第34題、2003江蘇卷第38題和2001上海卷第12題考查了艾滋病知識等。
　　對于課本中的有關(guān)人類疾病與健康知識我們應(yīng)該如何來復(fù)習(xí)呢？下面以糖尿病為例進行簡要說明：
　　1．找知識點：即把教材中所有與糖尿病相關(guān)的知識點都找出來。
　　課本中直接有關(guān)糖尿病的知識點有：糖尿病的病因、尿糖的鑒定、糖尿病的癥狀以及糖尿病的防治等知識。如果對其拓展，還可聯(lián)系到：
　　●課本中的糖類知識：包括糖類的元素組成、種類、結(jié)構(gòu)、功能、鑒定、動植物體內(nèi)的糖代謝及動物體內(nèi)的糖類的平衡及調(diào)節(jié)等知識。
　　●課本中的蛋白質(zhì)知識：包括蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)、鑒定、功能、代謝、蛋白質(zhì)的生物合成（場所、基因控制蛋白質(zhì)的合成過程）、相關(guān)計算以及由蛋白質(zhì)引發(fā)的各種病癥（組織水腫、營養(yǎng)不良、鐮刀型細(xì)胞貧血癥、白化病、苯丙酮尿癥）等。
　　●課本中的胰島素知識：包括胰島素的結(jié)構(gòu)、合成及分泌（相關(guān)細(xì)胞器、途徑、基因控制合成的過程及原料的來源途徑等）、作用及異常、生產(chǎn)（基因工程及發(fā)酵工程）等。
　　2．分類整理：在上一步的基礎(chǔ)上把找出來的比較零散的知識進行分類整理，使其初步系統(tǒng)化，如對上面找到的胰島素知識進行整理，結(jié)果如下：

　　3．找聯(lián)系：即把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。根據(jù)胰島素知識整理出來的知識網(wǎng)絡(luò)圖如下：

　　以疾病為出發(fā)點，通過以上三個步驟的復(fù)習(xí)，不僅聯(lián)系到了課本中的許多相關(guān)知識，而且通過對知識的分類整理和網(wǎng)絡(luò)圖的構(gòu)建，促使知識結(jié)構(gòu)的平面化并向立體化轉(zhuǎn)化，即完成知識由“點→面→體”的轉(zhuǎn)化。

