這是一部放給大人看的片子。

　　我記得曾經(jīng)聽過(guò)有人這樣說(shuō)：看《城南舊事》，有些人會(huì)說(shuō)：小孩片，沒勁！說(shuō)這句話的人，本身就是小孩，因?yàn)樗麄儧]有回憶。懷舊的影片只給那些有故事的人準(zhǔn)備，也只有真正經(jīng)歷過(guò)的人才能體會(huì)其中的滋味。我們每個(gè)人在欣賞這些影片的同時(shí)，其實(shí)都把故事的主人公換成了我們自己。這是給我們自己量身定做的片子。

　　這種評(píng)價(jià)同樣適用于宮爺?shù)倪@部影片。

　　網(wǎng)上評(píng)論這部片子的時(shí)候有說(shuō)宮高之爭(zhēng)的，就是這部影片還有其他Ghibli的影片不能全都記在宮崎駿名下。有幾部高畑勛監(jiān)制的片子會(huì)明顯看出畫風(fēng)不同，比如《大提琴手高修》，有人評(píng)論畫得較為粗糙，不太像宮爺?shù)漠嬶L(fēng)。但是無(wú)論如何兩個(gè)人都是同一團(tuán)隊(duì)的成員，強(qiáng)行拉開意義不大。我們之所以形成這樣的感知也是一種心理效應(yīng)，就像我們誰(shuí)都知道日本第一高的山叫富士山，但是問(wèn)起日本第二高的山是什么恐怕就沒幾個(gè)人知道。盡管最高峰是本片曾經(jīng)有300多人同時(shí)工作，但最終擁有名聲的只能有一個(gè)人。我們還是一起來(lái)看故事好了。

　　27歲的妙子和10歲的妙子一同踏上去鄉(xiāng)里的火車。盡管只是女主人公一個(gè)人的心理活動(dòng)，但是借助妙筆，他們交叉到了一起，構(gòu)成了獨(dú)特的講述方式。一路上妙子通過(guò)回憶，把自己十幾年前在小學(xué)五年級(jí)的經(jīng)歷一一展現(xiàn)出來(lái)：那是一個(gè)任性的自己，一個(gè)受姐姐欺負(fù)的自己，一個(gè)為剛剛萌發(fā)的情愫包圍的自己，一個(gè)被青春成長(zhǎng)的煩惱困擾的自己。

　　每個(gè)成功的影片，幾乎都會(huì)有一兩句經(jīng)典的臺(tái)詞。如果你問(wèn)我這部片子最經(jīng)典的臺(tái)詞，我一定會(huì)毫不猶豫的告訴你，就是這句話——

　　“晴天，陰天和下雨天，你喜歡哪一個(gè)呢？”

　　幾句看起來(lái)根本不著邊際的問(wèn)答，凝結(jié)著多少說(shuō)不出來(lái)的心思，恐怕只有學(xué)校棒球隊(duì)的小帥哥廣田和普普通通的小女生妙子兩個(gè)人才知道。不知道當(dāng)時(shí)隨著兩個(gè)人之間簡(jiǎn)短問(wèn)話飄上天空的小妙子，現(xiàn)在回憶起往事，是怎么想的？反正我們只看到妙子在車廂里一個(gè)人笑了，抑制不住地笑，那么燦爛。

　　“那是一個(gè)破繭而出的過(guò)程，”妙子對(duì)自己說(shuō)，“一只毛毛蟲要變成蝴蝶，就必須先變成丑陋的蛹。可是，誰(shuí)又喜歡變成蛹呢？”火車依然向前方奔去，妙子想著，“莫非現(xiàn)在的回憶在提醒我，我又到了要變成蛹的時(shí)刻？”

　　和那時(shí)在東京成長(zhǎng)起來(lái)的一代人一樣，妙子經(jīng)歷著同樣的困惑與不適。1980s的東京是世界上最繁華的城市之一，但同時(shí)這也意味著緊張忙碌的生活，壓抑窒息的高層人工建筑，還有污濁的空氣，堵塞的交通。在這種情況下，萌生去農(nóng)村的想法，應(yīng)該是很自然的，更重要的是她所要去的農(nóng)村并不像我們想的那樣缺少一些基本的生活條件，跟我們做志愿者去西部支教相比，增添了必不可少的詩(shī)情畫意。

　　長(zhǎng)滿紅花的山間田地宛如仙境，盡管農(nóng)人們的地盤被一步一步蠶食，但是像敏雄這樣有志向的人還是會(huì)設(shè)法保留一片空間，這不僅僅是為了他的夢(mèng)想。十幾年前妙子為了姐姐的皮包任性，結(jié)果挨打，十幾年后另一個(gè)小女孩為puma運(yùn)動(dòng)鞋跟家長(zhǎng)撒嬌，十幾年后的妙子又一次看到了童年的自己。人生就生活在這樣的輪回中，應(yīng)該也是一件讓人感動(dòng)的事情吧。夕陽(yáng)西照之下，妙子，敏雄和小女孩互訴心事，回憶過(guò)去，體會(huì)著醇厚的幸福。

