許錫良：夢斷基礎教育

   一、平等

   我一直致力于基礎教育的平等原則的呼吁與探討。這里要特別注意的是，不是公平而是平等。平等就是每個兒童教育資源享受的均衡化，而不是其他含義。為什么基礎教育一定要平等？因為基礎教育平等是國家、社會、個人利益最大化的最好形式。一些人可能不能夠理解，我出錢多，自己的孩子理應上更好的學校，令其不要輸在起跑線上，為自己的孩子將來成為人上人奠定基礎。

    然而不平等的基礎教育，最后大家都輸?shù)袅恕Ｔ蚝卧?？因為基礎教育奠定人性化和諧社會的基礎。你的孩子占據(jù)了過多的教育資源，似乎在享受優(yōu)質(zhì)教育，然而，這個過程也同時培養(yǎng)了社會的歧視與仇恨。如果你的孩子從幼兒園開始就讀重點名牌，一直讀到大學，然后，你的孩子與馬家爵住在同一個宿舍。那么，其性命攸關就很可令人擔心。

    人是生活在社會中的，每個人的生活與工作都離不開其他人的服務與配合，單個的人是無法活的。因此，學會與人平等相處，應該是基礎教育中最重要的內(nèi)容之一。因為，即使處于再優(yōu)越地位的人，也離不開他人的服務。你可能是部長，但是，替你開車的人可能出身貧寒，他的一次不遵守交通規(guī)則就可能會要了你的小命。也許你可能是著名教授，不用親自下廚做飯，然而，到酒店里吃飯的時候，那里的廚師可能小時候可能是受到歧視與虐待的，那么，如果他出于報復心態(tài)，給你的飯菜里整點吃不死，也好不了的東西，那么你只有暗暗自受了。農(nóng)民是中國社會里最受歧視與欺負的，然而農(nóng)民出于報復的心態(tài)，常常給自己種的菜加倍地施加烈性農(nóng)藥，還給自己養(yǎng)的豬喂瘦肉精。中國城市里的人不知道多少人因吃了這些食品而獲得了癌癥。一個社會，所有的不公平，最終都是要報應的。有歧視，必有仇恨。有優(yōu)越感，就必然有自卑感。無論哪種情況，最終都會反映在整個社會中。

    政府用法律與政策的方式人為地加大基礎教育上的不公平，其實就是在人為地增加不和諧的因素。學校被法律與政策分成了三六九等，教師也被劃分為三六九等，學生也劃出一、二、三、四、五道杠，以區(qū)分他們的身份等級。他們不知道基礎教育階段，最重要的教育就是讓學生學會平等待人?？墒?，我們的教育的出發(fā)點就錯了。

   二、習慣

   教育就是培養(yǎng)學生的習慣嗎？許多人就是這樣認為的。然而教育與其說是培養(yǎng)習慣，不如說幫助其擺脫習慣，樹立自我意識，成為自己的主人。一個人如果只被習慣支配著，那么，他就還不能夠稱為真正意義上的人。

   我們只需要教育孩子遵守社會必要的規(guī)則，而且這種遵守必須是在充分理解的意義上自動化行為。這就是教化的作用。

   并不是在任何年齡階段孩子學會一樣東西都是一樣的費勁的。孩子有些操行，越是早期指導，就越是有效。比如，我做過一個實驗，一個三歲的孩子，讓他學會把垃圾投進垃圾箱里，只需要三次示范就足夠了。以后，每次大人在丟垃圾的時候，都嚴格地把垃圾扔進垃圾箱。這個孩子一定會自覺地把垃圾放進垃圾箱的。孩子越小，教育起來就越容易。但是，前提是方法必須正確。也就是要在做中學，而不是口頭上訓斥。沒有體驗的學習，對孩子來說，就是偽學習。因此，孩子學習的手段就是他的經(jīng)驗。

   有一個小學一年級班主任曾經(jīng)對我訴苦說，有許多孩子的行為習慣不正確，可是糾正起來卻非常困難。不知道這是為什么。小學 一年級是非常重要的教育階段，這叫啟蒙階段。然而，即使是在這個階段，也不是都一樣的。孩子入學頭三天，是教育的黃金時間。要把在學校必須遵守的一切規(guī)矩都在這三天里手把手地教給孩子們。那些必須遵守的規(guī)則，必須在親自踐行中去體驗。比如老師、同學見面問好，整齊擺好自己的東西，上課有正確的坐姿等等，都必須在入學頭三天時間里專門來教孩子。頭三天學習的過程，也必須是循序漸進的。學習——練習——復習，直到學會為止。以后，整個學期都保持下來。這是日本學校普遍的做法。然而在中國，小學入學的頭三天，就那樣在混沌與蒙昧無知中度過。根本不知道這是最好的教育契機。所以，開頭就弄壞了，以后再費九牛二虎之力也難以糾正過來。一個新校區(qū)也是這樣，開頭的規(guī)矩一定要定得仔細，合理，執(zhí)行一定要到位。對于孩子來說，為了安全與學習的效率，必要的規(guī)矩是不能夠少的。然而這些規(guī)矩應該越少越好。對于初入學的孩子來說，他們記不住太多的條條框框，而且記住了也不一定能夠理解，理解了也不一定能夠做到。因此，規(guī)矩必須簡單、明了、易于操作。有些規(guī)矩違背人的天性，比如長時間保持某一種坐姿，對于幾歲的孩子來說，那是不太可能的，而且對身體也是有害的。

                     2011年6月6日星期一