　　二、與人類的疾病與健康相關(guān)的熱點知識的復(fù)習(xí)
　　與人類的疾病與健康相關(guān)的熱點問題主要集中在人畜共患的疾病和食品問題上，如瘋牛病、非典、禽流感、劣質(zhì)奶粉導(dǎo)致兒童營養(yǎng)不良事件、蘇丹紅事件等等，其中人畜共患的疾病主要與課本中的免疫知識和遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)等知識聯(lián)系較密切，而食品問題主要聯(lián)系到教材中的營養(yǎng)健康以及癌變知識。高考對這類問題的考查，大多只是作為一種背景材料，考查的知識內(nèi)容一般不會超出考生應(yīng)該掌握的知識范圍。如有關(guān)SARS的熱點問題在2004年、2005年和2007年海南高考試題中都有出現(xiàn)。
　　【例3】（2004年全國卷Ⅱ）在臨床治療上已證實，將受SARS病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一SARS患者（乙）體內(nèi)能夠提高治療效果。甲的血清中具有治療作用的物質(zhì)是（ D ）
　　A．疫苗　　 B．外毒素　　 C．抗原　　D．抗體
　　【例4】（2005年廣東生物卷）SARS病原體是一種冠狀病毒，其遺傳物質(zhì)是一條單鏈RNA，下列關(guān)于SARS病毒的敘述中，正確的是（ C ）
　　A．可獨立生活和復(fù)制　　　　　　　　　B．DNA和RNA同時存在
　　C．能在寄主細(xì)胞內(nèi)合成多種蛋白質(zhì)　　　D．含有簡單的細(xì)胞器
　　相關(guān)的試題還有2004年全國卷Ⅰ第1題、2004年江蘇卷第17題、2007年海南卷第19題。這類題一般都是起點高，落點低，在解答時只要能夠把熱點材料與教材中的相關(guān)知識聯(lián)系起來，一般不難得出正確答案。因此，在訓(xùn)練時，要善于利用熱點問題聯(lián)系課本知識，如針對禽流感設(shè)計問題如下：
　　（1）組成禽流感病毒的化學(xué)元素一定有___________，其遺傳物質(zhì)（RNA）的基本組成單位是　　　　。
　　（2）禽流感病毒與家禽之間的關(guān)系為________。禽流感病毒一旦離開宿主細(xì)胞后，便很快死亡，原因是_________________________________，說明了生物只能適應(yīng)_________的環(huán)境。
　?。?）禽流感病毒的變異性極強，其變異類型應(yīng)屬于___________，其變異的頻率比人體細(xì)胞高上百萬倍，其原因是___________________________________________________。
　?。?）根據(jù)中心法則分析，禽流感病毒遺傳信息的傳遞過程與人體不同的步驟可能有____________。
　?。?）禽流感病毒抗原特異性是由　　　　決定的。
　?。?）研制、生產(chǎn)抗病毒藥物可能涉及到的生物技術(shù)可能有　　　　。
　?。?）得過“禽流感”的家禽或病人將獲得抵抗力，此種免疫屬于　　　　免疫。若我們接種了該流感病毒研制的疫苗，是否可以預(yù)防現(xiàn)今的流行性感冒？為什么？
　　（8）從已康復(fù)的非典型肺炎病人體內(nèi)取得的血清可以成為許多病重者的救命良藥，這是因為康復(fù)者血清中有　　　　。
　?。?）如用小鼠__________細(xì)胞與康復(fù)者的某一種__________細(xì)胞融合，所得的融合細(xì)胞能大量增殖，產(chǎn)生康復(fù)者血清中含有的物質(zhì)，可以快速使易感者獲得抗病能力和治療病人，該融合過程需在______________的誘導(dǎo)下完成。在人體內(nèi)，抗體的產(chǎn)生及分泌過程中涉及到的細(xì)胞器有________________________，說明了___________________________。
　?。?0）如何證明某種病毒是某種傳染病的病原體？
　　答案：（1）C、H、O、N、P　核糖核苷酸?。?）寄生　病毒體內(nèi)缺少自身繁殖所需的原料、能量和酶　特定（一定）?。?）基因突變　禽流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，呈單鏈，結(jié)構(gòu)沒有雙鏈DNA穩(wěn)定　（4）RNA的復(fù)制或RNA的逆轉(zhuǎn)錄?。?）衣殼　（6）細(xì)胞工程、基因工程、發(fā)酵工程?。?）特異性免疫　不一定，因為引起流行性感冒的病毒具有較強的變異性，該流感病毒的抗體對現(xiàn)今的病毒不一定起作用?！。?）抗體　（9）骨髓瘤　B淋巴　滅活的仙臺病毒或聚乙二醇　核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體　各種膜不僅結(jié)構(gòu)上具有一定的聯(lián)系，而且在功能上既有分工，又有緊密聯(lián)系　（10）第一，要求在所有患者身上發(fā)現(xiàn)這種病毒，但健康人身上沒有；第二，從患者身上分離出這種病毒，并使其在實驗室的培養(yǎng)皿內(nèi)繁殖；第三，病毒可以使實驗動物患上與人同樣的疾?。坏谒?，要求從患病的實驗動物身上分離出病毒。
　　加強對與疾病、健康相關(guān)的熱點問題的訓(xùn)練，不是為了高考猜題，而是要通過訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生加強對現(xiàn)實問題的關(guān)注，提高學(xué)生敏捷地接受新的信息，并運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。