　　影片的結(jié)尾，有人說(shuō)是“不是結(jié)局的結(jié)局”，其實(shí)結(jié)局已經(jīng)很明朗了。妙子肯定聽從了十幾年前自己的召喚，她會(huì)與敏雄生活在一起的——假如這部片子不出續(xù)集的話。十天時(shí)間，在有些人看來(lái)只是吃飯睡覺就能打發(fā)過(guò)去，但是與小學(xué)五年級(jí)的自己同行的妙子，卻用十天時(shí)間改變了自己的人生，選擇了一條令人驚訝，卻又合情合理的道路。讓我們一起為妙子祝福吧，如果俊雄不在意妙子不會(huì)分?jǐn)?shù)的除法，如果他可以解答纏繞在妙子心中解不開的問(wèn)題，他也一定會(huì)照顧好妙子的。

　　我感覺，越是有故事的人，在看這部片子的時(shí)候越能尋得共鳴。曾經(jīng)歷過(guò)的故事，套用到這里，自然感受就不一樣了。你會(huì)最終發(fā)現(xiàn)，是什么人老是任性調(diào)皮？是什么人受過(guò)同學(xué)的欺負(fù)哭鼻子？是什么人為了難做的數(shù)學(xué)題撓頭？是什么人看著長(zhǎng)大了的自己驚恐不安？是什么人把心中的ta寫進(jìn)日記？那是你，那是我，那就是我們每一個(gè)人。

　　看這部片還有幾個(gè)細(xì)節(jié)之處跟大家一同分享：

　　一是感嘆于日本的教育制度。在片中你可以看到妙子所在的學(xué)校，這是日本教育的縮影。他們?cè)谛W(xué)五年級(jí)的時(shí)候就開設(shè)了生理衛(wèi)生課程，而且由此引發(fā)了一系列的故事，這些故事也只有稚嫩純潔的小學(xué)生才能演繹。這樣做的好處已經(jīng)有無(wú)數(shù)人論證過(guò)了。不過(guò)在國(guó)內(nèi)，除了跳交際舞，想知道這么多東西基本是沒門的。學(xué)校是小班化教學(xué)，我記得我上小學(xué)的時(shí)候一個(gè)班擠上80多人不成問(wèn)題。也許在中國(guó)你必須舍棄一些東西，盡管我們一樣能感同身受的體會(huì)故事所表達(dá)的情感。

　　二是感嘆于日本的田園風(fēng)光。如詩(shī)如畫的風(fēng)景深深的打動(dòng)了想體驗(yàn)田園生活的妙子，同時(shí)也讓螢?zāi)恢獾奈覀兏杏X到自然的魔力。藍(lán)天上懶懶飄過(guò)的云朵（《天空之城》《魔女宅急便》當(dāng)中多次運(yùn)用仰視天空的道具，每一次都能取得不錯(cuò)的效果），晨光與夕照包容下的山巒，在辛勤勞作的田間老嫗，當(dāng)他們以慢動(dòng)作出現(xiàn)在面前，人們的心也不知不覺的跳的平緩，感到自己仿佛真的嗅到了來(lái)自山野的新鮮空氣。

　　也許這部影片只能用動(dòng)畫的形式來(lái)表現(xiàn)——這一點(diǎn)恰似《螢火蟲之墓》：如果你真的去過(guò)農(nóng)村（咱們中國(guó)的農(nóng)村也一樣），就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活并不像想像的那樣美妙。我們必須忍受豬圈散發(fā)出來(lái)的氣息，不管你走到哪兒都會(huì)淡淡的彌漫在空氣中；我們必須狠下一條心讓泥點(diǎn)子濺到你新買的連衣裙上，或者你剛洗過(guò)的愛車上；我們必須在蒼蠅飛過(guò)廚房的時(shí)候假裝自己沒看見。等等等等。國(guó)內(nèi)曾經(jīng)有一段時(shí)間，農(nóng)家樂很火爆，但是后來(lái)漸漸少人問(wèn)津，因?yàn)殚_始嫌農(nóng)村臟亂差了。道理都一樣。盡管妙子口口聲聲說(shuō)自己真的喜歡農(nóng)村，但是如果強(qiáng)迫自己一輩子留在那里，當(dāng)村婦，那又顯然是另外一碼事。好在吉卜力幫我們屏蔽了這些東西。我們欣賞這部影片，也許不會(huì)想到那些令人不快的東西吧——因?yàn)槠嚥ＡЭ偸悄敲戳?，溪水總是那么清澈見底，而且民風(fēng)淳樸，就算妙子真的拋家舍業(yè)來(lái)建設(shè)資本主義新農(nóng)村，她的家人也不會(huì)說(shuō)什么。既然這是一部回憶過(guò)去的影片，讓我們把其他的事情都忘了吧。

最后還要提一句影片的音樂，這回不是久石讓作曲了，不過(guò)這些配樂和片尾曲我一樣很喜歡，尤其是在田間勞動(dòng)時(shí)的伴奏音樂，我至今沒找到有提供下載的。